【正文】 工作都能做到萬眾一心。干群關(guān)系是學(xué)校所有人際關(guān)系的紐帶，和諧的干群關(guān)系是建設(shè)和諧校園保障。我們堅持的干部上崗再培養(yǎng)，要求干部加強個人修養(yǎng)，識大體、顧大局。并通過加強對干部的經(jīng)常性教育來促進干部素質(zhì)的提升，強化干部隊伍團結(jié)協(xié)作作風(fēng)的形成和服務(wù)意識的加強，實現(xiàn)工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。學(xué)校把對干部的學(xué)習(xí)培養(yǎng)落實到中心組學(xué)習(xí)質(zhì)量要求上。組織干部學(xué)習(xí)了《倡導(dǎo)做事文化》《現(xiàn)代管理制度對中層干部的要求》、《2007十大讀書人物》、《中層干部的五項“軍規(guī)”》、《知名校長的管理經(jīng)驗談》等管理文章，通過結(jié)合實際談學(xué)習(xí)體會、談工作思路、談工作困惑，談工作得失，使班子人員思想統(tǒng)一、步調(diào)一致、分享經(jīng)驗，汲取養(yǎng)分，形成合力，提高服務(wù)力。學(xué)校把對干部的能力培養(yǎng)落腳在管理實踐中。以誠信、務(wù)實的工作作風(fēng)與教師們同甘共苦，進一步增強學(xué)校的凝聚力、向心力，提升了學(xué)校的和諧指數(shù)，形成上下齊心、共同創(chuàng)業(yè)的和諧氛圍。打造德藝雙馨的教師團，獲得良好育人環(huán)境。建立和諧的師生關(guān)系，教師起主導(dǎo)作用。（1）正面的引領(lǐng)，正確解讀教師職業(yè)。我們充分利用全校政治學(xué)習(xí)的寶貴時間，通過形式多樣的學(xué)習(xí)如校長利用多媒體演示稿講《為自己搭建房子》、原蔡幸福局長講《怎樣做一個好老師》，教師論壇《論語心得》、《我身邊的愛心故事》、《學(xué)習(xí)感言》板塊，學(xué)習(xí)交流活動《感悟堅強、品讀大愛》、《讀小故事、悟價值觀》等都給了老師心靈的啟示、精神的啟迪。做足“師德建設(shè)月活動”的文章，做好教師職業(yè)心態(tài)的引領(lǐng)。做到“五個一”：了解每一個學(xué)生、尊重每一個學(xué)生、學(xué)習(xí)每一個學(xué)生、友愛每一個學(xué)生、依靠每一個學(xué)生，教好每一個學(xué)生。定期進行師德自查、互評、學(xué)生問卷，建立教師師德檔案；在教師中進行愛生格言征集活動，以人格塑造人格，品德培育品德，素質(zhì)造就素質(zhì)；針對性地開展師生關(guān)系溝通的心理健康教育專題研究，讓教師走進學(xué)生心靈，幫助學(xué)生身心健康的發(fā)展。學(xué)校被評為區(qū)師德檔案優(yōu)秀單位。制定了“鐵的制度”。構(gòu)建了“活的機制”。2007年，我校教師周紅霞被評為區(qū)首席班主任，黃艷艷老師被評為區(qū)十佳青年黨員教師。著力營造和諧的管理文化，用寬松環(huán)境呵護人心,用心靈溝通激發(fā)人心,用和諧氣氛感染人心,用組織歸屬凝聚人心。為教師送心靈雞湯，推薦美文美語，使教師懂得珍惜教師地位，快樂教師工作，讓師德和師風(fēng)在盡心盡職完成所承擔(dān)的工作中彰顯。不僅豐富了老師們的生活，更激發(fā)了年級團隊活力，增進職工間的凝聚。以《師德在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)》、《愛與責(zé)任》、“送愛到家”為內(nèi)容和主題，以人人撰寫心得體會、參加演講比賽、主題家訪，“我聽孩子薦一言”問卷調(diào)查等為形式，每年堅持開展不同側(cè)重點的師德建設(shè)主題活動。組織教師進行個人五年規(guī)劃的交流，讓老師們從不同的角度、不同的學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展設(shè)計愿景中受到啟發(fā)，引起思考、引發(fā)行動。