【正文】 擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧！四、小結(jié)升華人們說(shuō)太陽(yáng)是光輝燦爛的，不僅僅指它的光彩奪目，還有對(duì)它無(wú)私精神的贊美,讓我們也做一個(gè)小太陽(yáng),無(wú)私的把光和熱撒向身邊的每一個(gè)人。理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，了解了它的特點(diǎn)及它和人類(lèi)的密切關(guān)系。學(xué)生交流課前搜集的資料。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。三、整體感知，展示朗讀學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中提到的未解開(kāi)的月球之謎和已解開(kāi)的月球之謎。小組合作，展示朗讀。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、估。二、小組合作，探究感悟小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。四、激發(fā)想象，鼓勵(lì)探索著名的宇宙航行科學(xué)家齊奧爾可夫斯基說(shuō)過(guò)：“地球是人類(lèi)的搖籃，但是人不能永遠(yuǎn)生活在搖籃里。假如30年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么？五、作業(yè)：完成《語(yǔ)文作業(yè)本》；《完成新課程》【板書(shū)設(shè)計(jì)】2月球之謎遐想試驗(yàn)研究（繼續(xù)探索，解開(kāi)奧秘）2我家跨上了“信息高速路”【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，了解它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的好處。2啟發(fā)談話(huà)：路有很多種，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“信息高速路”，來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。（借助工具書(shū)，綜合運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)自學(xué)課文。小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問(wèn)題，并聯(lián)系上下文試著解決問(wèn)題。全班交流：信息高速路指的是什么？跨上信息高速路實(shí)際上就是什么？三、細(xì)讀課文，探究解疑1默讀課文，試著自己讀懂課文。匯報(bào)自學(xué)成果，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文。以一個(gè)小電腦專(zhuān)家的身份來(lái)介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。五、作業(yè)朗讀課文第1自然段。下面通過(guò)寫(xiě)“我”上網(wǎng)的兩件事，具體能。（1）你有過(guò)“我”這樣經(jīng)歷嗎？在網(wǎng)上查過(guò)什么信息？（2）從哪些詞句看出“我”對(duì)網(wǎng)絡(luò)的喜愛(ài)之情？讀第4自然段，從爸爸媽媽的話(huà)中，你體會(huì)到什么？讀第5自然段。讓大家盡情地發(fā)言，達(dá)到互相交流、激發(fā)興趣的目的。有感情的朗讀課文。師總結(jié)談話(huà)：同學(xué)們，我們以步入信息時(shí)代，隨著科技的不斷發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們生活中不可缺少的工具，因此，我們一定要從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，掌握好科學(xué)知識(shí)，這樣才能跟上時(shí)代的步伐。了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、展示資料，設(shè)疑導(dǎo)入生展示機(jī)器人圖片及模型，并說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解？（板書(shū)果園機(jī)器人）生質(zhì)疑課題。a 借助拼音，讀通課文。c 想一想課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的，有什么特點(diǎn)？自己認(rèn)為哪些特點(diǎn)最有趣？d 還有那些地方讀不明白，用“？”做標(biāo)記。想一想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫(huà)“問(wèn)題泡泡”三、全班交流，再次質(zhì)疑交流自讀疑難，生匯報(bào)畫(huà)出的“問(wèn)題泡泡”并評(píng)價(jià)。找一找，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：（自己覺(jué)得最有趣的句子）如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹(shù)林里一個(gè)個(gè)地去找“俄倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。四、理清順序，探尋方法引導(dǎo)學(xué)生理順課文的敘述層次：學(xué)生在文中找相應(yīng)語(yǔ)句感受理解?！薄澳銜?huì)想，可以用電池呀！”“能不能讓機(jī)器人自己充電呢？”等。五、選讀片斷，加深印象生選自己喜歡的部分，進(jìn)行感情朗讀。六、回顧暢談，拓展延伸1１、回顧課文。