【正文】 進教職工素質(zhì)與辦學理念、辦學目的、辦學條件的和諧。打造齊心協(xié)力的學校領(lǐng)導團隊。學校中層領(lǐng)導不斷學習，通過學習，使自己能保持較高的理論素養(yǎng)，有精純的業(yè)務(wù)素質(zhì)，嚴謹?shù)闹涡２呗裕己玫膫€性化作風。因地制宜、以人為本，教育者們心懷一縷學校文化的“鄉(xiāng) 愁”，堅守一份自我，將自己的生命根植在本校文化的土壤中，接地氣，吮吸營養(yǎng)，奠定生命發(fā)展的根基，化“千校一面”為“百花爭艷”，讓農(nóng)村小學校園文化綻放勃勃生機?！吨行W管理》，2014年第二期第一版。上第三篇：農(nóng)村小學校園文化建設(shè)農(nóng)村小學校園文化建設(shè)——關(guān)于打造特色學校的思考校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化；是學校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛；是學校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和。校園文化從總體上看屬于隱蔽課程，作為隱蔽課程的校園文化，具有無形的精神力量，它將有利于學校德育的順利開展并起到潛移默化的積極作用。辦學理念是教育方針和教育思想在學校的具體化，是結(jié)合學?，F(xiàn)實狀況對教育方針和教育思想做出的個性化的表述和創(chuàng)造性的實現(xiàn)。要辦好一所學校，圍繞以人為本，一切為了學生的發(fā)展去確立先進的辦學理念是必不可少的，但更重要的是如何將辦學理念落實到學校各項工作中去。通過創(chuàng)作校旗、?；?、校歌，編輯校報、?？椭谱餍ｏL宣傳牌等形式將校風表現(xiàn)出來，讓師生耳濡目染，受到熏陶和激勵。“教師無小節(jié)，人人是楷模”，教師的教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。要教育學生樹立遠大的理想，并努力學好本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步形成舉止文明、尊重師長、勤奮刻苦、博學善思的優(yōu)良學風。我們要通過設(shè)置校長信箱、心理話信箱，舉辦工會活動、專題講座等，讓老師有機會說出自己的心理話，讓學生有機會訴說自己的苦惱。（二）以校園環(huán)境建設(shè)為著力點，搭建校園文化的育人平臺1．以凈化為基礎(chǔ)，讓校園“凈”下來。2．以綠化為輔助，讓校園“綠”起來。在校園綠化方面提倡立體性和園藝化，提高綠化的文化品位，體現(xiàn)田園風格，努力使校園春有花、夏有蔭、秋有香、冬有綠，努力創(chuàng)建“綠色校園”。要充分發(fā)揮每一角落的作用，充分挖掘?qū)W校的各種資源，融知識性與趣味性為一體。讓學生在多彩多姿的文化板塊中穿行，在幼小的心里播下真善美的種子，在潛移默化中受到藝術(shù)熏陶和思想感染。一是教室文化個性化，學校可整體規(guī)劃，年級集中設(shè)計，班級個性展示。墻壁上一方面設(shè)張貼欄，統(tǒng)一張貼課表、作息時間表、學生一日常規(guī)、《小學生日常行為規(guī)范》等。教室后方各班級根據(jù)各自特點由師生動手布置內(nèi)容，是富有班級個性的一個展示區(qū)。二是辦公室及功能室文化個性化。各功能（活動）室文化建設(shè)強調(diào)功能特點，基本設(shè)備設(shè)施齊全，除懸掛相關(guān)的制度職責外，還分別設(shè)計布置各類標語、提示語、圖片等，彰顯本室理念，特色鮮明，個性突出，活潑生動，寓教于樂。校園廣播臺要定期播出，及時傳遞信息，豐富教育手段，活躍學生文化生活，逐步形成學?，F(xiàn)代信息化特色。學校在繪畫、書法、文學、體育、誦讀、演唱、舞蹈、手工、器樂等方面成立校級興趣小組，定期舉辦文藝表演、校園演唱會、小制作比賽、運動會和才藝大賽等，給師生提供更多的表演機會。2．以養(yǎng)成教育為主線，積極開展日常行為規(guī)范教育活動。3．把愛國主義教育、弘揚中華民族精神等集中主題教育與經(jīng)常性的校園文化活動緊密結(jié)合起來，并貫穿在教育教學的各個環(huán)節(jié)，滲透到小學生學習、生活的各個方面，突出“團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”的民族精神。積極引導教育學生多讀書、讀好書，培養(yǎng)良好的讀書習慣，利用講座、演講、征文、校園讀書周等形式，推動學生讀書活動的開展，豐富學生的精神世界。5839。3539。該校留守兒童占了75%，學校就自然成了他們的第二個家，孩子由于脫離父母的監(jiān)管，缺乏撫慰，容易產(chǎn)生價值取向標準模糊及心理不穩(wěn)定等各種因素。該校挖掘、利用校本資源，以小見大，用孩子眼光去審視、建設(shè)校園文化，使之可操作、易接受，給每個孩子最難忘的回憶。