【正文】 實，通過網(wǎng)絡管理推進主課題的研究，提高課題研究的實效，促進學校教學研究深入進行。同時積極利用本校的優(yōu)勢資源，讓A類教師、有教學專長的教師作理論講座。我們?yōu)榻處熖峁┝藥追N符合素質(zhì)教育方向的教學模式，讓教師在實踐中充分地領悟現(xiàn)代教學思想和教學理論。幫助老師樹立教學效益觀。配合學校現(xiàn)代信息技術處，開展教師的計算機基礎知識的全員培訓、全員考核。我校獲得全市校園網(wǎng)站評比一等獎。我們要求教師自問、自省，找出自己的優(yōu)點、缺點和生長點，確定現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展目標；我們還要求教師每節(jié)課后寫課后筆記，找出不足之處，不斷總結(jié)和提高。引導老師從一個個單項任務中去落實科研工作。（7）．通過開展聽課評課，加強同伴互助與合作，注重教師之間以及在課程實施教學活動中交流對話與溝通，共同分享經(jīng)驗和成功。（8）．建立校本教研的資源庫。幾年來我校開發(fā)和收集了有助于各學科研究的各種文字、電子資源庫，供教師隨時閱覽，提升了校本教研的層次。（1）抓好日常行規(guī)的教育和培養(yǎng)，夯實學生基礎道德。抓好升降國旗、班會、德育例會、值日值周活動等常規(guī)工作。班班還建立 “爭光小隊”，熱情做好暫時有困難的同學的幫、教工作，我們還在全校開展《爭做遵守行規(guī)的誠信小明星》活動，共評出唐好等47名“遵守行規(guī)的誠信小明星”，他們的先進事例在專欄中展出，樹立榜樣，激勵同學們向他們學習，為良好校風的形成起到重要的作用。開展《游神州大地，頌中華美德——民族精神博覽會》主題教育。各班確定班級活動名稱，制作民族特色標志牌，確定一句班級口號（簡短凝練，體現(xiàn)主題，張貼教室專欄上要求人人熟記）還分小隊調(diào)查研究，收集活動資料；布置教室環(huán)境，增強活動氛圍。激勵學生好好學習,天天向上,全面,和諧, 主動,充分地發(fā)展,使學校成為學生健康成長的樂園,，促進了學校良好的校風、教風、學風的形成。四、創(chuàng)建“綠色學?！?，營造良好的育人環(huán)境我校自從2005年底獲得自治區(qū)“綠色學?！币詠?，通過扎實有效的環(huán)保宣傳教育，普及環(huán)境科學知識、環(huán)保法律法規(guī)知識和環(huán)境道德倫理知識，有效地激發(fā)了學生熱愛環(huán)境、熱愛自然、熱愛祖國、熱愛家園的環(huán)保責任感，增強了學生的環(huán)保意識和環(huán)境法制觀念，全面提高了學生的科學文化素質(zhì)和精神文明素質(zhì)。學校領導高度重視環(huán)保宣傳教育工作，切實加強對環(huán)保教育工作的組織管理。學校環(huán)保工作有計劃，學校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃中有開展環(huán)境教育，做好環(huán)保工作、建設環(huán)境工程的內(nèi)容。我們注重日常的常規(guī)管理，平時有檢查，有督促措施，每年的年初有計劃，年終有總結(jié)。在每年的“植樹節(jié)”、“地球日”、“愛鳥周”、“世界環(huán)境日”、“國際生物多樣性日”等環(huán)保紀念日能結(jié)合學校實際開展一定規(guī)模的主題宣傳活動。凡上級組織的各類環(huán)保培訓，均派指定對象參加，學校教導處和政教處平時加強對有關教師的環(huán)保培訓，每學期舉辦一些環(huán)保講座和教研活動，充分挖掘和利用各種環(huán)保教育因素。