【正文】 抽象，教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生自由討論，根據(jù)課文的描述和自己搜集的材料嘗試回答，然后老師作適度引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)的作用其實(shí)和網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)有內(nèi)在聯(lián)系，因?yàn)椤盎ヂ?lián)”，網(wǎng)絡(luò)上的信息才這么豐富，因?yàn)椤盎ヂ?lián)”，網(wǎng)絡(luò)中的聯(lián)系才非常便捷?！薄拔腋械降厍蛞幌伦幼冃×?，知識(shí)的大門向我敞開了。網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了哪些方面的影響，課文講了三點(diǎn)：一是電腦網(wǎng)絡(luò)可以查閱信息，迅速而便捷地了解周圍的世界；二是可以跟世界各地的人隨時(shí)進(jìn)行交流，并建立聯(lián)系；三是可以參加網(wǎng)絡(luò)購物、拍賣等活動(dòng)。然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生留意相關(guān)的詞語，體會(huì)這樣寫的好處。交流搜集到的資料或各自上網(wǎng)的收獲可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣。24果園機(jī)器人一、教材分析這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的，所寫的內(nèi)容極為有趣。有趣的是，這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動(dòng)力，學(xué)生讀后會(huì)得到有益的啟示。二、教學(xué)建議課前布置搜集與機(jī)器人有關(guān)的資料，可以是文字類，也可以是圖片類。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語中的閱讀要求，自讀課文，初知課文大意，說說文中果園機(jī)器人是怎樣的，有什么特點(diǎn)，自己認(rèn)為哪些特點(diǎn)最有趣。要注意體會(huì)“你會(huì)想，可以讓機(jī)器人來幫忙呀。交流搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，放飛想象翅膀。語文園地六教學(xué)建議、口語交際 本次口語交際安排的話題是“我想發(fā)明的機(jī)器人”。教學(xué)中可以借助口語交際中的示例和學(xué)習(xí)《果園機(jī)器人》時(shí)搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，引導(dǎo)學(xué)生打開思路，說一說自己想發(fā)明的機(jī)器人是什么樣的，有哪些本領(lǐng)。聽的同學(xué)可以根據(jù)所介紹的機(jī)器人提出問題，供發(fā)言的同學(xué)修正和補(bǔ)充自己的設(shè)計(jì)。交際時(shí)可以分小組進(jìn)行，互相問答，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)，共享想象和創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)時(shí)，可以利用習(xí)作中的種種示例和《同步閱讀》中《神橋》等篇目的閱讀，幫助學(xué)生打開思路，選擇到各自最感興趣和最想寫的事物。學(xué)生想好以后，可以引導(dǎo)他們互相交流，彼此受到啟發(fā)，然后寫下來。在習(xí)作完成后，可以以“未來的世界”為主題出一期墻報(bào)。六個(gè)多音字出現(xiàn)在六組詞語中。日積月累這部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“讀讀背背”兩項(xiàng)內(nèi)容。要求認(rèn)識(shí)的８個(gè)生字中，“蒜、醋”是平舌音，“蒜、鹽、咸”是前鼻音，“姜、醬”是后鼻音，要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音。句子的意思可以不作過多的講解，但可以讓學(xué)生回家后，在家長的協(xié)助下，分辨這些調(diào)味品。這些農(nóng)諺句式工整，讀起來瑯瑯上口。這些農(nóng)諺只是人們對(duì)氣候現(xiàn)象所做的觀察總結(jié)，不像科學(xué)定律那樣嚴(yán)密、準(zhǔn)確。寬帶網(wǎng)“寬帶網(wǎng)”是本組學(xué)習(xí)進(jìn)一步的拓展和延伸。本次寬帶網(wǎng)的教學(xué)有三個(gè)要點(diǎn)：資料搜集、資料整理、成果展示。正確讀寫“傳說、寸草不生、繁殖、蔬菜、殺菌”等詞語。背誦課文最后一個(gè)自然段。理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)了解課文在說明太陽特點(diǎn)時(shí)所用的方法。（2）生字詞的。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)探究猜謎語：有個(gè)老公公，天亮就上工。猜一物。同學(xué)們，太陽每天從東方升起，從西邊落下，我們在太陽下生活、生長，那么，你們對(duì)太陽有了哪些了解呢？同學(xué)們對(duì)太陽的了解還真不少，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽的課文，通過今天的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)太陽的特點(diǎn)以及與人類的關(guān)系有更多的了解。（2）標(biāo)出自然段序號(hào)，勾畫課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識(shí)。二、合作交流、指名讀課文，其他生認(rèn)真聽，想想課文講了什么。說說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識(shí)。三、品讀體驗(yàn)（一）探究：學(xué)習(xí)3自然段，領(lǐng)悟表達(dá)方法，練習(xí)朗讀。我呀，離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我的身體很大、很大，我的溫度特別高。合作學(xué)習(xí)你們對(duì)太陽哪個(gè)特點(diǎn)感興趣，討論課文是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫清楚、寫具體的。如：做口頭練習(xí)；“太陽離我們有（）。說明方法列數(shù)字“大”的小組匯報(bào)，教師相機(jī)播放。d、能不能把太陽的這些特點(diǎn)連起來說？剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：（1）、（）太陽離我們很遠(yuǎn)，（）我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大。