【正文】 目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，能達(dá)到的請(qǐng)放下，非常棒！為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場比賽，請(qǐng)看：三、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）第一場比賽：比誰課文字音讀得正確聽錄音，聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。如果你自己遇到困難，你可以拿出來看看——記住：還有很多朋友在關(guān)心你，愛護(hù)你!課后小記：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)參照顏宏京老師的設(shè)計(jì)，我覺得能抓住主線，突出重點(diǎn)，主要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時(shí)間、小英的神態(tài)及心理，以及同學(xué)們的表現(xiàn)，就是抓住了本文的主干。【出示】是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在小英心頭涌動(dòng)，她想說——(生答)小英什么也沒說，只是向大家——(引讀)是啊，從那次演講以后，小英像變了個(gè)人似的，她……(再次引讀)后來，小英取得了巨大的成功，她給她的老師寫來了一封信，想看看嗎?出示：(1)、指名讀。是啊，同學(xué)們已經(jīng)走進(jìn)了小英的心里，關(guān)注著她。(2)自由讀第二段話，注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語。小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來。)讀到這兒在我們心中一定留下一個(gè)很大的問號(hào)，是……?(小英為什么會(huì)有這么大的變化?)你認(rèn)為是因?yàn)槭裁?(掌聲)過渡：掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去。2)指名讀這句話。一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語。每組各讀一段。指名分節(jié)朗讀課文，概括每個(gè)自然段的意思討論分段，概括段意：①寫小英因患有殘疾而憂郁、自卑。困境：捆那的處境?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)第一課時(shí)【目的要求】初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。理解生詞意思。因此，知道學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。全文共7個(gè)自然段，可分為4段(1：24。五、生訂正，師收復(fù)查。時(shí)間：25分鐘?！窘虒W(xué)過程】一、板題、示標(biāo)師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確?！?這時(shí)候——讀課文)你能讓大家通過你的讀讓大家感受到當(dāng)時(shí)的安靜嗎?生練讀指名讀(生評(píng)價(jià))從你們的讀中老師仿佛看到同學(xué)們讀書的樣子，讓我們帶著這種自豪和贊美一起來讀最后一段。師巡視(二)后教指名學(xué)生回答。學(xué)習(xí)過程：一、板題示標(biāo)：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《我們的民族小學(xué)》，(板書課題，齊讀)請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，(出示目標(biāo)，生讀)。3分鐘后，我們比賽。)第三場比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。來齊讀第二自然段。接下來我們進(jìn)行第二場比賽：比誰讀得正確、流利。)有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：能正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。這就是先學(xué)后教。學(xué)生自由練習(xí)寫兩種點(diǎn)，互相交流書寫心得，教師巡視指導(dǎo)。后來王獻(xiàn)之的母親見了這個(gè)字后說：“吾兒寫完三缸水，只有一點(diǎn)像羲之。（教師、學(xué)生相機(jī)小結(jié)各種求救注意事項(xiàng)。）（2）采取自救措施（匍匐前進(jìn)，用毛巾或衣物（最好弄濕）捂住鼻子，防止煙霧吸進(jìn)鼻子。（教師相機(jī)小結(jié)：學(xué)會(huì)求救）（3）學(xué)生讀提示，弄清交流內(nèi)容。學(xué)生自由讀兒歌。（師小結(jié)：許多成語的創(chuàng)造靈感來源于動(dòng)物，現(xiàn)在更多地用它的比喻意。第一次比賽：（1）指名讀成語，互相糾錯(cuò)，鼓勵(lì)讀得正確的學(xué)生。第一次先學(xué)后教 出示自學(xué)指導(dǎo)一自由朗讀成語，不認(rèn)識(shí)的字查字典或者請(qǐng)教同學(xué)、老師。體會(huì)字形要點(diǎn)?！八?、晃、荒”。學(xué)生默讀題目，弄清要求。第二次比賽：指名交流答案，互相補(bǔ)充糾正。（4）理解“重新安家”的意思。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)用字詞句、積累語言、口語交際、寫字。第一篇：蘇教版三年級(jí)語文上冊(cè)先學(xué)后教練習(xí)3教案練習(xí)3 教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)行字詞句練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：。椰子樹傳播種子的方式就很特別，自己讀讀吧！5分鐘后，比一比，誰能準(zhǔn)確的說出“漂流”與“漂浮”的區(qū)別，“重新安家”什么意思？學(xué)生自由讀短文，不認(rèn)識(shí)的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。 出示自學(xué)指導(dǎo)二：認(rèn)真觀察插圖，想一想圖上畫了哪些植物？它們靠什么來傳播種子？自主連線。3．第三次先學(xué)后教。