【正文】 ，不管你的先天條件如何，只要你有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并通過后天的努力獲取達(dá)成目標(biāo)的能力，你就會有所成就。希望我們的教育能點燃每一個孩子內(nèi)心的火焰。在價值觀上，也會兩種極端，一種是以個人利益為中心，缺乏社會責(zé)任感，只想索取，不思奉獻(xiàn)。隨著學(xué)生年齡的增長和社會實踐知識的豐富，他們不再會輕易地吸納父母，老師那種表面上的夸獎?！弊鳛橐幻逃ぷ髡?，我們應(yīng)該時刻保持一種清醒?，F(xiàn)在的學(xué)生他們都還是一些不成熟的個體，會在行為舉止方面有一些不文明，不禮貌的東西。我們應(yīng)該讓學(xué)生知道，一個人有了缺點和錯誤就要正確認(rèn)識，勇敢面對，承擔(dān)應(yīng)有的處罰和教育，樹立起較強(qiáng)的社會責(zé)任意識，這有利于個體的健康成長。這是一種畸形的認(rèn)識和發(fā)展?！苯處熢诓贿`背職業(yè)良心的情況下，恰當(dāng)而又合理地運用懲罰教育，不但能提升自己駕馭課堂的能力，提高教學(xué)效率，營造一個公正，公平的39。培養(yǎng)出一個個健康向上的個體。重塑學(xué)生健康的人格是時代賦予我們的責(zé)任。讓學(xué)生明白：每個人獲得的自由應(yīng)該是相對的，當(dāng)你侵害別人的自由時，就要以限制你的自由作為懲罰條件，每個人必須對自己的行為負(fù)責(zé)。懲罰學(xué)生是為了尊重學(xué)生，要以尊重學(xué)生為前提學(xué)生是社會的人，現(xiàn)實的人，犯錯誤是正常的。一個人犯了錯誤就應(yīng)該受到相應(yīng)的懲罰，這是天經(jīng)地義的事。為求得心理上的平衡，不進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P是不符合科學(xué)發(fā)展的原則的。并以樹木如果不常加修剪，它們便會回復(fù)到它們的野生狀態(tài)為例，強(qiáng)調(diào)懲罰的重要性。另外還要根據(jù)事實的具體情況，認(rèn)真分析其不良行為舉止的動機(jī)及其后果的性質(zhì)。然后再給以相應(yīng)而又適當(dāng)?shù)膽土P，啟發(fā)和觸動學(xué)生的心靈。否則學(xué)生的怨氣就可能增長，逆反心理就可能產(chǎn)生，達(dá)不到教育的預(yù)期效果。西方人對教育的基本理念來源于宗教，認(rèn)為學(xué)生是上帝的，父母只是監(jiān)護(hù)人，沒有權(quán)利打他。孩子不是天生就懂事的，他們的情感認(rèn)知，身心健康，價值觀都是在后天的教育實踐中反復(fù)推演后形成的。我們對其過激的行為進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，其實是一種沒有用語言表達(dá)出來的愛。因為愛而罰，因為愛而懲。更重要的是領(lǐng)略了專家、同事們、睿智的思想、豐富的學(xué)識，他們才是真正的師者。存在的差距，與之看齊唯有學(xué)習(xí)讀書、反思提高。就如古人云：“授人與魚不如授人以漁”。資源共享和諧交流、有議有據(jù)、取長補短，在集體備課中教師的潛質(zhì)都會迸發(fā)、碰撞出智慧的火花。明天我的課堂努力做到：（1）多一點生活的味道，少一點教學(xué)的39。作為教師，尤其是語文教師，更需要有深厚的學(xué)養(yǎng)來適應(yīng)自己的工作。作為教師，是靠學(xué)習(xí)和積累來成就自己、發(fā)展自己。”在工作中不斷反思、不斷總結(jié)、不斷調(diào)整，才能進(jìn)步并不斷成長。我們應(yīng)該向至圣先師孔子學(xué)著點：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘優(yōu)，不知老之將至云爾。我真心地希望自己在教育的天空中飛得更高，挖掘更多的“金種子”。所謂創(chuàng)新，就是教材的編寫要以《標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，盡量體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育改革的新理念，在教學(xué)內(nèi)容、教材結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式上努力展現(xiàn)新的面貌。同時，堅持開放的原則，努力體現(xiàn)開放的教材觀、開放的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法，為課堂教學(xué)改革提供更多空間和時間。教學(xué)目標(biāo)是：1．認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2．能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。4．會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。8．初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的39。11．通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。本冊實驗教材的內(nèi)容安排，是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，同時根據(jù)整套教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)以及階段性目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計的。與現(xiàn)行九年義務(wù)教育六年制教材第二冊相比較，本冊教材增加了“位置”、“圖形的拼組”、“認(rèn)識時間”、“探索規(guī)律”、“統(tǒng)計”五個單元的新的教學(xué)內(nèi)容。這樣，本套實驗教材就初步呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊的特點。數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。3．教學(xué)內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程?！