教師的師德師風(fēng)，得到了家長的認(rèn)可：學(xué)校在2007年的11月中，作為區(qū)參加民主評議學(xué)校的十所重點學(xué)校，讓我們備受鼓舞，也下決心以更好的師德師風(fēng)為學(xué)生、為家長、為社會提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。學(xué)校被評為江岸區(qū)政府表彰單位、2007年江岸區(qū)教師節(jié)表彰的先進學(xué)校，江岸區(qū)“關(guān)愛教師”先進集體。我校通過建立“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，努力形成“三級三線”管理模式，實現(xiàn)德育隊伍全員化，內(nèi)容課程化，目標(biāo)層次化，制度規(guī)范化，評價合理化。將禮儀規(guī)范貫穿于學(xué)生一日常規(guī)及學(xué)生管理的每一環(huán)節(jié)中，通過“新星”廣播站、《新星少年報》、學(xué)校宣傳欄等渠道，加大宣傳力度，大力倡導(dǎo)文明之風(fēng)，禮儀之范，使整個校園浸潤在文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍里。教育學(xué)生樹立遠大的理想，形成舉止文明、尊重師長、勤奮刻苦、博學(xué)善思的優(yōu)良品質(zhì)?，F(xiàn)在的學(xué)校辦學(xué)不再是封閉的，而是開放式的環(huán)境，學(xué)校只有調(diào)動家長、社會中大家都來了解、關(guān)心、支持學(xué)校，共同育人，這樣和諧的內(nèi)外關(guān)系才會促進和諧學(xué)校的構(gòu)建。（2）堅持開展校級開放活動，開學(xué)典禮、建隊日慶祝，“六一”聯(lián)歡，弘揚民族精神宣傳周活動等，家長在活動中不再是旁觀者，而是學(xué)校教育的共同體，切實地發(fā)揮著特殊教育資源的有效作用。（4）堅持每學(xué)期開展“送愛到家”的家訪活動，讓老師們?yōu)楹⒆訛榧议L送去愛的喜報，向家長及時反饋孩子的點滴進步，傳遞教育信息，送去老師的關(guān)愛。（6）堅持與社區(qū)共建，利用節(jié)假日向社區(qū)開放校園，積極組織學(xué)生到社區(qū)參加實踐活動，定期到社區(qū)征求意見與建議，形成良好的教育伙伴關(guān)系。學(xué)校作為江岸區(qū)2007年十所重點進行民主評議的學(xué)校，被評為江岸區(qū)中小學(xué)民主評議合格學(xué)校。我們突出對活動內(nèi)涵的挖掘與提升，不為活動而活動，注意活動細(xì)節(jié)的謀劃和精品意識的確定。教師在豐富的專業(yè)發(fā)展活動中獲得成長提升 我們構(gòu)建以校為本，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、科研三位一體的專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)機制，嘗試探索多層面、多角度的活動模式，給教師提供展示平臺，創(chuàng)造發(fā)展機遇，提升學(xué)校、教師的文化品位。我們開展以“閱讀、富腦、工作、成長 ”為主題的教師讀書活動，明確規(guī)定教師的閱讀時間、閱讀量，規(guī)定每位教師每年讀書筆記數(shù)不少于1萬字。號召教師“每日多讀一點點、每天多想一點點、每月積累一點點、每年提高一點點”，讓教育生命因點點學(xué)習(xí)、積累和思考而提高深度和廣度。每月對教師閱讀書籍情況進行記載和考核，幫助教師落實讀書的目標(biāo)。學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)，有“怎樣做一個好老師”、“為自己造房子”、“教師心理健康教育能力的培養(yǎng)”、“三個如何之我見”、“教育的順應(yīng)與超越——談小學(xué)生心理發(fā)展教育”、“新課程的三維目標(biāo)如何制定”、“教你如何進行課題研究”“名師空中課堂”、“教育活動方案如何撰寫”、“怎樣開好家長會”等。