思考，練寫。（上下結(jié)構(gòu)），想想：怎樣才能把它們寫好？（字要站穩(wěn)，上下中心要相對(duì)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：。3分鐘后，看誰讀得正確。（2）及時(shí)板書學(xué)生易讀錯(cuò)的字并且注音，小老師教讀。）（2）多種方式反復(fù)誦讀成語歌，熟讀成誦。第三次比賽：指名讀兒歌，其他學(xué)生想象，看看誰的讀能讓大家感受到畫面。指導(dǎo)交際，問：發(fā)生什么事了？（著火了，小姑娘在撥打119報(bào)火警。從安全通道逃離。）落水（2）中毒（3）被盜（4）急病??第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)寫毛筆字：基本筆畫“點(diǎn)”?！倍?指導(dǎo)學(xué)生觀察 “方”字中的點(diǎn)——露鋒點(diǎn)（1）向右下直下起筆；（2）逐漸按筆；（3）提筆，筆鋒至中心處；（4）自右向左圓轉(zhuǎn)收筆。（程度高的學(xué)生還可以練習(xí)寫含有點(diǎn)畫的字。下面由我為大家整理了關(guān)于三年級(jí)語文上冊(cè)先學(xué)后教教案，供大家參考!三年級(jí)語文上冊(cè)先學(xué)后教教案1我們的民族小學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。課時(shí)安排：2課時(shí)學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。(充分發(fā)揮兵教兵)請(qǐng)同學(xué)們輕輕合上課本，請(qǐng)看(手指黑板)，這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。找誰呢?都想呢!這樣吧：我們小組賽讀吧?小組賽讀。齊讀課文文章讀得真是既正確又流利。師出示會(huì)寫詞語。生臨摹(注意它們的筆順筆畫及間架結(jié)構(gòu))①投影出示學(xué)生的作業(yè)②師生共同糾正③師適時(shí)進(jìn)行范寫④、生更正⑤、生自由記這些詞語【坪壩穿戴粗壯敬禮蝴蝶搖晃】舞：中間是四豎。為了更好完成本節(jié)課的目標(biāo)，老師為你們準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)?！策@個(gè)問題比較簡單，但需要學(xué)生自己總結(jié)，所以在回答時(shí)如果一個(gè)學(xué)生回答不完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充，最后讓一個(gè)同學(xué)再完整地說一遍。(生讀)四、背誦自己喜歡的部分。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)：能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。生做題，師巡視。教后反思：三年級(jí)語文上冊(cè)先學(xué)后教教案3【教材簡析】本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。56?！窘虒W(xué)要求】正確、流利、有感情地朗讀課文。通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特別是對(duì)身處困境的人。一、導(dǎo)入揭題我們鼓掌時(shí)發(fā)出的聲音叫什么?(板：掌聲)我們常常會(huì)在什么情況下聽到掌聲?預(yù)習(xí)了渴望呢，知道文章寫誰為誰鼓掌?為什么事鼓掌?二、初讀課文師范讀。猶豫：拿不定注意。②老師由于不了解情況而讓小英上臺(tái)演講，小英在同學(xué)們的掌聲中上臺(tái)演講，獲得成功。三、書寫生字師指導(dǎo)寫“班”“境”“愿”。說出文章各段的內(nèi)容。3)她為什么坐在教室的一角?4)“默默地”說明了什么?5)你從“總是”中又體會(huì)到了什么?6)齊讀這句話。三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵學(xué)生自由讀4自然段。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。“猶豫”是什么意思?(拿不定主意)小英猶豫什么?(上去還是不上去)小英想上去嗎?(不想)為什么?小英能不上去嗎?(不能)為什么?因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么的——(生答：痛苦、無奈)。其實(shí)同學(xué)們?cè)缫言陉P(guān)注她，這關(guān)注的目光里包含著什么?(4)小英終于走上了講臺(tái)，教室里頓時(shí)響起了什么?包含著什么?(回顧前面的課文。讀課文就應(yīng)該這樣，把自己放進(jìn)課文中讀。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。另外在講課時(shí)要把課堂的掌聲與文本的掌聲相結(jié)合。理解課文內(nèi)容，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美。教學(xué)用具：投影儀（小黑板）教學(xué)過程：一、板書標(biāo)題今天我們一起來學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師。指名輪讀課文（一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會(huì)更好的。二、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對(duì)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫1遍。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。）生自學(xué)。（2分鐘后比誰找得準(zhǔn)確）生自學(xué)（二）后教指名回答〔這個(gè)問題比較簡單，可以讓2－3名同學(xué)回答。生背同桌互背指名背 板書設(shè)計(jì)：我們的民族小學(xué) 自豪 團(tuán)結(jié) 教學(xué)反思：第三課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊(cè)第一課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。閱讀短文: 短文寫了他玩游戲的經(jīng)過：和肥皂水（）（）（）四、同桌互換，對(duì)改。