【正文】 讀（2）我們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友。（3）夜晚的北京多迷人。，課文中用哪個(gè)詞來寫？（板書：夜幕降臨）請(qǐng)大家自讀課文第一段，感受夜晚的北京是“燈的海洋，光的世界”。，感受“燈的海洋，光的世界”。美美地讀一讀。四、感悟第六自然段。：輝、煌。）五、初讀感知。課文寫了北京的哪些景點(diǎn)？劃出來。把自己最喜歡的句子讀給大家聽。，朗讀鞏固。請(qǐng)你自學(xué)生字，想辦法記住字形。學(xué)生練習(xí)。勾、府：都是半包圍結(jié)構(gòu)?！拜x煌”：“光軍輝，火皇煌”，注意兩個(gè)左偏旁稍收，以讓右。第二課時(shí)一、鞏固識(shí)字，引入課文。2．指名讀課文第一、六自然段，及時(shí)表?yè)P(yáng)。二、研讀課文，朗讀感悟。我們先沿著這條銀河似的長(zhǎng)安街去逛逛，看看那里是什么樣。②你見過夏日夜晚天空中的銀河嗎，是什么樣的？為什么說川流不息的汽車像銀河呢？(結(jié)合圖片看一看華燈，“川流不息”說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，老師仿佛看到銀河正從天而將呢?。ò鍟合胥y河）③課文中寫什么“金碧輝煌”，這個(gè)詞還可以用來形容什么？廣場(chǎng)四周的景色怎么樣呢？有哪些建筑物的輪廓？（看夜景圖：毛主席紀(jì)念堂、軍事博物館、歷史博物館、人民大會(huì)堂等高樓大廈的輪廓。⑤誰來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，給小朋友介紹長(zhǎng)安街的景色。板書：道道彩虹）②這句話還可以怎么說：環(huán)形路上，一座座立交橋道道彩虹。④師引讀：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如（道道彩虹）。）3．商業(yè)街。（看圖片或課件：商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國(guó)四面八方的人們，來自五湖四海的外國(guó)賓客，這些使商業(yè)街顯得格外熱鬧。③王府井、西單是北京最古老的商業(yè)街，有７００多年的歷史。（板書：煥然一新）④師引讀：改革開放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化，所以說，王府井、西單商業(yè)街（煥然一新），那里有……有……還有……把繁華的大街裝扮成了……⑤有感情地朗讀課文，體會(huì)商業(yè)街日新月異的變化。4．故宮。十分動(dòng)人。）②看圖片理解“倒映”“銀光閃閃”。指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮……銀光閃閃，十分動(dòng)人。１．同學(xué)們，北京是我國(guó)的首都，是我們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)中心。配樂賞讀全文。４．是呀，北京天天都在變，越變?cè)矫利?。五、指?dǎo)寫字。雄：右邊是四橫，不能少一橫。學(xué)生練寫《課堂作業(yè)本》第一題剩余生字，教師巡回指導(dǎo)，注意寫字姿勢(shì)。１．實(shí)踐活動(dòng)：我是一名小導(dǎo)游。３．晚上和家長(zhǎng)走出家門，到大街上走一走，看看美麗的夜景，動(dòng)手拍下來，動(dòng)筆寫下來，與老師同學(xué)共同分享。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文《北京亮起來了》說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。圍繞燈的海洋，光的世界這一句，課文具體介紹了長(zhǎng)安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，故宮等不同的場(chǎng)景，字里行間流露出作者對(duì)北京由衷的熱愛和贊美之情。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本組教材的特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)狀，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文；（3）、通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。教學(xué)重點(diǎn)：（1）、教會(huì)學(xué)生識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受北京夜晚的美景，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛向往之情。三、說教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。（二）、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識(shí)的字立刻請(qǐng)教拼音朋友。3．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。）（2）請(qǐng)小老師出示生字卡片，帶領(lǐng)大家讀。會(huì)讀的小朋友請(qǐng)大聲地讀出來；（不會(huì)讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。）（三）、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導(dǎo)賞讀默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？2．學(xué)生默讀課文。4．交流反饋，集體評(píng)議。6．請(qǐng)學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀。（四）、正確、流利朗讀課文（五）、指導(dǎo)寫字1．出示生字，測(cè)讀，組詞。（六）、布置作業(yè)抄寫生字。四、說課后反思一開始上課，我就用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生引入課文，借助生動(dòng)的畫面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，是他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。為了使教學(xué)取得較好的效果，我依據(jù)課改教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)，主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)。時(shí)間安排不夠合理，積累優(yōu)美詞句的時(shí)間太少。以上是我對(duì)本節(jié)課的一些看法和做法，還請(qǐng)各位教師提出寶貴意見和建議，以便在今后的工作中進(jìn)一步提高。本組教材圍繞“愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)”這一專題編寫的。圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句，課文具體介紹了華燈高照的長(zhǎng)安街，環(huán)形路上的立交橋，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮等不同的場(chǎng)景，字里行間流露出作者對(duì)北京由衷的熱愛和贊美之情。