【正文】 緊扣“謎”字，把與月球相關的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路” 》通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關知識；《果園機器人》中機器人的特性則是隨著果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來。這種安排既可以讓學生獲得相關的科學知識，也能激發(fā)他們對科學的興趣。在本組課文的學習中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關資料不但對課文內容的理解至關重要，也有助于激發(fā)學生對科學的興趣。另外，要發(fā)揮學生的想象力，從課文的學習到完成口語交際和習作，無不需要豐富的想象，沒有想象就沒有科學創(chuàng)造的說法在這里得到了充分的體現(xiàn)。二、教學目標會認本組要求認識的生字19個，會寫42個生字，正確讀寫相關詞語。鼓勵學生留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識。會利用字典、詞典，養(yǎng)成獨立識字的能力。流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句理解課文內容，從中受到科學思想的啟迪。在閱讀中有自己的體會和疑問，訓練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。三、教學重點鼓勵學生留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識。會利用字典、詞典，養(yǎng)成獨立識字的能力。四、教學難點流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句理解課文內容，從中受到科學思想的啟迪。在閱讀中有自己的體會和疑問，訓練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。五、教學時間安排《太陽》2課時《月球之謎》2課時 《我家跨上了“信息高速路” 》2課時 《果園機器人》2課時《語文園地五》2課時復習2課時 太陽一、教材簡說這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關系。課文內容分兩大部分。第一部分分別從“遠”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關知識；第二部分講人類和太陽的密切關系。這兩部分內容互相關聯(lián)。正因為太陽那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會這么美麗可愛。運用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點。課文在介紹太陽時，運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點因此給人留下了深刻的印象。二、學習目標會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發(fā)對自然科學的興趣。初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。三、教學過程第一課時一、導人【激發(fā)學生的學習興趣，為學生提供了一個開放的課堂，同時也讓學生的課外知識得到了交流?！坎轮i語：有個老公公，天亮就上工。哪天不上工，準是下雨或刮風。（猜一物）板書：太陽。同學們，太陽每天從東方升起，從西邊落下，我們在太陽下生活、生長，那么，你們對太陽有了哪些了解呢？（指名回答）同學們對太陽的了解還真不少，太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關于太陽的故事。出示“后羿射日”師讀，學生思考：用這個故事開頭有什么優(yōu)點？（這些神話故事反映了人類在遠古時代對太陽的認識。增加文章的趣味性，引起讀者的興趣）二、整體感知課文【培養(yǎng)學生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路。】 1．學生自由讀課文。2．用一句話或一個詞來說一說你讀到的信息。師歸納小結：課文介紹了太陽的特點以及它和人類的關系三、學習太陽的特點【培養(yǎng)學生自學課文、發(fā)現(xiàn)問題的能力，在閱讀中去尋找答案。在理解課文的同時，也讓學生了解到具體的寫作方法，使理論與實際例子相結合，學生更容易掌握?！恳唬?、學習“遠”：出示幻燈：太陽離我們有（）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（）年；就是坐飛機也要坐（）?？陬^練習：太陽離我們有（一億五千萬公里）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機也要坐（二十幾年）。引導學生發(fā)現(xiàn)（）里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的“遠”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。師板書：列數(shù)字老師今年34歲了，我想坐飛機到太陽看一看，你們算一算，我回來大約有多少歲了。真可謂：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰，你們看見不認識，笑問老人哪里來？太陽離地球真是太遠太遠了。寫太陽“遠”這個特點還用了其他什么方法，找找看。（舉例子）（二）學習“大”：出示句子：130萬個地球才能抵得上一個太陽 課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”，一百三十萬個地球等于1個太陽。（對學生能說出列數(shù)字的方法進行鼓勵。）教師板畫演示，然后填寫數(shù)字。進而進行引導：左邊是地球，右邊是太陽，中間由等號連接引出：你體會到了什么？（作比較）師板書：作比較小結：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。出示關聯(lián)詞練習：引導學生發(fā)現(xiàn)一二自然段的關系： 1）、（）太陽離我們很遠，（）我們看太陽只有一個盤子那么大。2）、我們看太陽只有一個盤子那么大，（）太陽離地球太遠了。3）、（）太陽很大，（）太陽離我們太遠了，（）看起來只有一個盤子那么大。（三）學習“熱”：過渡：老師小時候在書上看到宇航員乘宇宙飛船登上月球，這時，我想，要是有一天我能登上太陽看一看改多爽??！你們說說，老師的愿望能實現(xiàn)嗎？出示句子：太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的2500倍。1）這段話用了什么方法？（作比較）2）進一步引導“估計”：真有一千八百萬度嗎？過渡：這么高的溫度，簡直就是一個（大火球）出示句子：太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。理解比喻句就是運用了打比方的方法。（四）練習運用【通過練習運用，讓學生對說明文的寫作方法得到進一步的理解和鞏固】小結：今天我們學習了解了說明文的幾種方法（看板書）練筆：1）出示資料：月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機要200天，49個月亮等于1個地球。（師出示的資料為程度差一點的學生保底。）2）先讓學生說出資料上月亮有幾個特點（遠、?。?。讓學生自由說出有關月亮的資料。3）生進行練筆。要求：選取月亮的兩三個特點寫一寫，運用列數(shù)字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個特點說清楚。五、總結今天通過學習課文《太陽》，知道了介紹了太陽的幾個特點，還知道了說明文的寫作方法以及太陽與人類的關系。