【正文】 長點(diǎn)。20042005年第二學(xué)期期末全區(qū)統(tǒng)考實(shí)驗(yàn)班各科成績(jī)明顯高于其他班成績(jī)，；；。20052006第二學(xué)期期末考試。有好多家長要求把孩子轉(zhuǎn)到我校實(shí)驗(yàn)班求學(xué)。體驗(yàn)教學(xué)，拓寬新的課堂領(lǐng)域 學(xué)校在初一、初二年級(jí)開設(shè)陶藝課，周課時(shí)2節(jié)。由于陶藝符合兒童對(duì)泥巴感興趣的天性，能激發(fā)學(xué)生興趣，所以陶藝課很受學(xué)生的歡迎。學(xué)校的陶藝課受到社會(huì)的關(guān)注和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，《包頭日?qǐng)?bào)》、包頭電視臺(tái)、內(nèi)蒙古電視臺(tái)、《家庭周報(bào)》等多家媒體對(duì)我校陶藝課作了多次專題報(bào)道。體育組集體編寫籃球課教材，每班組織一支籃球隊(duì)，學(xué)校組織男、女籃球隊(duì)，定時(shí)訓(xùn)練和比賽，學(xué)校每年舉辦一次籃球節(jié)。學(xué)校女子籃球隊(duì)參加包頭市“三好杯”籃獲得冠軍，參加全國“希望杯”籃球賽獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)和體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)，參加自治區(qū)中學(xué)生籃球賽獲體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)，參加全國中學(xué)生籃球錦標(biāo)賽獲得第十名和體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。我校被中國中學(xué)生體育協(xié)會(huì)籃球分會(huì)吸收為會(huì)員學(xué)校。包括動(dòng)植物化石、常見礦物、各種巖石、土壤等標(biāo)本共三百多塊，切片五十多張。進(jìn)入科技館仿佛又回到了億萬年前的古生物時(shí)代?！栋^日?qǐng)?bào)》、《內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)》內(nèi)蒙古電視臺(tái)、包頭電視臺(tái)等多家媒體多次對(duì)王以福老師和科技館作了專題報(bào)告。現(xiàn)在我校已被評(píng)為包頭市青少年科普基地，自治區(qū)青少年科普實(shí)驗(yàn)基地，全國五十家先進(jìn)科技館。學(xué)校把創(chuàng)建綠色學(xué)校作為校園文化的突破口，建成了校園文化廣場(chǎng)，校園硬化率達(dá)到100%，花園式生態(tài)學(xué)校已初具規(guī)模。2003年我校被評(píng)為包頭市綠化先進(jìn)單位；2004年被評(píng)為東河區(qū)綠色學(xué)校，2005年被評(píng)為包頭市綠色學(xué)校?？蒲信d校，構(gòu)建特色教育模式我校把“科研興校”確定為辦學(xué)謀略，積極開展教育科研工作。科研處舉辦教育科研專題講座，精選課題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，組織開題報(bào)告會(huì)，進(jìn)行中期檢查、驗(yàn)收，請(qǐng)內(nèi)蒙和中央教科所的專家來校指導(dǎo)?！冻踔袛?shù)學(xué)變式訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)和研究》、《初一思想品德課落實(shí)德育實(shí)效性的嘗試》兩個(gè)科研課題在自治區(qū)教科所立項(xiàng)，現(xiàn)已進(jìn)入結(jié)題階段；《綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究》、《學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)開展“六步教學(xué)法”行動(dòng)研究》、《利用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)》等三個(gè)實(shí)驗(yàn)課題先后在中央教科所立項(xiàng)。聯(lián)合高校，提高辦學(xué)品位2003年開始我校和內(nèi)蒙古科技大學(xué)結(jié)成友好學(xué)校，成為內(nèi)蒙古科技大學(xué)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，現(xiàn)已接待實(shí)習(xí)生300多人。內(nèi)科大的教授、學(xué)者來我校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座、心理咨詢、教科研指導(dǎo)、師資培訓(xùn)，對(duì)我校的教育教學(xué)工作起了積極的推動(dòng)作用。其中，郝來福老師是我市頗有名氣的畫家、陶藝家、雕塑家。他的雕塑作品被北京、山東、深圳錦繡中華等地采用；繪畫作品多次參加我市、自治區(qū)畫展。學(xué)校專門為郝老師籌建了個(gè)人作品展室，多次舉辦了郝老師個(gè)人作品展，包括郝老師近年來的繪畫、雕塑、陶藝作品，其作品集思想性與藝術(shù)性為一體，內(nèi)容豐富健康，專業(yè)功底深厚，藝術(shù)感染力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很大影響。他成立學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)小組，定期活動(dòng)，悉心指導(dǎo)，培養(yǎng)了一大批美術(shù)特長生，許多學(xué)生在國內(nèi)外重大比賽中多次獲獎(jiǎng)。2003年以來我校先后成為內(nèi)蒙教科所教育科研實(shí)驗(yàn)基地、中央教科所課題實(shí)驗(yàn)基地、北大附中遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn)基地、極速英語教學(xué)基地、簡(jiǎn)快作文教學(xué)基地、全國英語競(jìng)賽輔導(dǎo)基地。、包頭市先進(jìn)學(xué)校，校長董發(fā)平平被評(píng)為包頭市首批名校長。2004年，被重點(diǎn)高中錄取94人，居?xùn)|河區(qū)第三，創(chuàng)歷史新高；2005年，被重點(diǎn)高中錄取99人，續(xù)寫了二十八中辦學(xué)史上新的輝煌；2006年，被重點(diǎn)高中錄取132人，實(shí)現(xiàn)了二十八中辦學(xué)史上新的跨越。要問二十八中人在如此驕人的成績(jī)面前做何思考，答案是：“如何使自己永遠(yuǎn)鍥而不舍的進(jìn)取像開響上的拋物線，軌跡向無限遠(yuǎn)方延伸？” 