【正文】 力 度導(dǎo)致的急吹緩吹問(wèn)題；③處理氣息導(dǎo)致的連奏斷奏問(wèn)題。師：這首歌曲的第一聲部旋律由三個(gè)不同的樂(lè)句以“ABCB CBAB”組成。⑴分別出示A、B、C 樂(lè)句曲譜，①唱旋律，提示“急吹緩吹”問(wèn)題，練指法。⑵跟伴奏吹奏全曲，現(xiàn)場(chǎng)拍攝。像我們剛才全班一起用笛子吹奏同樣 的旋律，就稱(chēng)為“笛子齊奏”。師：同樣的歌曲可以有不同的演唱形式，我們?cè)賮?lái)欣賞另一種形式演唱的《送別》，聽(tīng)聽(tīng)和我們演唱 的有什么異同點(diǎn)。（2）討論，結(jié)論：相同點(diǎn)是旋律歌詞一樣，不同點(diǎn)是單聲部齊唱和二聲部合唱。（3）新授學(xué)習(xí)二聲部曲譜。課件出示歌曲《送別》二聲部樂(lè)段譜例。2．分樂(lè)句完成二聲部合唱?！都t星歌》活動(dòng)目標(biāo)： 1． 欣賞音樂(lè)《紅星歌》，學(xué)會(huì)區(qū)別雄壯有力與緩慢抒情的音樂(lè)性質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)三段體音樂(lè)，并會(huì)用動(dòng) 作表現(xiàn)?；顒?dòng)過(guò)程： 1．介紹音樂(lè)。名字叫做《紅星歌》?！皠偛?小朋友聽(tīng)了《紅星歌》這首樂(lè)曲，誰(shuí)能說(shuō)出音樂(lè)中哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？”（前面和 后面一樣，中間不一樣）“這段音樂(lè)有幾段？每一段都說(shuō)了什么事情？是怎么樣的 ？” 3． 選擇不同圖形來(lái)表示不同樂(lè)段。請(qǐng)小朋友想一想，哪副圖表示哪一段音樂(lè)？“ 4． 啟發(fā)用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)段與音樂(lè)性質(zhì)。你會(huì)不會(huì)用 動(dòng)作表現(xiàn)這首音樂(lè)呢？請(qǐng)你用好看的動(dòng)作隨音樂(lè)做一做。“今天我們聽(tīng)了《紅星歌》這首音樂(lè)，知道這首音樂(lè)有三段，下次，老師用樂(lè)器 為這首音樂(lè)伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴 音樂(lè)課本教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入： 播放《苗嶺的早晨》的第一句音響。(2)教師簡(jiǎn)單介紹口笛樂(lè)器。（2）、這一練習(xí)可以是兩個(gè)作品為一組，分組聽(tīng)后即做練習(xí)。教學(xué)小結(jié)。通過(guò)：跳橡皮筋”的游戲進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生聽(tīng)辨音高的 能力。4．通過(guò)欣賞歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩(shī)一般的語(yǔ)言中感受祖國(guó) 秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志將來(lái)把祖國(guó)山河裝點(diǎn)得更為美好的感情和愿望。突破口：通過(guò)按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來(lái)感受不同拍號(hào)的節(jié)拍感覺(jué)。教學(xué)過(guò)程： 欣賞歌曲 1．第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。3．完成課后練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好二、表演《山谷靜悄悄》： ：山谷里有聲音就會(huì)產(chǎn)生回聲，沒(méi)有聲音的時(shí)候是怎樣的呢?山谷里有什么景色呢? ?！冻诙?lè)段，5.“叮咚叮咚”是什么聲音? 。前4 小節(jié)和第8 小節(jié)學(xué)生唱，中間第6 小節(jié)教師接唱。誰(shuí)能完整唱第一部分的站起來(lái)唱!注意八分休止符。(3)講解漸強(qiáng)、減弱（）記號(hào)(4)完整唱歌譜。(教 師的伴奏要優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、和聲配備要簡(jiǎn)潔明快。三、課堂小結(jié)，下課。二、指導(dǎo)學(xué)生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對(duì)比，來(lái)表現(xiàn)活潑的情趣。三、新歌教學(xué)及歌曲處理 ⒈我們熟悉了《大樹(shù)樁你有幾歲》的曲譜，請(qǐng)同學(xué)們用lu 哼唱，哼唱時(shí)注意跳音延音及力度標(biāo)記標(biāo) 記。⒊歌曲處理： 第一、二樂(lè)句中有跳音標(biāo)記的要唱得有彈性。第四樂(lè)句強(qiáng)記號(hào)（f）要和前一樂(lè)句形成對(duì)比，情緒要熱烈些。結(jié)束句的“＞”和“p”要正確表現(xiàn)，使歌曲有結(jié)束感。四、歌曲升華 師：《大樹(shù)樁你有幾歲》這首歌中把大樹(shù)樁比作什么？（老爺爺）樹(shù)樁上的圓圈是樹(shù)木的年輪。因?yàn)槠茐臉?shù)木，亂砍亂伐造成水土流 失，土壤沙化引發(fā)洪災(zāi)。中央電視臺(tái)節(jié)目主持人敬一丹在給朋友寄書(shū)的時(shí)候，用了一張舊的、而且是打了“補(bǔ)丁”的包裝紙，郵票旁邊還寫(xiě)有“物盡其用 環(huán)保信封”的字樣，并用綠色彩筆將字圈上以示鄭重。環(huán)境與每個(gè)人的行為都有關(guān)，保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人的參與，從我做起，從保護(hù)環(huán)境的一點(diǎn)一滴做起，節(jié)約紙張，保護(hù)自己身邊的一草一木,善待我們的生存環(huán)境。如果有選擇的話，我相信同學(xué)們和老師一樣希望出現(xiàn)在我們這一課中的不是樹(shù)樁 而是一棵有著生命的樹(shù)。