一雙手教學(xué)設(shè)計(jì)microsoftword文檔-閱讀頁(yè)
2024-11-05 06:18本頁(yè)面
【正文】 四、情感升華，贊美“一雙手”在你眼里這是一雙怎樣的手？用“這是一雙 的手”的句式，談?wù)勀愕母惺?。作者說：“看著這雙手，我仿佛看到了一山山翠綠的森林??”你覺得這一結(jié)尾有何妙處？思考明確：透過這句話，我們仿佛看到了這雙手綠化了無數(shù)荒山禿嶺，為祖國(guó)大地披 魯垛鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)青年教師大練兵賽課教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：馮百華上了綠色的盛裝。五、深入探究，賞析“一雙手”寫人的文章很多，這篇文章的寫法有何特別之處？語(yǔ)言：多角度的描寫、語(yǔ)言、修辭以及列數(shù)字、打比方等說明方法的運(yùn)用文章為了表現(xiàn)張迎善同志的崇高精神，用他的工作實(shí)績(jī)不是更有說服力嗎？為什么要把寫作重點(diǎn)放到他的一雙手上呢？你還能找到運(yùn)用類似寫作方法的文章嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論并明確：本文別開生面，抓住了一雙最具特征的手來表現(xiàn)一個(gè)人物。以前學(xué)的文章中類似的寫法，如：朱自清的《背影》、阿累的《一面》?? 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文抓住人物特征刻畫人物形象的這一寫法的好處。聯(lián)系他們的生活經(jīng)歷，寫一篇短文《 的手》。第四篇：一雙手教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《一雙手》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：讀準(zhǔn)字音，并能正確流利有感情地朗讀課文；了解張迎善一雙手的特點(diǎn)，探討這雙手形成的原因；學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解文章的閱讀方法，體會(huì)數(shù)字說明的好處。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解這雙手的特點(diǎn)，在探討形成原因的過程中，感受張迎善的美好心靈。今天，老師也給同學(xué)們帶來了一雙手。交流：這雙手有什么特點(diǎn)，課文是如何具體描寫的。（1）親身感受——“大”：我丈量土地似的量起他的手來：長(zhǎng)24厘米，寬10厘米，這是我今生見到的天下第一號(hào)大手；那只有力的大手，把我的雙手緊緊地裹住了。一個(gè)手指似三節(jié)老干蘑。指導(dǎo)朗讀。組織交流，及時(shí)評(píng)價(jià)。（3）拓展升情。本單元以“手”為主題，從友愛、勞動(dòng)、科學(xué)知識(shí)等幾個(gè)角度選編了《我們的手》、《一雙手》、《手上的皮膚》等課文。課文中兩次對(duì)張迎善的手做了描寫。第二處：第17自然段，通過數(shù)字描寫的方法，讓人感受到這雙手是天下第一號(hào)大手。：知識(shí)現(xiàn)狀：本篇文章是第四單元的第二篇課文，學(xué)生通過前一課的學(xué)習(xí)，對(duì)于手的作用已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。在所提問題中，關(guān)于“這雙手是一雙怎樣的手”這一問題，大部分學(xué)生能夠通過自學(xué)課文得出較完整的答案。因此，將引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)張迎善無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的高尚精神作為本節(jié)課的核心。通過前期的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了邊讀邊批注的能力。：教師準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)單、《課上學(xué)習(xí)記錄單》《小組合作學(xué)習(xí)單》《課后評(píng)價(jià)作業(yè)單》ppt課件學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前預(yù)習(xí)單二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：（一）教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)《課前預(yù)習(xí)工具單》的自學(xué)情況統(tǒng)計(jì)及課前小測(cè)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠通過自學(xué)掌握本課要求的基礎(chǔ)字詞，能夠通過查找資料了解張迎善以及作者等相關(guān)背景內(nèi)容，能夠根據(jù)自學(xué)情況針對(duì)課文內(nèi)容提出有價(jià)值的問題。（能力）4.（小組合作、探究學(xué)習(xí)）通過多樣的個(gè)性化方式朗讀，體會(huì)勞動(dòng)光榮、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。通過多樣的個(gè)性化方式朗讀，體會(huì)勞動(dòng)光榮、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。三、教學(xué)過程(一)回顧已講內(nèi)容，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)（2分鐘）引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，結(jié)合預(yù)習(xí)工具單回憶已解決的問題，提出本節(jié)課需要解決的問題。2.★小組內(nèi)分工合作，按照組長(zhǎng)的分工按照順序在組內(nèi)分別發(fā)言，共同探討本課需要解決的三個(gè)問題，完成《小組合作學(xué)習(xí)工具單》。（三）全班交流，匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)成果（20分鐘）1.★各小組按照教師安排的順序進(jìn)行匯報(bào)。，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行深入分析、理解?！傲恳涣俊?、“比一比”等方法，體會(huì)張迎善手的特點(diǎn)。4.★播放背景音樂，在音樂的烘托下，將上學(xué)期學(xué)過的《美麗的小興安嶺》這篇課文中對(duì)小興安嶺景色的描寫引入本節(jié)課中。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞美景的同時(shí)，將張迎善手的圖片呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過美景和“丑”手的鮮明對(duì)比，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到這些美景正視由這一雙雙丑手創(chuàng)建的。5.★延伸課文內(nèi)容，升華課文中心文章選入教材時(shí)做了修改，教師將文章本身的結(jié)尾呈現(xiàn)給學(xué)生，即：看著這雙手，我看到了一山山翠綠的森林，我隱約悟到：美是以丑為代價(jià)的。（四）總結(jié)知識(shí)，布置作業(yè)（6分鐘），仿照作者的寫作方法，描寫身邊人的手，完成《_____的手》
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1