一進校園，觸目所及是修剪得宜的花草及墻上“一訓三風”燙金字，校訓：求真、求善、求美、求新；校風：團結(jié)、奮進、文明、守紀；學風：樂學、靜思、自主、合作；教風：厚德、敬業(yè)、進取、博愛。2．引以為豪的榮譽墻“我和你們都深愛著這學校”這是該校校長對孩子們說的話。多媒體教室由群眾捐資而建，墻上有兩塊毛筆小楷書寫的泛黃的建校捐款榜，學生可以從中找到了他們的父親或爺爺?shù)拿郑伺e不但深深的觸動了同學們，更讓他們引以為豪，愛校熱情油然而生。每天孩子們自愿打掃辦公室，既為老師提供一個優(yōu)雅舒適的辦公環(huán)境，也在潛移默化中陶冶了師生的審美情操。該校把它打造成學校的一個精神標志，升旗講話、校會總結(jié)、頒獎，都拿這棵三角梅來勵志，開學了，說三角梅開得特別燦爛，它是給老師同學送祝福的，天冷了，說三角梅不是梅，但有梅花的骨氣等。學校有一個小假山，里面養(yǎng)了兩只小烏龜，學生們很是喜歡，上學放學、下課了都去看看，喂點東西。三、一舉一動皆用心 為了彰顯班級文化特色，該校每個班級有一個特別的名字：一年級稱入門班，二、三年級稱基礎(chǔ)班，四年級稱進步班、五年級稱提高班，六年級稱榜樣班。2．標新立異的板報校園一角的黑板報，每月更新一次，主題健康向上，色彩明快靚麗，映襯在盆景從中。下課時，孩子們?nèi)宄扇?，饒有興趣的念起來，校園處處洋溢著快樂、和諧、文明、尚美的精神風貌。當孩子們拿著選票花上半天時間對作業(yè)進行欣賞、甄別、評選，投下自己神圣的一票的同時，也在自己的心中也默默的種下了對待學習的態(tài)度。校園文化除了眼前能看到的和正在做的，更需要時間和元素的積淀，若干年后，一批又一批的學生走出去了，不管他們走向哪個崗位，記憶深處都會有一抹難忘的色彩。細微之處見真章，一點一滴總關(guān)情,該校在校園文化建設(shè)工作上付出了不懈的努力，打造出了特色鮮明的校園文化品牌，獲得家長和領(lǐng)導的一致好評，2014年獲縣底鎮(zhèn)校園文化建設(shè)評比一等獎。校園文化建設(shè)案例評析潘云我校屬典型的農(nóng)村小學，辦學規(guī)模不大，基礎(chǔ)設(shè)施不完善、可利用的教育教學資源非常有限，我立足現(xiàn)有條件，堅持用最樸素的思想，提煉、包裝及建設(shè)能突顯校園文化的元素，從孩童的角度去審視校園文化并參與其中，做到以小見大，以平凡襯偉大，把身邊的點點滴滴凝聚起來，做到細微之處見真章，一點一滴總關(guān)情，最終能成為點燃校園文化的小火花。校長、教師和學生是學校里最主要的人力資源。一、校長應該成為學校文化建設(shè)的統(tǒng)帥國運興衰系于教育，教育興衰系于學校，學校興衰系于校長。有什么樣的校長，就會帶出什么樣的學校。同時指出，“后一半”還要重要些。勤于讀書、勤于思考、善于分辨篩選，去粗取精，去偽存真，是校長應有的習慣和品質(zhì)。想想這些，難道不給人以啟迪嗎？其實，在中國古代，朝庭命官走馬上任，坐堂數(shù)載，即使是七品知縣，也沒有哪一位沒有書房？可以說官當?shù)侥睦铮瑫烤透侥睦?。校長應該是員儒將。一校之長是法人代表、一個團隊的首領(lǐng)，也就相當于古時候的“朝庭命官”。校長應該是校園文化建設(shè)的統(tǒng)帥。校長是學校的最高行政長官，辦大事沒有一點威力可不行，校園文化建設(shè)雖是軟件類，卻需“硬頭貨”（孔方兄）。這就需要校長知人善教，深入淺出，合理制定方案，統(tǒng)籌安排人、財、物，大膽創(chuàng)新，勇于開拓，集思廣益，指揮若定，構(gòu)建具有本校特色的文化體系。這對于廣大中小學教師來講，既是挑戰(zhàn)，更是機遇。時代在飛速前進，教師若坐而論道，隨遇而安，則必將成為時代的落伍者，必將失去所從事職業(yè)的伴侶學生。和學生共同成長，與時代并步前行。作為教師，教書育人，為人師表，并不是在戰(zhàn)場上火拼，奮不顧身，滿身是泥，槍林彈雨，臨危不懼。一個教師的基本文化素養(yǎng)如何，我們除了觀其儀表舉止，還不妨去看看他的辦公桌，教材、備課本、作業(yè)本是怎樣擺放的，幾個抽屜的利用是如何設(shè)計的，坐椅下、桌邊墻上的清潔衛(wèi)生如何，平視墻上張貼的是什么，粘得端不端、牢不牢，有沒有座右銘之類？我們再去聽聽他上課，感受一下他的課堂教學文化氛圍。沒有學生，校園良辰美景便是虛設(shè)。我們要想塑造他們的靈魂，就請先尊重他們的靈魂，千萬不要動不動就驚嚇。其實，我們的教師要塑造 “個性化優(yōu)良品牌”，那我們會很自豪地向?qū)W生，以及家長、社會隆重推出我們自己的，我們的校長更是師中之師，何懼來賓觀瞻？古今中外，文化海洋，博大精深，孩子們越讀越多。當閱讀成為學生第一需要的時候，我們就輕松多了，師生都快活多了。校園文化體現(xiàn)的是學校團隊持久恒定的價值取向，凝結(jié)的是代代師生積淀下來的文化內(nèi)涵，散發(fā)的是中華文明大背景下這所校園所新翻的泥土氣息。一所學校的校園文化建設(shè)搞好了，她可以輻射到周