與校本培訓(xùn)相呼應(yīng)，學(xué)校將外出培訓(xùn)作為一種再培養(yǎng)機制，更作為一種對教師專業(yè)發(fā)展的獎勵。讓老師們有計劃、有層次、有梯隊的分向獲得專業(yè)成長機會。學(xué)校的班主任分別參加了全國、省、市、區(qū)等各級各類培訓(xùn)，其中有3位班主任還取得了全國心理健康教育輔導(dǎo)教師、湖北省心理咨詢師資格。（3）深入課題研究活動，提升職業(yè)品位我們把學(xué)校科研定位于研究教學(xué)問題，促進自我發(fā)展的位置，引導(dǎo)教師在專業(yè)成長的道路上求真務(wù)實，讓教師有足夠的時間扎扎實實地研究和確立自己的教學(xué)風(fēng)格和科研方向，享受學(xué)習(xí)、研究帶來的職業(yè)快樂。我們將學(xué)校承擔(dān)的省、市、區(qū)級的《小學(xué)生學(xué)習(xí)力的策略研究》等3個課題提供給各團隊，進行課題招標(biāo)，自選課題、自命子課題人人參與研究，引導(dǎo)教師圍繞大課題選擇性和針對性地開展小課題（子課題）研究。2007年底，我校的教科研工作在區(qū)教育科研工作會上進行交流。2008年我們組織了大規(guī)模“減負(fù)增效”教學(xué)研究活動，開展了以“減負(fù)增效”為核心的課堂教學(xué)比武活動，學(xué)校50歲以下教師全部參加學(xué)校組織的“減負(fù)增效”教學(xué)比武課。語文老師周紅霞、吳成芳、周萍、朱亞蘭的課堂教學(xué)，得到了潘鴻愔、張琦的好評；數(shù)學(xué)老師陳慧、羅在全市上的“計算教學(xué)”數(shù)學(xué)研究課和蘇的說課，得到聽課教師和市區(qū)教研員的一致認(rèn)可；周萍老師的品社課、陶老師的英語課、鄒旖林的多媒體整合課、李浩的科技課等，同樣都得到較好的評價。近兩年，學(xué)校有2名教師被評為區(qū)優(yōu)秀青年教師、2名教師被評為區(qū)學(xué)科帶頭人。2007年12月學(xué)校在武漢市教育局“認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳十七大精神，大力加強中小學(xué)班主任隊伍建設(shè)工程現(xiàn)場會”上，作了經(jīng)驗交流發(fā)言，學(xué)校的班主任隊伍建設(shè)工作得到了市區(qū)教育局的一致認(rèn)可。1位教師在區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)整合比賽中獲一等獎，2位教師在市級心理健康課比賽中分獲一、二等獎，1位教師在省級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽中獲一等獎。有76人次教師在全國各級各類競賽中獲獎，有100人次的教師被評為全國、省、市、區(qū)等各級各類先進個人。學(xué)校教師隊伍綜合水平不斷提高，已形成一支忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，樂學(xué)善思、奮發(fā)向上、熱愛學(xué)生、教書育人、團結(jié)協(xié)作、初見活力的教師團隊已基本形成。（1）快樂的開學(xué)典禮一年之際在于春，一學(xué)期之際在于開學(xué)。07年9月的開學(xué)典禮《開學(xué)萬相新》，學(xué)生用傳統(tǒng)的對聯(lián)表達了對新年、新學(xué)期的憧憬與展望，通過收集對新年祝福的春聯(lián)，既了解了中國新年的傳統(tǒng)習(xí)俗，也表達了一年更比一年好的新學(xué)期祝愿。08年3月的開學(xué)典禮《揚奧運精神，做文明少年》，結(jié)合2008奧運年，讓學(xué)生充分感受奧運精神，體會競技公平，并將精神融入到學(xué)習(xí)中。學(xué)校請他們介紹自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，成功的秘訣，旨在所有學(xué)生面前樹立一個榜樣，勤奮學(xué)習(xí)必有豐碩的成果，有付出就會有收獲，機會在每個人面前都是公平的。