為優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學觀念、學校歷史、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標識等方面綜合考慮，制定了校訓、校標、校歌、校風、校規(guī)等，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。幾年來，我校先后投入大量資金用于校園環(huán)境建設，特別是東校園，環(huán)境綠化工程投資達一百多萬元。同時，我們還與大橋園藝場簽定了共建生態(tài)種植基地的協(xié)議，使學生能夠正常開展各種環(huán)境保護的研究和實踐活動，豐富了學生的自然知識和環(huán)境保護知識。校園內(nèi)沒有污染源，確保了師生的身體健康。各學科課程有滲透。重點相關學科，每學期組織一、二次教學研討活動，并在學期、學年考試中有明顯體現(xiàn)，以示 導向和引起重視。校班會、團隊活動、升旗儀式及其他各種社會活動中，定期安排適當?shù)模ū热缱o綠造綠，惜水惜土，防止白色污染等等）環(huán)保教育內(nèi)容，每學期班會課安排環(huán)保教育專題或滲透教育不少于2次。精心組織課外教育實踐，積極開展環(huán)保教育公益活動。我校年年利用寒暑假，組織老師學生打掃衛(wèi)生。我校開展的“做一日環(huán)衛(wèi)小工人活動”，受到社會各界的廣泛贊譽。學校以自然、科學、綜合實踐為基本學科，成立各種環(huán)?；顒有〗M，組織學生從校園做起，參與各種環(huán)保工作和社會實踐活動，比如搞社會調(diào)查，收集整理本地區(qū)環(huán)保信息，排查整治內(nèi)容，研討解決辦法，參與植樹造林、環(huán)境打掃，參與社區(qū)環(huán)保宣傳，編排有關文娛節(jié)目，撰寫有關論文，上臺演講，上街宣傳，編輯相關?？?，在環(huán)保紀念日開展各種紀念活動等等。通過卓有成效的教 育和實踐活動，環(huán)保知識得到普及，環(huán)境意識得到增強，環(huán)保行為得到張揚，教育成果得到肯定，校園生態(tài)日益變優(yōu)，衛(wèi)生狀況沒有死角，各種污染全部控制。人人自覺節(jié)約資源、能源（如糧食、水、電、紙張），不損害花草樹木，不傷害、不食用應該保護的益鳥、益蟲等野生動物。具有科學合理的綠色消費觀念，不用或少用對環(huán)境污染嚴重的耗能高的商品。教室、食堂、廁所、宿舍常年無衛(wèi)生死角。校園環(huán)境實現(xiàn)“三化”：綠化、凈化、美化。五、實施平安工程，創(chuàng)建安全校園安全校園建設涉及到教育的穩(wěn)定，成為和諧校園建設的首要任務，也是校園文化建設的重要方面我們主要做了一下幾個方面的工作：1．我們抓學習，努力增強全體教職工，學生的安全意識。觀看消防隊的演習，與武警同志開展安全演練活動，提高學生自我保護意識和安全防護技能。充分發(fā)揮法制副校長作用，請他來校講學，與我們一起搞調(diào)查、分析。在教師中開展師德師風教育活動，在學生舉辦了《涼城一小交通安全學?！窉炫苾x式，宣傳周活動。為了增進學生對各項法規(guī)的學習了解，學校大隊部政教處還進行 了“構建和諧校園、爭當文明少年”手抄報比賽，共收到2000余份小報，評出160名優(yōu)勝獎。嚴格事故報告制度和事故應急處理機制。今后，我們還要繼續(xù)搞好和校園文化建設工作，實現(xiàn)學校全面，協(xié)調(diào)、可持續(xù)地發(fā)展，努力社會培養(yǎng)合格的建設人才?！弊鰧W問該如此，打造學校文化亦當如此。圍繞這一學校文化主題，我們提煉和確立了“有愛就有希望”“做用心的教育”“成就會學習的孩子”“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”等多個學校文化的基本要素，并努力圍繞這些要素推進學校文化建設。