七、課堂作業(yè)：完成《作業(yè)本》【板書(shū)設(shè)計(jì)】果園機(jī)器人聰明能干──果園機(jī)器人──自己充電第四篇：2016三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)2016三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)冊(cè)語(yǔ)文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)1你必須把這條魚(yú)放掉 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。練習(xí)用“允許、必須”造句。通過(guò)辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚(yú)，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會(huì)公德。理解課文最后一句話(huà)。你們的問(wèn)題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。五、鞏固生字，描紅書(shū)寫(xiě)。（二）圍繞以上問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文一邊讀課文，一邊畫(huà)出有關(guān)問(wèn)題的答案。板書(shū)“湯姆”“驚喜”（2）看到兒子釣到這么大的魚(yú)，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？ 板書(shū)“爸爸”“贊賞”（3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？ “我的兒子真聰明、真能干，釣魚(yú)技術(shù)這么熟練。指導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話(huà) 2交流第二個(gè)問(wèn)題（1）為什么必須把這條魚(yú)放掉？同桌學(xué)生討論，理解這是公園的規(guī)定。（3）對(duì)爸爸的這個(gè)決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣？板書(shū)：不情愿理解詞語(yǔ)“允許、必須”，練習(xí)造句。哪些同學(xué)同意爸爸的做法的，請(qǐng)你們盡量找出理由來(lái)說(shuō)服湯姆放掉魚(yú)；哪些同學(xué)同情湯姆的，也要盡量找出理由來(lái)說(shuō)服爸爸不要放掉魚(yú)。b離允許釣鱸魚(yú)的季節(jié)只有兩個(gè)小時(shí)了，這么短的時(shí)間，能不能通融一下。爸爸：a雖然魚(yú)很大，時(shí)間也很短，但規(guī)定必須遵守，不能隨意改動(dòng)。c做人要誠(chéng)實(shí)、自覺(jué)，要嚴(yán)格要求自己。現(xiàn)在讓我們來(lái)讀讀課文512自然段，看看湯姆是怎么做的？ 板書(shū)：斬釘截鐵（4）從湯姆的行動(dòng)中，你體會(huì)到了什么？（5）當(dāng)爸爸看到湯姆釣到一條大魚(yú)時(shí)，投去了贊賞的目光。他會(huì)想些什么呢？（6）再讀課文512自然段同桌練讀，男女生分角色朗讀?！澳峭淼那榫啊敝甘裁矗繛槭裁茨峭淼那榫耙恢便懣淘谒挠洃浝?？ “爸爸堅(jiān)定的話(huà)語(yǔ)”指什么？一直回響在他的耳邊說(shuō)明什么？（2）齊讀最后一段（四）總結(jié)課文1學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得爸爸是個(gè)怎樣的人？湯姆又是個(gè)怎樣的人？ 2你從這篇課文中得到什么收獲？板書(shū)：必須自覺(jué)遵守規(guī)定（五）作業(yè)練習(xí)復(fù)述課文板書(shū)17“你必須把這條魚(yú)放掉！”湯姆： 驚喜 → 不情愿爸爸： 贊賞 → 斬釘截鐵必須自覺(jué)遵守規(guī)定1狼和鹿 教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。理解引號(hào)的作用。通過(guò)誦讀，從人們隨意殺狼護(hù)反而害鹿，使鹿成了破壞森林。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課板書(shū)課題，問(wèn)：當(dāng)你們剛看到課題的時(shí)候，曾想到它會(huì)是一篇什么樣的文章？讀了課文以后，你知道它寫(xiě)了什么？二、初讀指導(dǎo)標(biāo)上小節(jié)號(hào)，一邊讀一邊想想個(gè)自然段的主要內(nèi)容。三、課堂作業(yè)練習(xí)讀課文，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。想想：每幅畫(huà)上該畫(huà)些什么？怎么畫(huà)？為什么這么畫(huà)？不太好畫(huà)的部分用直線標(biāo)出。討論：（1）一百多年前，凱巴伯森林里的狼和鹿是什么情況？森林呢？（2）后來(lái)狼和鹿的情況發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這么大的變化？（3）結(jié)果，凱巴伯森林變成了什么樣子？* 理解：凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國(guó)”。板書(shū)：三、指導(dǎo)朗讀第1—3自然段。（1）人們做夢(mèng)也沒(méi)有想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。討論：（1）什么是“功臣”？為什么講狼是森林和鹿的功臣？（2）“壞蛋”什么意思？鹿怎么成了“大壞蛋”呢？小結(jié)：文中三處引號(hào)所引用的詞語(yǔ)都是要引起人們注意的。五、指導(dǎo)復(fù)述指導(dǎo)：恰當(dāng)引用文中例句，有利于復(fù)述。指名當(dāng)眾復(fù)述。讓大家齊心協(xié)力，為保護(hù)我們共同的家園而努力。如果你做到了，你將得到的獎(jiǎng)品是地球的美麗和人類(lèi)后代的幸福。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類(lèi)的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。