（3）、（雖然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠(yuǎn)了，（所以）看起來只有一個(gè)盤子那么大。劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問題。這句話該怎么理解？（要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來理解。四、鞏固延伸、今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個(gè)特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)系。剛才，同學(xué)們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。希望在將來，人們能揭開這些奧秘。讓學(xué)生自由說出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。學(xué)生進(jìn)行練筆。板書設(shè)計(jì)：2太陽大熱遠(yuǎn)地球關(guān)系密切30000022月球之謎課型講讀課文教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字，會(huì)寫“幕、臨、懸”等14個(gè)字，掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)”等詞語。３、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是一個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？教學(xué)難點(diǎn)：利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。學(xué)生收集月亮的有關(guān)資料收集古詩詞中描寫月亮的名句。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的詩歌？（師生背誦有關(guān)月亮的詩詞）月亮在詩人們的描繪下是如此的美好，課前大家針對(duì)自己不同的特長和興趣分小組展開的對(duì)月球的探索，現(xiàn)在就來看看我們的成果。自讀課文現(xiàn)在就讓我們登上月球，去看看那是個(gè)怎樣的世界！打開課本大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。出示生字卡，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評(píng)。現(xiàn)在你了解月球的有關(guān)的知識(shí)了嗎？小組活動(dòng)：寫出人類探索月球未解之謎。由學(xué)生隨機(jī)抽取，按照數(shù)字相同的規(guī)律做在一組，每組發(fā)給1張白紙，然后按照順時(shí)針依次傳給其他同學(xué)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，提出盡量多的問題，最后一名同學(xué)匯報(bào)，比賽哪個(gè)小組獲勝。因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，所以我們得用四天的時(shí)間到達(dá)月球，為了能讓大家順利完成這次探險(xiǎn)，請大家利用路上的時(shí)間，仔細(xì)閱讀一下手里的資料，翻到課后資料袋，讀一讀，了解月球的特點(diǎn)。在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能躥起很高，如果在那兒跳遠(yuǎn)或跳高，可以取得比在地球上好得多的成績。（3）因?yàn)闆]有空氣，月球上溫度變化非常大。（4）因?yàn)闆]有空氣，宇航員來到月球后，感到自己好像成了“聾子”。這是因?yàn)槁曇粢诳諝庵胁拍軅鞑?，沒有空氣的傳播作用，怎么能聽到聲音呢?所以，月球上是一個(gè)萬籟俱寂的世界。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。（朗讀體會(huì)月球表面奇異的景色。（欣賞一下他們拍的照片。）這些謎底等著我們來揭開，帶上你的資料，約上你的好朋友，一起去猜測、探索一下，看看你們還發(fā)現(xiàn)了什么新的不解之謎，比比哪一組收獲最大。）因?yàn)樵虑蛏蠜]有空氣，不適合我們久留，所以我們只能依依不舍與它告別。誰愿意第一個(gè)接受我的采訪，說說這次月球之旅的收獲。感謝你們接受我的采訪，這次太空之旅，收獲真不小，相信你們還有很多的問題需要解決，希望你們能夠去查閱更多的資料，讓大家對(duì)月球有一個(gè)更全面的了解，下節(jié)課舉行一次新聞發(fā)布會(huì)，接受更多記者的采訪，好嗎？四、鞏固延伸出示未來月球的圖片，遐想30年后的月球探險(xiǎn)，你會(huì)做些什么？板書設(shè)計(jì)塵土是否能殺菌？２２、月球之謎水藻為何鮮嫩青綠（十分奇異）年齡是否比地球大？我家跨上了“信息高速路”課型講讀課文教學(xué)目標(biāo)4個(gè)生字。掌握“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)探究、（板書課題）請大家認(rèn)真讀一讀課題，說一說你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）教師梳理學(xué)生提出的問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激起學(xué)生自主閱讀解決問題的興趣。自己想辦法練習(xí)將課文讀通順，如同桌互讀、請人聽讀、自我練習(xí)等。二、合作交流自選方式來匯報(bào)自己的自學(xué)情況，如，當(dāng)小老師教認(rèn)生字詞；請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時(shí)，組內(nèi)人員要分工明確。如：，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò)功能，并就不懂的問題請教其他小組。，邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能，并隨時(shí)回答其他同學(xué)的提問。（三）交流體會(huì)：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨入了信息高速路。，深入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的神奇及作者興奮的心情?！斑M(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路”──網(wǎng)絡(luò)為人們便捷高效地提供信息?！拔腋械降厍蛞幌伦幼冃×?，知識(shí)的大門向我敞開了”──網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富將改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式。四、鞏固延伸、請上過網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。