結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。其中2個(gè)目標(biāo)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，第3個(gè)目標(biāo)是本課教學(xué)的難點(diǎn)所在。怎樣讓理性的文字變得感性，讓每一個(gè)優(yōu)美的詞句都變成生動(dòng)鮮活的畫面印在學(xué)生的腦海中，使學(xué)生享受到審美的樂趣，我的做法是創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離。關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。在語(yǔ)文課堂里，孩子對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長(zhǎng)的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)。因此，我在第二部分設(shè)計(jì)了觀看北京夜景的課件，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。然后，緊緊圍繞“北京的（）亮起來了”這一主線，由扶到放，圖文結(jié)合，細(xì)細(xì)品味北京夜景的美，讓學(xué)生喜愛北京的夜景，讓他們豪情滿懷，最終發(fā)出來自內(nèi)心的贊美。以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)?！蔽遗σ龑?dǎo)學(xué)生在讀中感悟，圖文結(jié)合品味語(yǔ)言，理解詞句含義，力求突破難點(diǎn)。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。初讀，體驗(yàn)一番美感。拓展，內(nèi)化一些語(yǔ)言。第一步：北京是我國(guó)的首都，是一個(gè)聞名中外的旅游城市。到了晚上，他更是變成了燈的海洋，光的世界。欣賞完北京的夜景圖，你們有什么想說的嗎？在學(xué)生說出內(nèi)心的真實(shí)感想后，再請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀課題。請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助書中的拼音幫忙。將初讀反饋和字詞教學(xué)巧妙地融合在一起，從而完成生字的教學(xué)目標(biāo)。誰愿意分小節(jié)來讀讀課文？其他同學(xué)邊聽邊思考“每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”。③全班齊讀，走進(jìn)美麗的北京夜色。第一步：欣賞長(zhǎng)安街圖片，感受動(dòng)靜結(jié)合的美。漫步在長(zhǎng)安街上，靜靜地看，細(xì)細(xì)地賞?！边@句話。①這里是把什么比作什么？②北京的立交橋這么美，難怪你喜歡呢！請(qǐng)你讀讀這句吧！除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？請(qǐng)大家展開想像的翅膀，用上（）猶如（）這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著美麗的美麗的北京，使整個(gè)北京成了燈的海洋，光的世界。第三步：對(duì)比白天與夜晚，感受“不夜城”的美。夜晚的北京還有哪里吸引你，能給大家讀一讀嗎？古老的故宮變得年輕了。十分動(dòng)人?！睘槭裁磿蕦m是古老的？為什么說故宮變得年輕了？誰愿意讀出如此年輕而又漂亮的故宮??？（四）、齊唱歌曲，升華主題。同時(shí)，又以形式的美感吸引了學(xué)生，符合低年級(jí)學(xué)生的審美情趣。這篇課文圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)為專題，通過學(xué)習(xí)這篇教材，學(xué)生可以進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和熱愛，并激發(fā)他們認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。結(jié)合低年級(jí)的要求，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、發(fā)展能力、提高綜合素質(zhì)。教學(xué)時(shí)，陳老師利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)學(xué)生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學(xué)習(xí)成果。背誦自己喜歡的部分。（我是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的精神，以及實(shí)驗(yàn)的要求，確定了本課的教養(yǎng)、教育和發(fā)展目標(biāo)。（我是依據(jù)實(shí)驗(yàn)教材編寫的指導(dǎo)思想，結(jié)合本課教材的特點(diǎn)，通過本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的興趣和增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一開始上課，陳老師就用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。為了使教學(xué)取得較好的效果，陳老師依據(jù)課改教材的特點(diǎn)，配合學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)，主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，用奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。學(xué)習(xí)課文在初讀課文前，陳老師先提問：“你認(rèn)為怎樣才能把課文讀好？如果在讀課文時(shí)，你遇到不懂的字，你會(huì)怎么辦？”通過啟發(fā)式的提問，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書方法。（這是根據(jù)素質(zhì)教育的要求，課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為原則的要求設(shè)計(jì)的。陳老師通過自制課件，讓學(xué)生通過多種形式來讀課文，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得投入。）在實(shí)踐活動(dòng)中，首先，老師借助多媒體播放音樂，接著讓學(xué)生背誦自己喜歡的段落，最后說感受、說變化。以此來進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的變化，同時(shí)更好的培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。板書設(shè)計(jì)：北京亮起來了北京亮起來了（愛）明亮輝煌設(shè)計(jì)板書意圖：這樣板書簡(jiǎn)潔扼要，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。