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北師大版語文第七冊月跡說課稿-閱讀頁

2024-12-28 23:18本頁面

　　

【正文】流，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。２、學(xué)生自由有感情地模仿讀。）３、默讀課文，畫出喜歡的語句，做好圈點勾畫，寫出自己的理解和感受。進(jìn)行美讀。當(dāng)學(xué)生沒有找出“月亮是屬于我們每個人的”這句話時，老師可引導(dǎo)“同學(xué)們，月亮美不美啊？”“那么這么美的月亮屬于誰的呢？”讓學(xué)生說對這句話的理解?！薄凹词褂袝r候月亮沒有出來，但在晚上我們每個人心里會想到月亮?！? ５、結(jié)合課件幫助學(xué)生理解重點語句、體會情感。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)所提出的“教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的個性化閱讀，尊重學(xué)生的情感體驗。突破了課文的教學(xué)重點和難點。）（２）課文為什么以“月跡”為題？（“月跡”可以理解為孩子們尋找月亮的蹤跡的趣事；也可以理解為月亮在孩子們心中留下的痕跡；還可以理解為“童年尋月”這件事在作者心中留下的痕跡，寄托了作家濃濃的思鄉(xiāng)之情和對生活的熱愛??）教師引導(dǎo)學(xué)生充分展開想像只要說的合理就行。既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機(jī)會，又培養(yǎng)了學(xué)生積極健康的情感，實現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。（完成板書：思念家鄉(xiāng) 熱愛生活）（六）拓展延伸，加深理解搜集描寫月亮和月光的文章、詩歌、詞、故事，辦一期手抄報。（設(shè)計意圖：這樣的教學(xué)設(shè)計使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走向社會，走向生活，真正體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。）

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2024-12-28 23:18

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2024-12-20 23:02

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