魯教版語(yǔ)文七上下棋3篇-閱讀頁(yè)
2024-12-28 20:04本頁(yè)面
【正文】 的描寫方法。 過(guò)程與方法：自主、合作、探究。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者對(duì)人物的描寫方法，揣摩本文生動(dòng)詼諧而生動(dòng)的語(yǔ)言。 閱讀注釋，查閱資料，了解作者梁實(shí)秋。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、 導(dǎo)入： 由學(xué)生自由談象棋導(dǎo)入。 二、 指名介紹作者或教師用多媒體展示作者情況。學(xué)名梁治華，字實(shí)秋，一度以秋郎、子佳為筆名。在該校高等科求學(xué)期間開(kāi)始寫作。第一篇散文詩(shī)《荷水池畔》發(fā)表于 1921 年 5 月 28 日《晨報(bào)》第 7版。第二年到上海編緝《時(shí)事新報(bào)》副刊《青光》，同時(shí)與張禹九合編《苦茶》雜志。最初他崇尚浪漫主義，發(fā)表不少詩(shī)作。他的代表性論文《現(xiàn)代中國(guó)文學(xué)之浪漫的趨勢(shì)》 1926 年在《晨報(bào)副鐫》發(fā)表，認(rèn)為中國(guó)新文學(xué)存在浪漫主義混亂傾向，主張?jiān)诶硇灾敢聫钠毡榈娜诵猿霭l(fā)進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。 1932 年到天津編《益世報(bào)》幅刊《文學(xué)周刊》。 1935 年秋創(chuàng)辦《自由評(píng)論》，先后主編過(guò)《世界日?qǐng)?bào)》副刊《學(xué)文》和《北平晨報(bào)》副刊《文藝》。 1938 年任國(guó)民參政會(huì)參政員，到重慶編譯館主持翻譯委員會(huì)并擔(dān)任教科書(shū)編輯委員會(huì)常委，年底開(kāi)始編輯《中央日?qǐng)?bào)》副刊《平明》。1949 年到臺(tái)灣，任臺(tái)灣師范學(xué)院 (后改師范大學(xué) )英語(yǔ)系教授，后兼系主任，再后又兼文學(xué)院長(zhǎng)。 1966 年退休。散文代表作《雅舍小品》從 1949 年起 20 多年共出 4 輯。晚年用 7年時(shí)間完成百萬(wàn)言著作《英國(guó)文學(xué)史》。做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)解釋。 給下列加橫線字注音并解釋詞語(yǔ)： 博弈 俏罵 排闥 闃不見(jiàn)人 劍拔弩張 中肯 嗤之以鼻 嗜此不疲 枰 寮。 《下棋》是梁實(shí)秋散文中較有代表性的一篇，其顯著特點(diǎn)之一，就是細(xì)致入微地寫出了下棋、觀棋和悟棋（板書(shū)）的獨(dú)到而深刻的感受。梁實(shí)秋先生一口氣用了七個(gè)“或”字，把對(duì)方的窘態(tài)繪聲繪色、惟妙惟肖地列舉出來(lái)，使人如臨其景，如聞其聲。無(wú)奈之中，只得在被對(duì)方所窘時(shí)以牙還牙，“努力做出不介意狀”，“消極地減少對(duì)方的樂(lè)趣”。人說(shuō)“觀棋不語(yǔ)真君 子”，而事實(shí)上大多數(shù)人難于做到，梁實(shí)秋先生也不能免俗?！睘槭裁?？?jī)呻y呀！不出聲是萬(wàn)萬(wàn)做不到的 —— “喉間硬是癢的出奇，思一吐為快”；出聲也難 —— 說(shuō)得中肯，一個(gè)人罵你“多嘴驢”，另一個(gè)人也不感激你，“難道我還不曉得這樣走？”說(shuō)得不中肯，下棋的兩個(gè)人會(huì)一起嗤之以鼻，同樣挨罵。 四、延伸、拓展： 你在生活中是否 有過(guò)這樣的感受，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，談?wù)勛约旱母邢搿? 默寫本文中的生字詞。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、 導(dǎo)入 這篇文章描述下棋的逸聞趣事，語(yǔ)言詼諧、娓娓動(dòng)聽(tīng)，請(qǐng)找出文中你認(rèn)為描寫精彩的地方，并說(shuō)明理由。教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)文中語(yǔ)言的詼諧之處。 本文的語(yǔ)言特點(diǎn)是語(yǔ)言流暢、生動(dòng)、詼諧、風(fēng)趣。例如描寫一個(gè)人觀棋時(shí)怎么也憋不住要說(shuō)，挨了下棋人的耳光后，“還要撫著熱辣辣的嘴巴大呼‘要抽車，要抽車！’”實(shí)在令人忍俊不禁。被挖者不敢出聲，出聲則口張，口張則車被挖回，挖回則必悔棋，悔棋則不得勝，這種認(rèn)真的態(tài)度憨得可愛(ài)”，寥寥幾筆，形神畢現(xiàn)，趣妙橫生。對(duì)七種下棋時(shí)窘態(tài)的描寫，以棋觀人時(shí)列舉的種種類型的人等等，運(yùn)用了排比的手法；說(shuō)下棋時(shí)欣賞對(duì)方的窘態(tài)，與“獵人追逐一只野兔”的感覺(jué)相似，這是類比；說(shuō)對(duì)方受窘時(shí)“紅頭漲臉如關(guān)公”，這是比喻；說(shuō)兩個(gè)人下棋時(shí)先是神情瀟灑，“如神仙中人”，后棋勢(shì)吃緊，便劍拔弩張，“如斗鵪鶉”，這是對(duì)比兼比喻；說(shuō)悔棋之爭(zhēng)時(shí)“被挖者不敢出聲，出聲則口張，口張則車被挖回，挖回則必悔棋，悔棋則不得勝”，這是頂真。 三 、 再讀課文，體會(huì)作者語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。 課外搜集一則關(guān)于下棋的有趣片段，與大家分享。 一、內(nèi)容結(jié)構(gòu)： 下棋的愉快：欣賞對(duì)方痛苦不堪的種種窘態(tài)（或） 觀棋的無(wú)奈：觀棋不語(yǔ)是一種痛苦 棋中的道理：斗智不斗力的游戲、是“剩余精力的發(fā)泄”、是“爭(zhēng)逐”。
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