稑?biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程”，因此數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不僅要包括數(shù)學(xué)概念、定理、法則等現(xiàn)成的知識，還應(yīng)包括這些知識的形成過程。4．?dāng)?shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。近年來，有關(guān)數(shù)與計算教學(xué)領(lǐng)域的改革已經(jīng)形成了幾個明顯的趨勢。5．提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)生形成了良好的空間觀念，不僅可以從形狀上去認(rèn)識周圍事物，把握事物的特征，描述事物間的關(guān)系，而且也為進(jìn)一步發(fā)展各種能力奠定了基礎(chǔ)。因此，在《標(biāo)準(zhǔn)》中，空間與圖形是大力加強(qiáng)的內(nèi)容。安排了“位置”和“圖形的拼組”兩個單元的教學(xué)內(nèi)容。另一方面教材設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學(xué)生在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感受空間方位的含義及其相對性，圖形之間的關(guān)系與變化的奇妙，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。6．注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的能力。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，解決問題的教學(xué)要貫穿于數(shù)學(xué)課程的全部內(nèi)容中，不再單獨出現(xiàn)“應(yīng)用題”的教學(xué)?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊》的研究與編寫，堅持“在體現(xiàn)新理念的同時注意具體措施的可行性”“處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系”兩個基本原則，力求使實驗教材具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1112月10日，我?guī)еM(jìn)一步提高知識水平，擴(kuò)充知識面的愿望，開始了班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)生活。對這次培訓(xùn)，我感受頗多，為自己作個總結(jié)，以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。培訓(xùn)內(nèi)容共四個模塊，能過相關(guān)政策法規(guī)和未成年人思想道德建設(shè)的學(xué)習(xí)，我了解了《中小學(xué)班主任政策法規(guī)案例簡析》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》、《中學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》等法律知識。由平時的實踐積累上升到一個新的理論高度。作為新時期的班主任，我們每一個人都會擁有很多的機(jī)遇，同時也面臨著更多的挑戰(zhàn)。科技的發(fā)展帶來了人們生活方式和價值觀念的巨大轉(zhuǎn)變，班主任教師在指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會形成積極健康的價值觀念時面臨更大的挑戰(zhàn)，如何教育和引導(dǎo)未成年人樹立中國特色社會主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，這是特別值得我們深思的問題。有這樣一句話：“最有力的教育方式是以情動人，以愛感人，以心愛人”。我們對待自己的學(xué)生就要充滿關(guān)心，耐心和愛心。優(yōu)缺點。愛是教育的基礎(chǔ)，師愛是師德的核心，師愛也稱其為師魂，教師只有熱愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬，有了愛，才會用伯樂的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點，對他們充滿信心。教育既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。我們對學(xué)生全面健康成長，擔(dān)負(fù)主要任務(wù)，組建并優(yōu)化班集體，是完成這個任務(wù)的重要途徑。第三、用教師人格的魅力感染學(xué)生。他體現(xiàn)在兩方面：一是責(zé)任心，二是愛心。就象全國勞動模范李素麗說的：“認(rèn)真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。這次培訓(xùn)收獲很大。我希望這樣的活動能夠經(jīng)常開展。在工作中會遇到很多疑難，在這里可以找到解決的方法。的確，教育是個悟的過程，更是一個學(xué)習(xí)的過程。因為，這次學(xué)習(xí)只是一個統(tǒng)領(lǐng)性的綱要，對普遍發(fā)生的教育教學(xué)現(xiàn)象給予了指導(dǎo)，而真正的工作變數(shù)、突發(fā)情況是很多的，這就要求我們老師注重積累，學(xué)以致用，冷靜地處理好各種問題。愿我們都做一名“幸福的班主任”!網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)12通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的研修學(xué)習(xí)，瀏覽查看了各個教育專家的精彩視頻講座和課件，領(lǐng)略了先進(jìn)的教育理論，通過討論區(qū)與不同地區(qū)的同行們一同學(xué)習(xí)交流，發(fā)貼、跟帖，發(fā)表自己的意見，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗。這次培訓(xùn)讓我了解到小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢；深刻領(lǐng)會了數(shù)學(xué)教育的理念、新時期數(shù)學(xué)教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨到的觀點；讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自己。主要有以下幾個方面：第一、要真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課的39。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。第三、要立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。整個教學(xué)活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。同時我要感謝專家和輔導(dǎo)老師們的教育指導(dǎo)，感謝同學(xué)們在討論區(qū)與我們分享的寶貴經(jīng)驗，使我對新時期教師的認(rèn)識和教育教學(xué)水平得到了很大的提高。在教學(xué)上，我深切地感受到自己已進(jìn)入了一個瓶頸的時期。我深知這將是一個新的的起點，更是一個難得的學(xué)習(xí)的機(jī)遇。在這里，我們與教育專家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸，聽取了專家各種觀點和見解，反思了以往工作中的不足。專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，回味無窮。完成這一目標(biāo)的有效途徑需要我們營造和創(chuàng)設(shè)積極的課堂教學(xué)環(huán)境。通過學(xué)習(xí)我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進(jìn)，恪守師德，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好老師。每一部分講解都那么細(xì)致，那么清晰，通過學(xué)習(xí)，我也認(rèn)識到我們以往的教學(xué)的盲目性，當(dāng)我重新投入到新學(xué)期的教學(xué)中時，當(dāng)我以一種審視的眼光看我自己的教學(xué)時，我覺得我們工作的`目標(biāo)更明確了，也更加有了活力。三、增強(qiáng)了信心我個人對于新課程改革這股東風(fēng)，思想是熱烈的，行為卻是遲緩的。這次培訓(xùn)后，我最大的感觸就是，新課程需要我們的付出，需要我們的努力，更需要我們的自信。學(xué)習(xí)使我在喜悅和收獲的同時，也在回顧和思考著。因此，我希望在今后的工作中，能夠有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷地充實自己，完善自己，做一名優(yōu)秀的教師，為我的學(xué)生搭建更多成功與快樂的平臺。我切實學(xué)到了不少知識和技術(shù)。我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了。師德素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平刻不容緩！要與時俱進(jìn)，就必須參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我首先真誠的感謝網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺。可以瀏覽班成員的帖子，學(xué)習(xí)他們好的地方，取長補短，更新、提高了我教育教學(xué)的重要思想，學(xué)到了眾多的數(shù)學(xué)教育教學(xué)技能。這些理論方法，讓我覺得醍醐灌頂。我知道了如何利用學(xué)的知識適用于教育教學(xué)工作當(dāng)中，進(jìn)行實踐，我不僅要不斷地提高自己的專業(yè)知識水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗。我要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。教師的成長離不開廣博的知識，離不開先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識，良好的思想品質(zhì)，新方法，運用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)15XX年的寒假，對我來說頗不尋常。因為，培訓(xùn)在假期，孩子也放假在家?；貋砗蟊阕ゾo時間學(xué)習(xí)網(wǎng)上培訓(xùn)內(nèi)容，專家的教育新理念，讓我眼前一亮。討論區(qū)的交流討論，讓我們思想的火花得到碰撞。王教授的講座，深入淺出，一個個鮮明的觀點、一個個生動的課例讓我受益匪淺，也為我今后的閱讀教學(xué)指明了方向——從關(guān)注“教學(xué)方法”轉(zhuǎn)向“教學(xué)內(nèi)容”、從關(guān)注“教的活動”轉(zhuǎn)向“學(xué)的活動”。特級教師關(guān)于《教材解讀與處理》的講座，讓我們知道了教材解讀何以至關(guān)重要，并為我們指出了教材解讀的具體途徑——，把握教材的核心主旨。把握教學(xué)意圖。教師的閱讀內(nèi)容越來越狹窄化。反思自己，未嘗不是這樣：一年到頭，沒有讀過幾本書。專家的講座，讓我對教育教學(xué)有了更多的思考，也讓我開始重新審視自己，原來的沾沾自喜在專家的`話語中，無處遁形。培訓(xùn)中的“課例觀摩”，讓我看到了一名優(yōu)秀教師對文本的解讀、對課堂的駕馭。何瓊老師的《愛因斯坦和小女孩》以“抓關(guān)鍵詞，理清脈絡(luò)”、“抓不同評價的矛盾點，感受平凡中的偉大”兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、感悟能力。姜樹華老師的《鞋匠的兒子》以三份活動單引領(lǐng)，層層推進(jìn)，課堂“熱而不鬧，動而不亂”，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，“學(xué)習(xí)活動單”也為我們的語文教學(xué)提供了新的模式。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)如同一場及時雨，滋潤了每一位參培老師的心田。作為小組長，我和組內(nèi)的成員互相鼓勵，互相提醒。雖然，和一些老師未曾蒙面，但是，我們已然成為好朋友。