【正文】 及解剖學(xué)等多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，具有多樣性的特征。其次，小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)，決定了它是進(jìn)行德育滲透的有效途徑。在這樣的情況下，學(xué)生的很多思想意識(shí)和觀念，會(huì)在言行中或是活動(dòng)參與的細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出來，如果任課教師能夠仔細(xì)觀察，并有針對(duì)性的進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，不僅能夠讓學(xué)生從思想上受到教育和啟發(fā)，還能夠讓學(xué)生通過實(shí)踐和體驗(yàn)，有效的加深理解和記憶。德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期的、動(dòng)態(tài)的過程，必須要不斷的進(jìn)行強(qiáng)化才能夠取得良好的教育成效。體育教學(xué)貫徹小學(xué)教育的始終，學(xué)生在小學(xué)階段的整個(gè)學(xué)習(xí)生活中都要接受體育教育，并且會(huì)有計(jì)劃、有規(guī)律的參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。由此可見，小學(xué)體育教學(xué)的系統(tǒng)性是進(jìn)行德育滲透的有效保障。但是外因必須要通過內(nèi)因才能起作用，因此，德育在小學(xué)體育教學(xué)中滲透時(shí)，一定要注意遵循主體性的基本原則。（二）差異性原則體育任課教師在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育時(shí)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，學(xué)生之間因成長(zhǎng)環(huán)境、先天條件以及現(xiàn)有的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平等而造成的個(gè)體差異是在所難免的。（三）整體性原則整體性原則，實(shí)際上指的就是在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透時(shí)，體育任課教師應(yīng)注意將德育所包含的各項(xiàng)內(nèi)容和要求，有機(jī)的結(jié)合起來，不要只重視一個(gè)方面而卻忽視另外一個(gè)方面。三、德育在小學(xué)體育教學(xué)中有效滲透的策略分析要實(shí)現(xiàn)德育在小學(xué)體育教學(xué)中的有效滲透，首先注意發(fā)揮體育任課教師的榜樣作用。所以，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育時(shí)，注意發(fā)揮體育任課教師的榜樣作用十分重要。例如：在進(jìn)行投擲教學(xué)的過程中，要教育學(xué)生不怕臟不怕累，體育任課教師自己在示范時(shí)首先就要做到不怕臟不怕累才能更好的感染學(xué)生。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出的很多問題，都是轉(zhuǎn)瞬即逝的，如果任課教師不及時(shí)的抓住時(shí)機(jī)，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，就會(huì)貽誤最佳的教育時(shí)機(jī)，從而影響德育的效果。參考文獻(xiàn)：[1] [J].（09）.[2] [J].（03）.[8] [M]..第五篇：德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透2009年學(xué)科德育論文德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透學(xué)科：體育 姓名：?jiǎn)堂魅A單位：寶坻區(qū)方家莊鎮(zhèn)胡寬中心校 電話：82440098德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透作為一名合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，不僅要有強(qiáng)健的體魄，更要有高尚的品德。德育教育既是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)組成部分，也體現(xiàn)著社會(huì)主義教育的重要特性。孩子是祖國(guó)的未來，如何把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞挠杏弥?，是我們做教師的神圣職?zé)。體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢精神，可以培養(yǎng)學(xué)生的美好情操和文明行為。體育具有特殊的精神作用，它能把人們團(tuán)結(jié)在一起，使人積極向上勇于創(chuàng)新，進(jìn)而促使個(gè)性和獨(dú)特氣質(zhì)的形成。體育教學(xué)是一個(gè)有目的有組織的教學(xué)過程，其特點(diǎn)是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參與下，通過身體活動(dòng)與思維活動(dòng)的緊密結(jié)合，來掌握體育知識(shí)、技術(shù)與技能，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，它不僅有利于提高學(xué)生的身體健康水平，還能提高學(xué)生的心理素質(zhì)。我們要結(jié)合體育教學(xué)的各個(gè)階段，對(duì)其進(jìn)行德育滲透?！爸贫仍矫鞔_，就越能行成內(nèi)部的動(dòng)力定型，這是形成技巧與行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。