各年級的學(xué)生藝不同的形式進行暑假實踐活動的接龍展示匯報：二、三年級展示了“我眼中奧運會”、四六年級進行匯報《品讀大愛、感悟堅強》的讀書感受、五年級發(fā)出了富有感染力的《讓“三公”好習(xí)慣伴我終身行走》校園文化建設(shè)活動倡議。讓學(xué)生對學(xué)校新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，對各種實踐活動更期待、做好更充分的準(zhǔn)備。（2）快樂“六一”兒童節(jié)快樂的節(jié)日，讓學(xué)生在實踐中快樂成長。07年的《做個快樂的讀書人》，結(jié)合學(xué)校的七色閱讀活動，組織學(xué)生進行讀書成果展示，“六一”當(dāng)天，每一位師生都盛裝出席，課本劇表演、經(jīng)典詩詞誦讀、童話故事展播，大家在精彩的藝術(shù)表現(xiàn)中用快樂的方式述說“讀書”的樂趣。（3）快樂的“建隊日”活動一個特殊而光榮的節(jié)日，給傳統(tǒng)賦予新意，讓學(xué)生體會責(zé)任，在心中累積光榮。（4）快樂的中華傳統(tǒng)文化年活動 以江岸區(qū)中華傳統(tǒng)文化年為契機，結(jié)合學(xué)校實際，開展了以“我是中國人，我過中國節(jié)”為主題的體驗活動。（5）快樂的平安校園活動開展以“平安校園”為主題的安全教育活動。（6）快樂的假期實踐活動每年都精心組織安排學(xué)生參加假期學(xué)校校園開放，圖書室、計算機室、乒乓球臺、操場為孩子們豐富假日生活提供了方便。到每年寒、暑假我們都與轄區(qū)范圍內(nèi)的保成等社區(qū)聯(lián)手設(shè)計豐富多彩的社區(qū)活動，并將活動信息寫在《告家長書》中，告知全校同學(xué)及家長。號召學(xué)生將“三不”帶回家，大手牽小手為武漢市文明創(chuàng)建做出自己的努力。學(xué)校的快樂體驗活動受到學(xué)生的歡迎、家長的好評和社會的認(rèn)可，曾多次被《武漢晚報》、《楚天金報》、《長江日報》、武漢電視臺、武漢教育電視臺報道，學(xué)校的德育工作得到了上級教育部門的充分肯定。充分落實學(xué)生陽光運動一小時，創(chuàng)造條件，開辟場所，營造氛圍，提供設(shè)備，創(chuàng)設(shè)活動空間，開展豐富多彩活動：2003年開始的跆拳道操，2005年的響鈴操，2007年的太極卡通劍??這些活動創(chuàng)編，為學(xué)生的陽光運動更增添了光彩和引力。學(xué)校堅持每年都要舉行全校性的“兩節(jié)一鍛”活動，即春秋季的“體育節(jié)”和“冬鍛”活動，都深受學(xué)生喜愛的。六年級一班潘君臨同學(xué)跆拳道在湖北省比賽中獲得第一名。如07屆畢業(yè)生肖志全是湖北省收藏家協(xié)會的首屆最小的會員，他的書畫在這次的活動中進行了展示，我校專門為他舉辦了個人畫展。由于學(xué)校藝術(shù)教育常抓不懈，一批又一批愛好藝術(shù)的孩子走上了終身追求藝術(shù)的道路。四、創(chuàng)新思路促進學(xué)校發(fā)展，凸顯 “三公” 特色構(gòu)建文化品牌長期以來，我校在“三公”教育的探索和實踐中，以常規(guī)管理和體驗活動為抓手，以養(yǎng)成教育為切入點，給“三公”教育融入新的時代元素，探索出行之有效的道德實踐教育新模式，有效推進了學(xué)校德育工作，促進了學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成、進一步打造了以“三公”教育為特色品牌的校園文化，進一步提升了學(xué)校的辦學(xué)水平和知名度。在新“三公”中，三個培養(yǎng)目標(biāo)既有并列關(guān)系，又有包容關(guān)系，更有遞進關(guān)系。