學(xué)習(xí)多種途徑收集、處理資料。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于蜻蜓的圖文資料，配套光盤(pán) 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)（包括課堂練習(xí)）教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一 扣題引發(fā)，理清脈絡(luò)。導(dǎo)入：這篇課文就是圍繞大家的猜想來(lái)寫(xiě)的。你們想了 解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經(jīng)過(guò)嗎？快讀讀課文吧！初讀，理清脈絡(luò)：（1）第一遍讀，讀準(zhǔn)字詞、讀通課文。（3）第三遍讀，根據(jù)板書(shū)（捉）蜻蜓——（談）蜻蜓——（放）蜻蜓，讓學(xué)生填上恰當(dāng)?shù)脑~，弄清文脈。讀第三段（11自然段）（1）從“紛紛”一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓（2）從“放了它，放了它”連喊了兩遍，體會(huì)孩子們的心情。翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飛”呢？（在“放飛”下加重點(diǎn)號(hào)）陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，來(lái)解決這些問(wèn)題。學(xué)生找出簡(jiǎn)單的，可以自己寫(xiě)好的字：舌、蠅、蚊、餓、構(gòu)描紅、記憶字型。第二課時(shí)一 復(fù)習(xí)回顧，問(wèn)題導(dǎo)入出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。回顧上節(jié)課的提問(wèn)：陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？ 二讀文入境，探究自悟?qū)W生自由讀二、三段，想一想：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后，你會(huì)自覺(jué)自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句，形成自己的理由。（了解蜻蜓的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到它是益蟲(chóng)，應(yīng)該保護(hù)）提問(wèn)：從他們的對(duì)話(huà)中，你對(duì)蜻蜓有了什么了解？（學(xué)生讀議）（3）孩子們的回答內(nèi)容和神態(tài)。（1）同座間練習(xí)，再次體會(huì)人物的心理。啟發(fā)小結(jié)。學(xué)生小結(jié)。指名談感受，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀相關(guān)段落。（組織學(xué)生結(jié)合問(wèn)題查找資料，展開(kāi)交流。認(rèn)真觀察圖畫(huà)，結(jié)合已有的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。教學(xué)重點(diǎn)：能發(fā)表自己的看法，并把它寫(xiě)下來(lái)。課前準(zhǔn)備：配套光盤(pán) 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一師生談話(huà)，引出話(huà)題（CAI：青蛙捉害蟲(chóng)的情景。學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容說(shuō)話(huà)。（1）說(shuō)給小組里的同伴聽(tīng)。讀例文，再交流。（2）指明朗讀。）三看圖，指導(dǎo)表達(dá)自己的看法。請(qǐng)學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶ā＃?）學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個(gè)人的看法。）師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫(xiě)出來(lái)，就是一篇你的小評(píng)論文章了。學(xué)生再次整理思路，準(zhǔn)備成文。二指名讀自己的習(xí)作，集體評(píng)議：觀點(diǎn)是否鮮明、正確。有沒(méi)有獨(dú)到的見(jiàn)解。好朋友之間互改。第三課時(shí)一 教師評(píng)講習(xí)作初稿，結(jié)合學(xué)生習(xí)作提出共性問(wèn)題。三謄寫(xiě)習(xí)作。練習(xí)書(shū)寫(xiě)呈三角形的字，注意上緊下松的要點(diǎn)。按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一 學(xué)用字詞句——第一題。（1）學(xué)生自由讀題，弄清題目要求。讓學(xué)生默讀小故事，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。出示一首標(biāo)點(diǎn)歌：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。并列詞語(yǔ)用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。書(shū)文名稱(chēng)要標(biāo)明，前后加上書(shū)名號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱(chēng)好。師生小結(jié)加標(biāo)點(diǎn)的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)生自由讀讀加上了標(biāo)點(diǎn)的故事，感受語(yǔ)氣，集體交流如何加標(biāo)點(diǎn)。