【正文】 對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。二、這節(jié)課我們的學習目標是：能正確、流利地朗讀課文。（一名學生讀，其他人聽）目標明確的請舉手，能達到的請放下，非常棒！為了你們勝利達到目標，我們要進行三場比賽，請看：三、比賽讀課文：（第一次“先學后教”）第一場比賽：比誰課文字音讀得正確聽錄音，聽清字音，給不認識的字注音。朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。生聽錄音同學們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認識的字舉手問老師，準備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）生自由練讀下面開始比賽，比誰能讀準字音，其他同學比誰聽得認真能給他糾正。）有錯及時糾正，師適時板書、引導。齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。接下來我們進行 第二場比賽：比誰讀得正確、流利。一小組一段。來齊讀第二自然段。最后我們進行第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。）第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。請同學們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。3分鐘后，我們比賽。低：下面有點。或：里邊口在上，提在下。六、當堂訓練聽寫生補錯（師收集錯題）教學反思：第二課時學習目標：分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。為了更好地達到目標，老師為你們準備了自學指導。（2分鐘后比誰找得準）生自學，師巡視（二）后教指名回答〔學生可能一下子說不完整，可以讓其他同學補充。三、第二次“自學指導”（一）先學 出示自學指導（二）請同學們自由讀課文3－10自然段，你從哪些地方看出是男孩捉走灰雀的？當時男孩心里想什么？（3分鐘后比誰找得準）生自學，師巡視（二）后教指名回答〔可以讓后進生說，其他同學補充，并且說為什么，讓學生說說男孩心里在想什么。當灰雀找到時，男孩卻低著頭。〔這個問題要從兩個方面來回答，一方面是列寧知道男孩是誠實的，另一方面是列寧關(guān)愛、尊重少年兒童。（關(guān)愛兒童）通過本課的學習，你從中學到了什么？ 生說 板書設計：灰雀關(guān)愛兒童教學反思：第三課時【學習目標】能運用本課知識完成練習冊上的習題。請看本節(jié)課的目標： 能運用本課知識完成練習冊上的習題。師：目標明確了，請大家打開練習冊第五課，做題要求：認真審題，字體端正。生做題，師巡視。拓展。藝術(shù)家：四、同桌互換，對改。教后反思：小攝影師學習目標：會認8個生字，會寫14個生字。分角色有感情地朗讀課文。課時安排：2課時第一課時學習目標：會認8個生字，會寫14個生字。一、板書標題今天我們一起來學習第1課《我們的民族小學》請同學們和我一起書寫課題。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。自己練習讀，還有不認識的字舉手問老師。首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認識的字注音。指名輪讀課文（一人一兩句，以后進生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。（充分發(fā)揮兵教兵）請同學們輕輕合上課本，請看（手指黑板），這是有的同學讀錯的字音，我們齊讀兩遍。字音大家能讀準了，句子也讀流利了。找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？小組賽讀。哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。齊讀課文文章讀得真是既正確又流利。六、課堂作業(yè)（第二次“先學后教”）（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對。師出示會寫詞語。請同學們認真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習本上每個練寫1遍。生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時進行范寫 ④、生更正⑤、生自由記這些詞語秘：注意必的筆順。生補錯（師收集錯題）教學反思：第二課時學習目標：分角色有感情地朗讀課文。學習過程：一、揭題示標今天我們繼續(xù)學習第6課（老師板書課題，生讀）本節(jié)課我們的學習目標是分角色有感情地朗讀課文。為了更好地達到目標，老師為同學們準備了自學指導。（4分鐘后比誰回答得好）自由讀課文（二）后教指名回答，其他同學補充，在說時要說出原因?！?通過本課的學習，你認為高爾基是個怎樣的人？并說出理由。（愛護少年兒童。這種方式雖然是不正規(guī)的，不禮貌的，但是高爾基沒有因此生氣、拒絕孩子的請求，說明他理解、愛護孩子。