（用填空的形式）太陽雖然離我們很遠，但是它與地球的關系十分密切。下節(jié)課我們在一起去看看太陽和地球的關系。板書：2太陽遠（列數(shù)字、舉例子）特點大（作比較）熱（打比方、列數(shù)字、作比較）第二課時一、復習上節(jié)課內容。太陽有哪三個特點?用數(shù)據(jù)具體說明這個特點的。二、細讀第二段。1．指名朗讀第二段，思考并回答；這段的結構是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結句。2．默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關系非常密切。邊討論邊板書：(1)動植物人的吃穿用靠太陽 關系(2)云雨雪是太陽帶來的，密切(3)熱冷風是太陽帶來的(4)太陽光可用來防冶疾病 3．齊讀最后—個自然段。討論：(1)這段話在結構上有什么作用?(總結，強調)(2)在說明方法上有什么特點?(正面敘述和反面敘述配合)，哪—段也是這樣說明的；(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞： 4．朗讀第4和第8自然段。師導讀：“太陽離我們這么遠，??關系密切?！弊髡邚恼鏀⑹觥幼x：有了太陽??師導瀆：從反面敘述—— 生讀：如果沒有太陽??三、本課是一篇說明文，這類文章一般有什么特點呢?(可從內容、表達方式、結構及語言方面來認識，詳細見《教參》)四、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠的句子是哪幾句？可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開頭好?為什么?(進一步理解“傳說”)五、作業(yè) 板 書 設計太陽遠特點大130萬個地球熱6000度1800萬度植物、動物吃 穿 用與地氣候云 雨 雪 風球的疾病細菌關系地球人類、世界 月球之謎【課前準備】。；準備人類第一次登上月球的紀錄片。，可以是有關月亮的故事、詩歌或知識。第一課時一、創(chuàng)設情境，激趣導入 。，相機板書課題。二、初讀課文，自主學習生字詞，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。，學生在小組內認讀。，引導學生聯(lián)系課文理解詞語的意思。學生能解釋的請學生解釋，不能解釋的，指導學生邊學課文邊理解。：猜一猜。從學生的描述中猜測他講的是哪個詞語。三、整體感知，展示朗讀，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。，讓你的學習伙伴也對它感興趣。，展示朗讀。四、理解詞語，書寫生字，相機指導理解詞語。“懸掛”“奧秘”“努力”“估計”中所含生字：懸、奧、努、估。第二課時一、回顧課文內容默讀課文，說說課文主要講了什么內容。二、小組合作，探究感悟“月球之謎”進行探究性學習。（1）我們最感興趣的月球之謎是；（2）我們要找到相關的段落讀一讀；（3）讓我們合作劃出重點詞句；（4）你所選擇的月球之謎是否已解開？，并鼓勵學生積累。，請學生找到相應的段落，教師指導朗讀。三、拓展延伸，鼓勵質疑，還有令你費解的嗎？（鼓勵學生質疑）？如有學生知道可當堂解決，如不了解，鼓勵學生課余查閱資料。四、指導寫字引導學生比較“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項”“遐”。五、積累詞語鼓勵學生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上設計意圖體現(xiàn)教學方式與學習方式的改變，體現(xiàn)課程與現(xiàn)代教育技術融合的教育理念。目前，傳統(tǒng)的教學設計中，學生的主體學習地位受到一定束縛，結合實際情況確定總體設計思路 我家跨上了信息高速公路教學目標：，理解關鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。能讀懂本課的內容，了解敘述的順序。，從而激發(fā)學習的興趣。思想教育：了解電腦網(wǎng)絡的意義和用途及有關知識，從而激發(fā)學習的興趣。教學重點：有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網(wǎng)絡的用處。教學難點：增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。教學準備：計算機 教學時間：一課時 教學過程：一、談話激趣，導入新課：板書課題：學生談自己的想法感受。小結，過渡二、檢查預習，順情引導檢查學生認識生字情況，（課件1。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：1）聯(lián)系上下文理解 2）通過肢體語言理解 3）在實際生活中理解檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容評價（學生自己評價，學生之間評價，老師評價）小結，過渡三、協(xié)作學習，解決疑難再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）學生提出問題（簡單的老師隨即解決）師生共同歸納問題 老師隨即打出問題。學生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡到底神奇在哪兒？（出示課件3）分小組討論以上問題（以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法四、總結全文，拓展練習這篇課文給你了一個什么樣的感受？聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？老師出示寬帶網(wǎng)，給學生提供一些比較好的網(wǎng)站，學生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。把自己的知道的網(wǎng)絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。板書設計： 我家跨上了信息高速公路互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）查閱信息 建立聯(lián)系 網(wǎng)絡購物其他用途 果園機器人學習目標，讀懂課文內容，知道機器人是怎樣的。課前準備。教學過程導入新課，閱讀猜想1.（板書：機器人）同學們，喜歡機器人嗎？大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。2.（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活。自讀自悟，認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利?！伴喿x提示”中的學習要求默讀課文。，有空白處寫寫自己的感想。小組交流，注意生字的讀音。全班交流1.（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。如：：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設計得非?？茖W合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡?！?自然段，來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。感悟積累，同桌間說說自己的體會。，并說說原因。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人，那可太麻煩了?！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣）交流自己收集到的有關機器人的資料，說說機器人還能干什么。語文園地六教學目標：關注科技發(fā)展，展開奇特而又