在二十八中迎來五十周年校慶的喜慶日子里，讓我們以赫爾岑的一句名言共勉：充分意識(shí)過去，我們才可以認(rèn)清現(xiàn)在，深深地沉思往事的意義，我們才能發(fā)現(xiàn)未來的意義，回顧一下，向前邁進(jìn)。黨的十六屆四中全會(huì)提出和諧社會(huì)這個(gè)新概念，構(gòu)建和諧校園也就成了時(shí)代發(fā)展的必然。和諧校園的構(gòu)建基于協(xié)調(diào)和默契，終于競(jìng)爭(zhēng)與效益。首先，建設(shè)和諧校園是建設(shè)和諧社會(huì)的需要。重點(diǎn)突出了“和”的地位與價(jià)值。學(xué)校集中了社會(huì)的精英群體，應(yīng)當(dāng)在構(gòu)建和諧社會(huì)中起骨干和帶頭作用，走在前面。以人為本，就是要關(guān)心人，尊重人，促進(jìn)人的全面健康發(fā)展，就是建立師生員工身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境，和諧校園正好體現(xiàn)了這種要求。學(xué)校的發(fā)展，既要加強(qiáng)硬件建設(shè)，也要加強(qiáng)軟件建設(shè)。努力建設(shè)和諧校園，不僅使全校的師生員工人際關(guān)系和諧，把主要精力都用在教學(xué)、科研和管理上，而且能不斷促進(jìn)硬件建設(shè)和軟件建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全面發(fā)展和進(jìn)步。使和諧社會(huì)成為由和諧的人組成的社會(huì)，也使和諧的人成為和諧社會(huì)的合格成員。各門課程之間、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間相互匹配和諧發(fā)展，各種教育資源合理配置和諧利用，學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育環(huán)境的相互銜接和諧結(jié)合，教育者與受教育者之間的和諧互動(dòng)教學(xué)相長。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”，主要體現(xiàn)在以學(xué)生為中心、以育人為己任，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主線，教書育人、管理育人、服務(wù)育人“三育人”并施，引導(dǎo)、促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。構(gòu)建和諧校園必須注重教育主體諸要素間的和諧發(fā)展，在提倡諒解與寬容、促進(jìn)公平與公正的和諧氛圍中，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，獲得效益的整體提升。高校主要由教師和學(xué)生組成，具體涉及到領(lǐng)導(dǎo)之間，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間，教師之間，師生之間及學(xué)生之間等環(huán)節(jié)，要建設(shè)和諧校園，就必須處理好這幾方面的關(guān)系，使建設(shè)和諧校園的辦學(xué)理念變成全校師生的共同追求，內(nèi)化為全校師生的自覺行動(dòng)。要加強(qiáng)班子的民主集中制建設(shè)，發(fā)揮集體領(lǐng)導(dǎo)的智慧；同時(shí)要充分調(diào)動(dòng)每名成員的工作熱情，使工作效能最大化。常言道“不成規(guī)矩何以成方圓”，只通過制定完善、嚴(yán)密的規(guī)章制度來強(qiáng)化對(duì)教工的管理是不夠的，因?yàn)檫@樣并沒有真正喚起教工的工作熱情，弄得教工不是潛心研究如何做好工作，不是真心實(shí)意地為學(xué)校著想，不是時(shí)時(shí)處處維護(hù)學(xué)校的形象，而是事不關(guān)己，高高掛起，明哲保身，但求無過。為教工辦實(shí)事辦好事。應(yīng)多與教工溝通，應(yīng)多聽取廣大教工的意見，充分地了解他們的需要，并努力滿足他們的合理要求，這才能贏得其親近與合作；在重大的問題，重要的決策上，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)集思廣益，使政策制度符合大多數(shù)人的利益，獲得教工的擁護(hù)支持；還要常換位思考，在制訂和執(zhí)行一些必要的規(guī)章制度時(shí)，要融情于理，寬以待人,領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極開展健康向上、豐富多彩的文化活動(dòng)，以情感留人。領(lǐng)導(dǎo)在制定考核制度的時(shí)候，要注意讓教工在寬容、公平與公正的和諧氛圍中競(jìng)爭(zhēng)，或多點(diǎn)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的競(jìng)爭(zhēng)，從而獲得效益的整體提升。形成良好和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施和諧教育的前提。這就意味著教師與學(xué)生角色的雙重轉(zhuǎn)變：教師式學(xué)生和學(xué)生式教師；還意味著師生關(guān)系向著師生平等，互相合作，彼此尊重，民主教學(xué)方面發(fā)展。學(xué)生的成長需要有健康的身心。通過教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間只有建立良好的關(guān)系，學(xué)習(xí)上互相幫助，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，對(duì)雙方都有莫大的得益。在增長科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，通過各種有趣的活動(dòng)，使學(xué)生思想道德素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面都能和諧共進(jìn)，使學(xué)生在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，形成和諧的同學(xué)關(guān)系。父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)造健康的、積極向上的、民主平等的家庭環(huán)境。因此學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師都應(yīng)重視家庭教育，通過家庭訪問等多種方式與學(xué)生家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，幫助家長樹立正確的教育觀念，為子女健康成長營造良好的家庭環(huán)境