特別是“很久很久”，表明在這樣長的時間內(nèi)高爾基沒有厭煩，反映了他對孩子懷有極大的耐心。學生在朗讀時，語氣要溫和親切，語調(diào)要舒緩輕柔。（5）當孩子跑出房間后，高爾基大聲喊道：“孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。這里強調(diào)“大聲喊道”“孩子，回來”，是反映出高爾基想幫助孩子，但又擔心孩子聽不見的急切心情。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來。從中可見高爾基對媒體宣傳自己并不關(guān)心，相反，對于這個少先隊員卻非常重視。三、第二次“先學后教”剛才同學們說得非常好，相信接下來會更棒。（3分鐘后比誰說得好）生自學（二）后教指名回答，其他同學補充。這表明男孩很聰明，會想辦法；很大膽。（3）男孩見到高爾基后，“仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了”，這個細節(jié)反映了孩子對高爾基的崇敬和見到高爾基后的激動與驚喜。說明那個孩子熟練的照相技術(shù)和做事認真、有主見。這反映了他的慚愧、失望的心理。四、分角色品讀課剛才同學們分析得非常好，那你能通過你的朗讀把讓大家感受到高爾基對少年兒童的關(guān)懷，以及小男孩的聰明、大膽等？ 4分鐘后比比哪一組讀得好。指名讀，其他同學評價五、作業(yè)：小練筆通過對本文的學習，我們看到了高爾基對小男孩是多么關(guān)懷、喜愛，小男孩對高爾基的崇敬、熱愛。全班交流?！窘虒W過程】一、板題、示標師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準確。二、生做題。時間：25分鐘。三、生提出疑問，共同討論。五、生訂正，師收復查。能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。二、這節(jié)課我們的學習目標是：能正確、流利地朗讀課文。（一名學生讀，其他人聽）目標明確的請舉手，能達到的請放下，非常棒！為了你們勝利達到目標，我們要進行三場比賽，請看：三、比賽讀課文：（第一次“先學后教”）第一場比賽：比誰課文字音讀得正確聽錄音，聽清字音，給不認識的字注音。朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。生聽錄音同學們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認識的字舉手問老師，準備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）生自由練讀下面開始比賽，比誰能讀準字音，其他同學比誰聽得認真能給他糾正。）有錯及時糾正，師適時板書、引導。齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。接下來我們進行 第二場比賽：比誰讀得正確、流利。一小組一段。來齊讀第二自然段。最后我們進行第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。）第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。請同學們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。3分鐘后，我們比賽。考：下邊不是“與”。理解課文內(nèi)容，感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。理解課文內(nèi)容，感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。二、第一次“先學后教”（一）先學 出示自學指導（一）請同學們自由讀課文2－7自然段，思考：課文中李四光向誰提了些什么問題？他們是怎樣回答的？（3分鐘后比誰說得好）自由讀。）“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的？” “是誰把他放在那兒的呢？”“這么重的大石頭從天上掉下來......可他為什么沒臥進土里去呢？” 你能讀出李四光的疑問嗎？ 生練讀。）三、第二次“先學后教”這塊石頭真的很奇怪，讓我們來接著學習課文，看到底是怎么回事？（一）先學出示自學指導（二）：請同學們自由讀課文10，思考：李四光是怎么解開這塊巨石之迷的？在文中用“ ”畫出相關(guān)句子。希望同學們以后遇到事多提問，多思考，不懈探求，去揭開一個個謎?！窘虒W過程】一、板題、示標師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準確。二、生做題。時間：25分鐘。三、生提出疑問，共同討論。五、生訂正，師收復查。把握文章主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。今天，我們就一起來學習一個發(fā)生在她小時候的故事。把握文章主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。