（2）以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平。板書設(shè)計(jì)：2我家跨上了信息高速公路互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）查閱信息 建立聯(lián)系 網(wǎng)絡(luò)購物其他用途24果園機(jī)器人課型閱讀課文教學(xué)目標(biāo)、正確流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。2．準(zhǔn)備一個(gè)電動(dòng)智能小狗玩具。（2）讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的？（3）想象有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”二、合作交流.小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。三、品讀體驗(yàn)、（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。抄寫三句文中加有引號(hào)的句子，同桌間說說自己的體會(huì)。展開想象，想一想將來想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)，先說給爸爸媽媽聽，再寫下來。就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。能認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識(shí)。課前準(zhǔn)備：介紹“智能機(jī)器人”的。多音字注音卡片。課時(shí)4課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí) 口語交際一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。（板書課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來的機(jī)器人”大賽，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。三、示范引路，感悟要領(lǐng)。怎樣才能說清楚說生動(dòng)呢？請大家來看一看。學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。小組內(nèi)互相說一說，并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。五、總結(jié)拓展。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國家的機(jī)器人足球競賽水平還相對(duì)落后，愿同學(xué)們設(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。第二、三課時(shí)習(xí)作一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。題目可以用“未來的……”,、想象奇特而又合理,語句通順,、說出想象，初步修改。請同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。四、自主習(xí)作。在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。自我評(píng)價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。與你的好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評(píng)語。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。辦一期“美好的未來”板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。（一字多音，同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境讀音不同）教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。拓展認(rèn)識(shí)。二、日積月累（一）、讀讀認(rèn)認(rèn)自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。小組內(nèi)指認(rèn)生字，說一說記字的小竅門。（二）、讀讀背背自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對(duì)讀，達(dá)到背誦積累的目的。這節(jié)課，我們就召開一個(gè)“科技新聞及知識(shí)發(fā)布會(huì)”。將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識(shí)。（三）、組內(nèi)練習(xí)，進(jìn)行評(píng)選。各組優(yōu)勝者輪流上臺(tái)進(jìn)行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報(bào)刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選，用記錄、剪報(bào)或知識(shí)卡片等形式保存下來，便于查找。讓我們到生活中去學(xué)語文、用語文吧！第三篇：蘇教版三年級(jí)語文上冊第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)集體備課蘇教版三年級(jí)語文上冊第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)集體備課課題：石頭書（1）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語意思。）能正確、流利地朗讀課文。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語意思。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與書有關(guān)，題目是：石頭書⒉看了課文題目，你有什么想法？回答：一般書都是紙做的，這本書怎么會(huì)是石頭的呢/這本書有什么作用和價(jià)值呢？揭題質(zhì)疑二、初讀課文請學(xué)生打開書本，自由輕聲朗讀課文。②會(huì)讀生字。齊讀生字詞。指導(dǎo)朗讀課文。查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。解釋詞語，勘探：測定礦物體的位置、形狀大小等情況。刨根問底：追究底細(xì)，尋根究底。重點(diǎn)練習(xí)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。各自輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)的詞語：好奇、奇怪高興回答：他看到一位叔叔在聚精會(huì)神地看一塊石頭。三、學(xué)習(xí)第2小節(jié)主要寫了誰？讓學(xué)生畫出他們在整個(gè)事情過程中感情變化的詞