博愛，廣泛地關愛所有人。君道篇》載師曠言云：“人君之道，清凈無為，務在博愛，趨在任賢，廣開耳目，以察萬方，不固溺于流欲，不拘系于左右，廓然遠見，踔然獨立，屢省考績，以臨臣下?！比龂翰苤病懂斢文仙叫小罚骸伴L者能博愛，天下寄其身?！薄缎⒔?jīng)是故先之以博愛，而民莫遺其親?！庇腥苏f博愛是舶來品，是西方資產(chǎn)階級的東西。我們使用這個概念一定要既有繼承學習又有發(fā)展創(chuàng)新，使其賦予時代精神。博愛是要人有博大的心懷，要能容得下大千世界，尤其面對成長中的兒童少年，要熱愛每一位學生。博愛是一種寬容。要善于體諒、理解有過錯或不良行為的學生。要特別關注弱勢群體子女的教育，讓貧困家庭、流動人口、不完整家庭的子女能平等地受到良好教育，有平等的競爭起跑線，這一要求應該貫穿教育教學的全過程。能發(fā)現(xiàn)他們的品德、智慧上面的閃耀點，看到其積極的態(tài)度，挖掘其潛力，給予表揚和鼓勵，找準時間、場合，讓評估起到正效應，并可以長期起作用。博愛是實際行動，是教育者的模范行為，通過教師的眼神、表情、語言、聲調(diào)、動作來體現(xiàn)，課上、課下、校內(nèi)、校外概莫能外，這些發(fā)自內(nèi)心的虔誠尊重和珍愛，不是表演，不是敷衍，是真情的自然流露。因此，博愛的教師不僅有胸懷，更有情懷。博愛是一種價值觀，基礎教育階段中要著眼學生的發(fā)展，遠離“篩選”和“甄別”，人的潛能只有在和諧的環(huán)境中釋放發(fā)展，創(chuàng)設適合每一位兒童少年健康成長的環(huán)境，讓他們能互相交流、砥礪，能各展所長，讓學生理解“天生我材必有用”樹立信心和理想，這里沒有岐視沒有壓抑感。博愛是耐力和毅力，兒童少年成長是個過程，是量的積累也可能出現(xiàn)反復，因此要持之以恒，堅韌不拔?！皭邸笔且环N感覺，是一種信任。這種責任驅(qū)使人們?yōu)榱恕皭邸倍M取。它之于教師是成為一名真正的“人類靈魂的工程師”，它之于學生是成為一名造福人類的全人，這也就是我們最終的教育目標——立德樹人！二、萬物引領，課程推進。作為教師，應學識淵博、造詣精深；作為學生，應打下厚實的功底，全面提升綜合素質(zhì)。中庸》論學之道首起即為：“博學之。首先，是一個開放的態(tài)度，熱愛這個世界以及關于他的知識，這樣的人會很開朗，不自閉，能更多地，更敏銳的把握事物好的一面。這樣的人處事積極，堅毅。博學還是一種美德，其好處在于使人明事理。學校之于博學，當首推課程建設。蜜蜂，博采眾長，博物君子的形象給了我們學校文化課程建設靈感。比如語文的繪本教學、詩詞鑒賞、片段寫作、紀錄片觀看等課型都充滿著蜜蜂元素；科學、數(shù)學課堂上的“遇見小蜜蜂”，通過調(diào)查、測量、計算，進行蜂巢猜想，走進蜜蜂的大數(shù)據(jù)時代；博物館課程讓學生了解蜜蜂的一生、中國蜂分布、世界蜂布局、蜜蜂生物圈；體育課中，學生們通過蜜蜂的游戲體驗采蜜、合作釀蜜等。希望學生在蜜蜂文化課程中探索到的“甜蜜”，不僅融進學業(yè)，而且融進生命。今后我們將在萬物啟蒙課程模式的引領下，繼續(xù)把蜜蜂文化課程做深，做細，讓它成為學校文化建設落地的保障?！ń滩慕?，到開展了國旗下課程、公眾力演講課成、豐富多彩的選修課程，再發(fā)展到如今以“萬物啟蒙”為引領的“棗香悠悠”，我們在課程改革的道路上努力嘗試，不斷進取。在這一過程中，我們因為自身的原因可能還會有配置還不是很高的情況出現(xiàn)，但是我們會加強自身學習，努力提升辦學質(zhì)量。學校文化建設離不開制度的保駕護航。剛性的制度管理與柔性的文化管理相結(jié)合，即依法治校與以德治校相結(jié)合。