二、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）（一）先學 出示自學指導（一）請同學們自由讀課文，遇到不認識的字做出標記，同桌互相請教，3分鐘后比誰文中的字音讀得準。時間到，現(xiàn)在我請同學來讀，其他同學仔細聽，記下錯誤，及時糾正。（1）加拼音指名讀（2）去掉拼音指名讀（誰錯讓誰讀，不會的兵教兵）釋：翹舌音。三、第二次“先學后教”課文讀得不錯，接下來請看自學指導（二）（一）先學 自學指導（二）：請同學們自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？用自己的話說一說。）說得真不錯，相信你們讀得一定也很好。指名讀?！窘虒W過程】一、板題、示標師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準確。二、生做題。時間：25分鐘。三、生提出疑問，共同討論。五、生訂正，師收復查。能把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習作。讀背名人名言。把握“聞雞起舞”的主要內(nèi)容，明白其中的道理。一、板題示標同學們,這節(jié)課我們來進行口語交際，（板書課題，齊讀）這節(jié)課我們的學習目標是:圍繞“講名人故事”這個題目，開展口語交際活動。（3分鐘后，比誰講得好。同桌互說?！常ㄏ蜃尯筮M生說，盡量讓學生把話說完整，如果說得不是特別好，可以讓她再說一遍，其他同學認真聽，如果有問題可以舉手說，幫助他把話說完整。聽從這些名人身上你學到了什么？ 生討論，指名說。一、板題示標：同學們，今天我們一起來寫一個關(guān)于你熟悉的人作文，（師板書課題），請看這節(jié)課的學習目標。、動作、神態(tài)等描寫表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。為了讓大家能更好地達到目標。①抽3生（好中差）板演提綱。四、交流提綱。（語言是否重復、層次是否清晰、語言是否精練、選材是否跑題、構(gòu)思是否新穎）〔寫誰？人物有什么特點？什么事表現(xiàn)了這一特點和品質(zhì)?哪些細節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點?〕五、當堂完成作業(yè)。學生互改時，可成立評改小組（前后兩桌4人），由寫作水平較高的學生任組長，執(zhí)筆幫助差生修改草稿（主要改錯別字、病句）。②謄寫作文（要求書面整潔、無涂改、書寫規(guī)范、無錯別字，正確使用標點符號，段落分明。教學反思：第三課時學習目標 :能正確使用冒號和雙引號。運用已經(jīng)獲得的識字能力，區(qū)分形近字和同音字。一、板題示標：同學們，這節(jié)課我們來學習語文園地一，（板書課題，齊讀）這節(jié)課的學習目標是：讀準和理解同一個字在不同的語言環(huán)境中不同的語音和不同的意思。運用已經(jīng)獲得的識字能力，借助基本字，認識更多的形聲字。二、第一次“先學后教”（我的發(fā)現(xiàn)）（一）先學出示自學指導（一）：請同學們認真每一組詞語中的帶點字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2分鐘后比誰說得好）生觀察（二）后教生回答（他們都是多音字。生齊讀。自由讀（有不認識的字問老師或同桌）指名讀，其他同學糾正從這幾句話中讀懂了什么？（1）自己說（2）同桌互說（3）指名說（在說時只要說出大致意思即可，其他同學可以補充，最后讓一名同學完整地說一遍?！骋馑祭斫饬?，那相信你們一定能很很快地背下來，時間：4分鐘（1）自由背（2）同桌互背（3）指名背四、第三次“先學后教”（日積月累－讀讀認認）剛才大家表現(xiàn)得非常好，相信接下來會更棒。（一）先學出示自學指導（二）：請同學們認真觀察前兩排和后兩排的字有什么區(qū)別？（2分鐘后比誰說得好）生觀察（二）后教指名說（前兩排是形近字，后兩排是同音字。你還知道哪些形近字或同音字？（1）同桌互說（2）指名說五、第四次“先學后教”（成語故事）同學們，剛才大家表現(xiàn)非常好，所以接下來我們來看一個故事。生再讀，比誰能把故事講下來，時間：3分鐘指名講，要求：句子通順，條理清楚。指名說?！窘虒W過程】一、板題、示標師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準確。二、生做題。時間：25分鐘。三、生提出疑問，共同討論。五、生訂正，師收復查。有感情地朗讀古詩，背誦古詩。課時安排：兩課時第一課時學習目標有感情地朗讀，背誦《夜書所見》借助注釋，理解詩意。過程一、板題示標：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。今天，我們就來學習這首詩《夜書所見》，這節(jié)課我們的學習目標是新授（一）、第一次“先學后教”（初讀古詩，初步感知）同學們，我請一位同學來讀，要求聲音響亮，其他同學認真聽，有錯及時糾正。讀準平舌音“促”。再讀古詩，找出自己不理解的地方。①生提、抽生解決。③師只點撥生悟不到的。生譯文（只要能說出大概就行）。從剛才的譯文中，假如你就是這個離鄉(xiāng)背井，獨自在外的詩人，你會是怎樣的心情。①抽生讀，說出停頓的地方。③男、女賽讀。①生練習。（四）拓展：你還會背其他思鄉(xiāng)的詩嗎？（《靜夜思》）抽生說并