一、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生能夠感受到音樂(lè)的各種律動(dòng)，并能夠在聽(tīng)賞樂(lè)曲中感受音樂(lè)的情緒，能夠正確地表達(dá)音樂(lè)的情緒，對(duì)音樂(lè)的欣賞能夠有自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠理解樂(lè)曲所包含的思想，樹(shù)立基本的價(jià)值觀。（2）能夠熟練地用有彈性的聲音并有表情地演唱歌曲，能夠用不同的演唱形式如齊唱、領(lǐng)唱和合唱等形式熟練地表現(xiàn)歌曲。（3）能夠?qū)Ω枨M(jìn)行編創(chuàng)動(dòng)作和表演，并能夠用簡(jiǎn)單的樂(lè)器為歌曲伴奏，編創(chuàng)伴奏節(jié)奏。過(guò)程與方法（1）通過(guò)模仿建立學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知感受，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有感性的認(rèn)識(shí)。（3）在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生合作完成音樂(lè)作品的表演、演奏等等，創(chuàng)造合作的氛圍和意識(shí)。（5）注重音樂(lè)教學(xué)方法的實(shí)踐，特別是對(duì)音樂(lè)欣賞中對(duì)比欣賞的使用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞，從對(duì)比中感受音樂(lè)的不同特點(diǎn)。但是，歌唱的技巧不夠熟練，演唱高音比較困難，對(duì)歌曲的情感理解不夠深入，表現(xiàn)不夠準(zhǔn)確。欣賞與歌唱的部分同等重要，比例均等，音樂(lè)知識(shí)的比重較大、在音樂(lè)實(shí)踐方面也給予了相當(dāng)?shù)姆至俊Ｌ岣哐莩募记珊头椒?，做到能夠有意識(shí)運(yùn)用彈性的聲音輕聲演唱歌曲。能夠認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器并了解其基本的演奏方式，能夠辨別其中的音色。（二）難點(diǎn)：對(duì)音樂(lè)技能的掌握和學(xué)習(xí)，特別是對(duì)一些特別的節(jié)奏的練習(xí)是難點(diǎn)。在欣賞中如何掌握欣賞的方法，以及對(duì)樂(lè)器的音色的聽(tīng)辨是極為困難的。引導(dǎo)學(xué)生參與以小組為單位的創(chuàng)編活動(dòng)，使每位學(xué)生積極投入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生愉快地演唱歌曲《憶江南》引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動(dòng)。學(xué)習(xí)用輪唱、合唱等方法來(lái)演唱歌曲。學(xué)生配樂(lè)朗誦詩(shī)詞（二）新授教學(xué)教師示范表演唱師：這么美的詩(shī)用朗誦還不足以表達(dá)它的美的意境，老師想把它唱出來(lái)、跳出來(lái)，請(qǐng)說(shuō)出你的感覺(jué)。學(xué)生再次欣賞歌曲一遍。師指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別或集體唱一唱。教師講解并示范演唱高低八度的兩句“憶江南”的唱法，學(xué)生模唱。請(qǐng)學(xué)生為最后一句“憶江南”設(shè)計(jì)力度記號(hào)以表達(dá)作者對(duì)江南美景的留戀之情或見(jiàn)到江南美景時(shí)的激動(dòng)興奮之情。請(qǐng)學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)速度，情緒，并有感情地演唱歌曲一遍。表現(xiàn)歌曲意境。師生互動(dòng)合作表現(xiàn)，自由穿梭在各種“造型”中，邊做劃船動(dòng)作邊演唱歌曲[教學(xué)效果評(píng)價(jià)]：通過(guò)讓學(xué)生合作創(chuàng)編、師生互動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力與愛(ài)好都自主、積極、快樂(lè)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力，同時(shí)將本課推向高潮。師：同學(xué)們創(chuàng)編的真好，老師把這首歌也變一變，唱一唱，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)里面有哪些不同的演唱形式？（輪唱 合唱）]（1）學(xué)生學(xué)習(xí)輪唱歌曲。甜美，請(qǐng)學(xué)生思考樂(lè)曲的旋律有何特點(diǎn)？師生共同欣賞后總結(jié)江南絲竹樂(lè)的旋律特點(diǎn)。師生共同欣賞后總結(jié)江南舞蹈的特點(diǎn)。讓我們?yōu)樯诮希L(zhǎng)在江南而自豪，讓我們?yōu)槭顾兊酶用利惗黄鹋Γ屛覀冊(cè)僖淮紊钋榈卣f(shuō)一聲“我愛(ài)你，美江南”！第四篇：四年級(jí)下音樂(lè)教案一 手挽手第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容一、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》二、學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)：重音記號(hào)三、聆聽(tīng)歌曲《祝你快樂(lè)》教材分析歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。設(shè)問(wèn)：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。聽(tīng)一聽(tīng)歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。設(shè)問(wèn)：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒(méi)有基本相同的曲調(diào)?