讀懂課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。（充分發(fā)揮兵教兵）請(qǐng)同學(xué)們輕輕合上課本，請(qǐng)看（手指黑板），這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？小組賽讀。齊讀課文文章讀得真是既正確又流利。師出示會(huì)寫詞語。生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學(xué)生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時(shí)進(jìn)行范寫 ④、生更正⑤、生自由記這些詞語 耍：和“要”區(qū)分開。培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。二、第一次“自學(xué)指導(dǎo)”（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2段，思考：蒲公英給“我”和弟弟帶來了哪些快樂？（3分鐘后比誰說得好）生自學(xué)（二）后教指名回答。（評(píng)價(jià)時(shí)先說優(yōu)點(diǎn)再說缺點(diǎn)）從同學(xué)們的讀中，老師已經(jīng)感受到他們的快樂，相信后面會(huì)表現(xiàn)得更好。〔這個(gè)問題很簡單，學(xué)生很容易找出來，可以讓三個(gè)同學(xué)說。生齊讀。二、生做題。三、生提出疑問，共同討論。能正確、流利地朗讀課文。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：能正確、流利地朗讀課文。朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。）有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。接下來我們進(jìn)行 第二場比賽：比誰讀得正確、流利。來齊讀第二自然段。）第三場比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。3分鐘后，我們比賽。（板書課題，齊讀）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。為什么會(huì)有這些變化？（5分鐘后比誰總結(jié)得好）生自學(xué)（二）后教指名回答。）為什么又有了信心？（看到白發(fā)蒼蒼的老爺爺也來爬天都峰，又有了信心?！常ㄒ?yàn)樗麄兌紡膶?duì)方身上汲取力量。（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)；自己要奮斗、努力。二、生做題。三、生提出疑問，共同討論。五、生訂正，師收復(fù)查。（板書課題）生讀，（出示目標(biāo)，生讀）能正確、流利、有感情地朗讀課文。時(shí)間到，現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)來讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，記下錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。 炊 chuīs224。學(xué)生輪讀課文，生讀不好再讀理解詞語（一段一段）滿載而歸：裝滿了東西回來，形容收獲很多。（4）贊美槐鄉(xiāng)的孩子。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（二）（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)（二）同學(xué)們自由讀，邊讀邊思考：槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？從哪里可以看出來？（5分鐘后比誰回答得好）自學(xué)，師巡視。（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂?！窘虒W(xué)過程】一、板題、示標(biāo)師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。時(shí)間：25分鐘。四、同桌互換，對(duì)改。讀準(zhǔn)和理解同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中不同的語音和不同的意思。一、板題示標(biāo)同學(xué)們,這節(jié)課我們來進(jìn)行口語交際，（板書課題，齊讀）這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:圍繞“我們的課余生活”這個(gè)題目，開展口語交際活動(dòng)。同桌互說。教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) : 能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。二、出示自學(xué)指導(dǎo)：（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容（什么時(shí)候，你做了什么？有哪些收獲和感受？），把自己的語言在組織一下，要求：句子通順、條理清楚。①抽3生（好中差）板演提綱。（語言是否重復(fù)、層次是否清晰、語言是否精練、選材是否跑題、構(gòu)思是否新穎等）。也可同桌由水平高的幫助差生改。讀背小兒垂釣。運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。生齊讀。你能看這圖說說故事的意思嗎？（1）自己說（2）同桌互說（3）指名說（在說時(shí)只要說出大致意思即可，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，最后讓一名同學(xué)完整地說一遍?！窘虒W(xué)過程】一、板題、示標(biāo)師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。時(shí)間：25分鐘。五、生訂正，師收復(fù)查。通過人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。（充分發(fā)揮兵教兵）請(qǐng)同學(xué)們輕輕合上課本，請(qǐng)看（手指黑板），這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？小組賽讀。齊讀課文文章讀得真是既正確又流利。師