課前整理場(chǎng)地，領(lǐng)取器材和課后收拾器材，是引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物的重要契機(jī)。領(lǐng)取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發(fā)現(xiàn)有不愛護(hù)公物的現(xiàn)象及時(shí)教育制止，對(duì)于那些熱心協(xié)助老師整理場(chǎng)地的同學(xué)給予當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。并且建立體育課布置場(chǎng)地器材的輪流制度，經(jīng)常開展評(píng)比、表?yè)P(yáng)，教給各種技能方法，使學(xué)生愛勞動(dòng)、勤勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)。體育游戲是以生動(dòng)活潑的形式，豐富多彩的內(nèi)容，靈活多變的方法，富有感染力的情節(jié)，具有強(qiáng)烈的趣味性而深受學(xué)生的喜愛。在體育教學(xué)的準(zhǔn)備階段，我們經(jīng)常安排一些游戲活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們精神飽滿，情緒高漲。有與同伴的競(jìng)爭(zhēng)而獲得成功，也有與自身競(jìng)爭(zhēng)獲得成功。我們除了要求學(xué)生積極參與外，還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、為集體爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。在游戲過程中，能激發(fā)他們的求勝欲望，使之積極思考、頑強(qiáng)拼搏、勇于勝利。對(duì)學(xué)生進(jìn)行掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教育是體育課教學(xué)階段的主要內(nèi)容，在具體的教學(xué)過程中要結(jié)合教材的特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地把德育滲透到教學(xué)當(dāng)中。（二）耐久跑教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志品質(zhì)的良好時(shí)機(jī)?，F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多，生活條件比較優(yōu)越，缺乏艱苦的鍛煉，怕長(zhǎng)跑，怕吃苦。從嚴(yán)要求，有意識(shí)的培養(yǎng)他們的吃苦精神，不給怕苦者留有余地，啟發(fā)同學(xué)們?cè)谏眢w條件允許的情況下，要堅(jiān)持，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉。學(xué)習(xí)器械體操是體育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生感興趣，但會(huì)碰到許多困難。例如：在練習(xí)器械時(shí)，有時(shí)練得很累，手掌會(huì)磨破流血，有時(shí)甚至?xí)钠餍瞪系粝聛?。在?shí)踐中實(shí)例很多，例如，在支撐跳躍教學(xué)中，從一些同學(xué)的身體素質(zhì)、技術(shù)來看完成動(dòng)作是沒有問題的，而他們就是不敢過器械。所以我們通過這些項(xiàng)目的教學(xué)要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)及勇敢果斷的意志品質(zhì)。教育學(xué)生正確對(duì)待同伴的失誤，正確對(duì)待對(duì)方的犯規(guī)，決不允許施以報(bào)復(fù)的手段；要正確對(duì)待裁判的漏判、誤判，要站在公正的立場(chǎng)上對(duì)待裁判對(duì)雙方的判罰。體育是愛國(guó)主義與國(guó)際主義教育最具體、最生動(dòng)的教材，而武術(shù)則是其中最具有獨(dú)特民族風(fēng)格的體育項(xiàng)目，也是我們中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。針對(duì)這種情況，我教育學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)，首先是要繼承祖國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，其次是要把自己鍛煉成為一個(gè)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和祖國(guó)的保衛(wèi)者，而不是為了打架斗毆，以強(qiáng)欺弱，因此，要告誡同學(xué)們，習(xí)武一定要有良好的武德。四、體育結(jié)束階段的德育滲透。經(jīng)過一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在生理、心理上都承受了相當(dāng)?shù)呢?fù)荷，此時(shí)，我們還要對(duì)學(xué)生提出要求，教育他們做事要防止虎頭蛇尾，半途而廢。在體育課的教學(xué)結(jié)束階段除了對(duì)本科的教學(xué)內(nèi)容在技術(shù)上進(jìn)行總結(jié)歸納外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，思想品德進(jìn)行講評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，同時(shí)教育學(xué)生取人之長(zhǎng)，克己之短，這樣才能使他們?cè)谏眢w和思想上都有所收益。小學(xué)體育教學(xué)中的思想品德滲透教育就是這樣潛移默化地，以其理論說教難以到達(dá)的感召力，發(fā)揮著獨(dú)特的育人功效。使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的過程中，受到良好的思想品質(zhì)和心理素質(zhì)鍛煉。