（每句的開(kāi)始都是附點(diǎn)八 分音符；第一、第三句基本相同。(3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手。(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。(4)對(duì)比實(shí)踐：用重音記號(hào)與沒(méi)有重音記號(hào)進(jìn)行試唱實(shí)踐對(duì)比。（5）加入重音記號(hào)，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。二 林中的鳥(niǎo)聲教學(xué)目標(biāo):用深情、優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的美好心愿，做到二聲部合唱聲音諧和。通過(guò)討論，在進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵的基礎(chǔ)上加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，知道人與自然和諧相處的重要性。教學(xué)難點(diǎn): 《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》二聲部合唱時(shí)，聲部準(zhǔn)確，聲音諧和。２、通過(guò)學(xué)唱歌曲、用畫(huà)筆畫(huà)出理想中家園的模樣和以小鳥(niǎo)的身份給人類(lèi)說(shuō)幾句話，讓學(xué)生懂得環(huán)境保護(hù)的重要性，知道人類(lèi)只有一個(gè)地球，只有熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡，才能使我們生存的世界更加美麗。２、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是這節(jié)課的重點(diǎn)所在。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課今天，老師想考大家一個(gè)小問(wèn)題，人類(lèi)有很多作詞作曲家為小鳥(niǎo)寫(xiě)了很多的歌曲和樂(lè)曲，你們知道有哪些嗎？（生答）二、范唱：小鳥(niǎo)們知道的可真多，接下去，老師將帶大家去一個(gè)好地方，沒(méi)有污染，只有綠樹(shù)、鮮花、清泉的好地方。（生答）六、完整演唱歌曲：小鳥(niǎo)們生活在這么美好的環(huán)境中，你們開(kāi)心嗎？快樂(lè)嗎？你們覺(jué)得這首曲子可以用什么樣的顏色來(lái)表現(xiàn)？用什么樣的情緒演唱這首曲子？（生答：愉快、活潑）讓我們一齊用歌聲表達(dá)此刻的心情。）畫(huà)理想中的家園，給人類(lèi)說(shuō)幾句話提一些合理化建議：（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)、寫(xiě)、說(shuō)等一系列手段，訓(xùn)練了學(xué)生的多種能力，使學(xué)生對(duì)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，進(jìn)行環(huán)保的必要性有了深層的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞樂(lè)曲教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)的重復(fù)與對(duì)比來(lái)區(qū)分樂(lè)曲段落 教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)：太陽(yáng)出來(lái)了二、復(fù)習(xí)集體齊唱歌曲《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》?？凑l(shuí)演得好。四、欣賞出現(xiàn)欣賞課題，跟教師琴聲學(xué)唱音樂(lè)的主題旋律。（1）欣賞第一樂(lè)段這段樂(lè)曲的情緒是怎樣的？唱了什么？（2）欣賞第二樂(lè)段歌曲第二樂(lè)段是合唱，我們聽(tīng)這段表達(dá)了什么情緒？（3）完整欣賞，完成聽(tīng)聽(tīng)想想完整復(fù)聽(tīng)全曲，討論樂(lè)曲的情緒、速度與節(jié)奏再次復(fù)聽(tīng)全曲，隨音樂(lè)做動(dòng)作教師小結(jié)五、課堂小結(jié)從小愛(ài)護(hù)我們生長(zhǎng)的環(huán)境三 《百鳥(niǎo)朝鳳》教學(xué)內(nèi)容：欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》教學(xué)目標(biāo)1聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力。教學(xué)重點(diǎn)：。教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》引導(dǎo)學(xué)生思考。二、.用心聆聽(tīng)、體驗(yàn)，表達(dá)聽(tīng)后的感受。（2）嗩吶的特點(diǎn)：音亮大、音色明亮而粗曠。三、讓音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材，揭示課題。2.“朝”指朝拜之意3.“百”是虛指，表示多的意思。四、分段聆聽(tīng)樂(lè)曲：我仿佛聽(tīng)到??，我仿佛看到??。：用語(yǔ)言敘述。五、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。讓學(xué)生和鳥(niǎo)交朋友。創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作。能積極地參與小組的活動(dòng)，以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。要具有彈跳感。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對(duì)比。