其含義就是學(xué)校要培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需要的小公民，而適應(yīng)未來社會需要的小公民，要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的小公民就成為“三公教育”的重要內(nèi)容。推進新“三公”教育，探索“三公”教育實踐新模式面對新形勢、新時期、新特點，怎樣使“三公”教育更具吸引力、針對性和實效性，我們一直為之努力。（1）確立“三公”教育目標(biāo)面向?qū)W生實際學(xué)校新“三公”在教育目標(biāo)上面向?qū)嶋H、調(diào)整重心進行。以“低起點”轉(zhuǎn)換為“實際起點”，目標(biāo)指向盡可能與學(xué)生的道德接受能力更切近。過程目標(biāo)：通過師生之間、生生之間、家校之間、家庭之間、學(xué)校與社會之間的互喻、互動、互激、互揚，實現(xiàn)以弘揚學(xué)生主體性為特征的、品德共進的文明家園的德育過程。營造充滿“和諧誠信、文明行為、創(chuàng)新精神”氛圍的校園文化氛圍，實現(xiàn)具有學(xué)校特色的新“三公”品牌目標(biāo)。學(xué)生的道德觀念更多地來源于日常生活，來源于他們自己在社會實踐中的親自體驗，他們往往在實際生活的體驗中，在行為習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，伴隨著自身的成長而認(rèn)識到道德價值，樹立起道德觀念。因此，我們的“三公”教育內(nèi)容重點確定在基礎(chǔ)道德范圍，落實在小學(xué)生日常文明規(guī)范的養(yǎng)成教育上，圍繞“講究公共衛(wèi)生、遵守公共秩序、愛護公共財物”基礎(chǔ)道德的核心內(nèi)容開展系列主題教育，讓每一個學(xué)生在基礎(chǔ)道德的活動與實踐中實現(xiàn)道德的認(rèn)知與內(nèi)化，夯實道德這個堅實的根基。新修訂的評價標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生指明了努力的方向。即教育者與被教育者、教育者與教育者、被教育者與被教育者，學(xué)校與社會、學(xué)位與家庭，學(xué)校與學(xué)校、家庭與家庭、社區(qū)與社區(qū)，他們之間都有著道德互為教育，互為交流，互為激勵，互為發(fā)揚的關(guān)系。第一、采取過程習(xí)得策略，通過主題活動串引成長鏈。生態(tài)學(xué)家用“鏈”這一概念形象地描述生態(tài)系統(tǒng)中各要素相互影響、相互作用、彼此依存的關(guān)系。我們合理運用社會道德的生態(tài)資源，合理掌握道德資源間、資源與傳播環(huán)境間的互動規(guī)律，充分挖掘資源潛力來提高德育的“四互效應(yīng)”。讓學(xué)生在知、情、悟、行系列活動中體驗、收獲、成長。亮點一:“三公道德日記”，為成長留下深深足跡 我們不斷創(chuàng)新“三公”教育的新形式。每個班級還選出了一名管理員，負(fù)責(zé)每周檢查大家的記錄情況。“三公”道德日記活動，還得到了家長的廣泛肯定和支持，很多家長通過來信、來電、填寫家校聯(lián)系反饋表的方式向我們表達了他們對學(xué)校“三公”教育的評價。通過三公教育活動，我們發(fā)現(xiàn)孩子的個人素質(zhì)提高了，希望孩子能堅持下去，做一個有愛心的善良的人?！绷咙c二：綠色“三公”信用銀行，為習(xí)慣積下厚厚基礎(chǔ) 好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要日積月累的，為此我們開設(shè)了“三公銀行”，銀行儲蓄的不是錢，而是孩子們的好習(xí)慣。我們?yōu)椤熬G色三公信用銀行”設(shè)計、發(fā)行了四種積分卡：綠色積分卡、綠色集體增值卡、黃色提醒卡、紅色減分卡。若有不文明行為，第一、二次發(fā)現(xiàn)以黃色卡作為提醒，第三次則出示紅色減分卡以示批評。自從開展“三公”教育的好習(xí)慣信用銀行綠色積分活動后，同樣的問題，可是出現(xiàn)的場景不再相同，學(xué)生見到地上的紙屑搶著撿起成為一道獨特的