學(xué)生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。出示三個(gè)字：未、允、夾。學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的共同之處。）觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類(lèi)漢字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)——上緊下松。學(xué)生描紅、臨帖，感受書(shū)寫(xiě)的技巧。反饋：同座互相欣賞書(shū)寫(xiě)成果。再找找這種字型的其它字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生自由認(rèn)讀成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典或問(wèn)老師。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：妄、蠢、厲集體交流，弄懂成語(yǔ)的含義。）（1）坐觀成?。褐笇?duì)于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。（3）輕舉妄動(dòng)：妄，盲目。（4）操之過(guò)急：辦事過(guò)于急躁。（可以從以下幾方面引導(dǎo)：每排兩個(gè)成語(yǔ)意思相近，可以連用；每行后一個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字都是“動(dòng)”；成語(yǔ)的意思都和打仗有關(guān)；有些成語(yǔ)出自歷史典故。（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習(xí)背誦。（3）指名背、集體背。二讀讀背背——古今賢文。學(xué)生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。（1）小組學(xué)習(xí)：在小組里，每人讀一句，說(shuō)說(shuō)理解，互相補(bǔ)充。（3）反復(fù)讀，加深理解。聯(lián)系生活實(shí)際舉例說(shuō)明。第三課時(shí)一 想想做做。由環(huán)保的話(huà)題引入新課：學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)及其重要性。（1）學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫(xiě)的表格，弄清要填的內(nèi)容。（3）分小組，明確分工及注意事項(xiàng)，合作完成調(diào)查任務(wù)。集體交流，各自匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。）討論：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。）將建議可行化：小組合作，會(huì)畫(huà)的，會(huì)寫(xiě)的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。（自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。教師出示要學(xué)寫(xiě)的兩個(gè)筆畫(huà)——橫折斜鉤、橫折彎鉤。二指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）橫折斜鉤：露鋒起筆，順勢(shì)向右下做橫畫(huà)漸輕，在折處稍提后，向右下作頓，再轉(zhuǎn)勢(shì)向下作彎后回鋒向上輕快挑出。教師邊講解邊示范兩個(gè)筆畫(huà)。教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有筆畫(huà)的漢字。（2）教師范寫(xiě)。（4）指名書(shū)寫(xiě)字，集體評(píng)議。前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。本單元內(nèi)容有所拓展，也更為深入。學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)２５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４２個(gè)字，正確讀寫(xiě)４１個(gè)詞語(yǔ)。３、學(xué)會(huì)感受人間真情，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)沉默的可貴；理解人物的內(nèi)心活動(dòng)；理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義?！短?yáng)》：介紹和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識(shí)，說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)有著非常密切的關(guān)系?！段壹铱缟狭恕靶畔⒏咚俾贰薄罚鹤寣W(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的基本知識(shí)，引起對(duì)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的興趣。教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)19個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)42個(gè)生字。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，從中受到科學(xué)思想的啟迪。在閱讀中有自己的思考和疑問(wèn)，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生留心科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)安排：12課時(shí)