習慣養(yǎng)成性格，性格決定命運，嚴師出高徒就是這個意思；柔性的文化管理，就是以德治校，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以淵博的知識培養(yǎng)人，以高雅的氣質(zhì)影響人。其實，教師工作的原動力在于他們的主觀內(nèi)驅(qū)力和精神境界。使人們在心情舒暢、民主自由、尊重個性的環(huán)境中創(chuàng)新和創(chuàng)造，擁有樂業(yè)的空間，這才是學校管理的高境界。事業(yè)留人、感情留人、待遇留人，歸根到底是人的問題。所以，在管理的過程中應該依法治校與以德治校相結(jié)合，剛?cè)岵⒋妗W校必須進一步加大力度，強化校園文化建設，通過研究學校的制度文化，以制度為底線，使剛性的規(guī)章制度與濃郁的人文氛圍有機結(jié)合，使制度閃耀著人文的光輝，實現(xiàn)高水平的管理和管理水平的最高境界。每一項規(guī)章制度的制訂修改，校長要積極召開教職工代表大會，堅持民主集中制原則，使學校制度建設有備而為，形成好的群眾基礎；充分發(fā)揮教職工代表大會民主管理職能，及時吸納教職工的合理化建議，保證制度的科學性、規(guī)范性和可操作性。充分發(fā)揮教職工的民主參與作用，讓他們參與意見討論、制度制訂，然后對照各項考核細則進行自我打分排名，學校再根據(jù)具體情況進行測定。圍繞“德”文化，學校注重教師精神文化建設。學校無小事，事事育人；教師無小節(jié)，處處楷模。其次，積極推進“骨干教師示范課”“組內(nèi)研討課”“優(yōu)秀課展評活動”來提升教師執(zhí)教水平。組織教師共讀一本書，共賞經(jīng)典影片或者教育故事，分享感受。開展為每一位教職工過一個暖心的生日活動，校長親自給每一位老師寫生日祝福卡，送上一束鮮花，一個蛋糕。盡可能改善教師辦公環(huán)境，調(diào)動教師工作的創(chuàng)造性和積極性，學校建立了和諧的人際關系，增強學校工作的凝聚力，學校成為真的正教工之家。學生管理制度化、精細化、科學化、人格化，多元化。除了相關的《小學生日常行為規(guī)范》《課堂常規(guī)》等制度管理，我們更是從學生實際出發(fā)，制定了《石化小學文明公約》，同時開展一系列的評比活動，激勵學生向善向美向上。通過評選“新時代好少年”活動，鼓勵學生力爭上游，最終實現(xiàn)立德樹人。在這方面我們最突出的做法就是家校合作，讓家長走進課堂，參與到學生的成長中來的多元評價形式。每位家長都是獨一無二的教育資源，孩子的生存背景、生活樣式、生活故事是最鮮活的具有生命力的課程。我們要讓每位家長都成為教育的同盟者，他們應該是教育的知情者、建議者、協(xié)同者、參與者、監(jiān)督者、共同成長者。蘇霍姆林斯基曾說“用環(huán)境，用學生自我創(chuàng)造的周圍情景進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一”。讓每一堵墻都說話：學校墻面的布置讓每本書都有讀者：讀書吧讓校園每個角落都芬芳：椅子（孩子們讀書，聊天），樹葉文化（設計中）每到秋天，校園中的白楊樹葉落滿操場，孩子們在落葉中嬉戲、玩耍。讓每個班級都溫馨：教室文化墻的建設“剛?cè)峤诲e，天文也；文明以止，人文也。”學校文化，是一所學校成長的靈魂，是照亮學校發(fā)展的那束光。在學校文化的建設過程中，既要注重具有直觀性特點的環(huán)境文化建設，使教育教學環(huán)境起到以聲悅耳，以形悅目，以情悅心的作用。最重要的是注重學校精神文化的形成，良好的學校精神文化可以有效地調(diào)節(jié)和激發(fā)全校師生的群體意識和集體精神，較好地保持學校的長期穩(wěn)定和良性發(fā)展，是一個學校可持續(xù)發(fā)展的重要支撐