第二樂(lè)段第一樂(lè)句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開(kāi)又被連貫，寄托著少先隊(duì)員熱愛(ài)茶山的情感。（二）欣賞有關(guān)采茶的音樂(lè)作品器樂(lè)合奏《采茶撲蝶》廣西民歌《采茶歌》（二）創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作（見(jiàn)相關(guān)參考資料）。2．“走進(jìn)”西湖，了解西湖?！讹嫼铣跚绾笥辍罚ㄌK軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里）（2）畫(huà)家與攝影家眼中的西湖（有關(guān)西湖的繪畫(huà)及攝影作品）。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師：我們生長(zhǎng)在北方的人們都非常熟悉北方的風(fēng)景，經(jīng)常用“大漠黃沙”來(lái)形容戈壁，用“銀裝素裹”來(lái)形容北國(guó)的千里冰封?！笨梢?jiàn)，西湖有多么的美麗。師：這首合唱歌曲多美啊，讓我們共同來(lái)感受歌中的美景。師：請(qǐng)大家隨音樂(lè)有感情地朗讀歌詞。師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（優(yōu)美 抒情）師：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)被優(yōu)美的音樂(lè)感染了。師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來(lái)感受歌曲的韻律。三、拓展──走進(jìn)西湖師：西湖歷來(lái)就被文人墨客所稱(chēng)頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？ 朗讀（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里）教師播放背景音樂(lè)《平湖秋月》。師：文人墨客贊美它，畫(huà)家描繪它，西湖到底有多美，我想現(xiàn)在就去看西湖，做西湖的畫(huà)中人，邀請(qǐng)全班的同學(xué)和我一起去欣賞西湖的美景。生觀看課件，欣賞西湖的美景，并隨音樂(lè)邊聽(tīng)邊哼唱。六 《江南好》教學(xué)內(nèi)容：1．欣賞民樂(lè)合奏《江南好》2．了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。2．分辨《江南好》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1．師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪些地方？（生：北京、沈陽(yáng)、成都??）今天我們一起到江南去看一看。進(jìn)入文明社會(huì)以后，逐漸成為中國(guó)最富裕的地區(qū)，南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足”之彥。）（生：江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩(shī)歌、繪畫(huà)等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）二、欣賞：1．師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來(lái)到風(fēng)景如畫(huà)的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂(lè)中描繪了江南怎樣的景色？ a)初聽(tīng)《江南好》b)師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你想說(shuō)些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀??）c)師：剛才我們欣賞的樂(lè)曲是《江南好》。旋律明快流暢，不僅描寫(xiě)了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。c）生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫(huà)的江南。情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）f）師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。書(shū)上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請(qǐng)同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞?。?．完整欣賞樂(lè)曲《江南好》師：聽(tīng)完了樂(lè)曲我們已經(jīng)知道這首樂(lè)曲是由民樂(lè)合奏的。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示）三、知識(shí)拓展師：通過(guò)剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來(lái)文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來(lái)贊美江南。讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀。2．看江南（1）小橋 流水人家 [課件展示江南的風(fēng)光，民居] 談一談：對(duì)江南建筑的感受。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺(tái)樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。3．唱江南[課件穿插VCD，播放《太湖美》] 聽(tīng)一聽(tīng)：江南的曲調(diào)，江南風(fēng)格的音樂(lè)。(放樂(lè)曲《江南好》出教室。簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族