【正文】 11期《文化視野中的農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展》肖正德。不僅貫徹了“健康第一”的體育思想，而且增強(qiáng)了學(xué)生終身體育的意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。例如，美國(guó)通過在中學(xué)創(chuàng)建籃球特色俱樂部,培養(yǎng)了一大批“NBA”名星，為國(guó)民整體素質(zhì)的提高，民族的繁榮昌盛起到了重要作用。在日本的中小學(xué)校，經(jīng)常進(jìn)行有特色的遠(yuǎn)足和野外生存訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生的生存能力。建立幾個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)和興趣小組，讓一部分學(xué)生參與其中，在各級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，就稱為“體育特色學(xué)?！?，我認(rèn)為這種認(rèn)識(shí)是片面的。在創(chuàng)建“體育特色學(xué)?！边^程中，應(yīng)該是大多數(shù)學(xué)生參 與，甚至是全體學(xué)生參與，對(duì)所有學(xué)生的發(fā)展都有促進(jìn)作用。因?yàn)檫@種少數(shù)學(xué)生參與的行為，不可能對(duì)學(xué)校體育整體工作形成有力的推動(dòng)。到達(dá)這個(gè)境界，學(xué)校體育并非功成名就，還要以容納和開放的辦學(xué)理念，繼續(xù)保持強(qiáng)勢(shì)發(fā)展，以期進(jìn)入名牌學(xué)校的行列。在體育特色學(xué)校創(chuàng)建過程中，學(xué)校體育文化特征逐漸顯著。時(shí)間越長(zhǎng)，體育文化積淀就越豐富、越深厚、越有底蘊(yùn)。在現(xiàn)代社會(huì)，信息傳播往往是雙向互動(dòng)的，既有信息輸出，也有信息反饋，而信息反饋促進(jìn)了特色學(xué)校的進(jìn)一步完善。不能以犧牲學(xué)校整體中的部分要素為代價(jià)，去突出某些教育要素，例如把學(xué)校辦成了專門的體育學(xué)校。那些換一任校長(zhǎng)就更換一個(gè)特色，甚至一任校長(zhǎng)就更換幾個(gè)特色項(xiàng)目，以顯示不斷創(chuàng)新的學(xué)校，是目光短淺的。當(dāng)然，穩(wěn)定是相對(duì)的，創(chuàng)新才是絕對(duì)的，有“新”才有“特”，建立在穩(wěn)定基礎(chǔ)上的特色創(chuàng)新是要提倡的。當(dāng)前正在推進(jìn)的課程改革，為體育特色創(chuàng)新提供了新的機(jī)遇，尤其在國(guó)家體育與健康課程、地方體育與健康課程和學(xué)校體育與健康課程三級(jí)體育與健康課程管理新形勢(shì)下，校本體育與健康課程的開發(fā)為創(chuàng)建特色學(xué) 3 校提供了新的源泉。二、怎樣創(chuàng)建體育特色學(xué)校，打造學(xué)校體育品牌從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用教育策劃打造優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目，是創(chuàng)建體育特色學(xué)校的突破口。教育策劃應(yīng)當(dāng)遵循教育規(guī)律，運(yùn)用策劃理論，就如何創(chuàng)建特色學(xué)校作系統(tǒng)的研究、分析和論證，以形成一個(gè)預(yù)想性方案，動(dòng)態(tài)控制創(chuàng)建體育特色學(xué)校的全過程。一是從學(xué)校實(shí)際出發(fā)。選擇優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目不能東施效顰，也不能好高鶩遠(yuǎn)。那種不從實(shí)際出發(fā)，沖動(dòng)而盲目確定的優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目，很難獲得可持續(xù)發(fā)展，結(jié)果必是曇花一現(xiàn)，缺乏生命力。實(shí)施素質(zhì)教育是世界各國(guó)共同的努力方向。在我國(guó)，素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，我們應(yīng)從實(shí)施素質(zhì)教育的需要出發(fā)選擇體育特色 項(xiàng)目。隨著各地招生制度的改革和民辦學(xué)校的興起，生源競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，各校紛紛直面并應(yīng)對(duì)眼前的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。其次要運(yùn)用資源。一是校本資源，每一所學(xué)校都或多或少擁有自己的教育資源。二是社會(huì)資源，學(xué)校不是封閉的，總會(huì)受到社會(huì)的影響。學(xué)校體育特色建設(shè)藉此就有穩(wěn)固的基礎(chǔ)，就有廣闊的發(fā)展空間。創(chuàng)建體育特色學(xué)校，打造學(xué)校體育品牌的關(guān)鍵在體育教師。從而對(duì)周邊學(xué)校體育發(fā)展產(chǎn)生沖擊和拉動(dòng)，樹立起地域性的品牌學(xué)校體育。提高教師的政治思想素質(zhì)具有動(dòng)力和導(dǎo)向的作用,只有教師的政治思想水平和道德水準(zhǔn)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來?！吧斫讨赜谘越獭?教師的一言一行,一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生具有感染、陶冶、引導(dǎo)和教育作用。因此，要實(shí)施素質(zhì)教育,就必須把教師的政治思想提高到現(xiàn)代化水平的高度,只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。樹立以人為本健康第一的新的體育觀念。為此,應(yīng)主動(dòng)建立起“以人為本”新的體育教育觀念,改進(jìn)過去那種偏重于一個(gè)技術(shù)如何教、一個(gè)動(dòng)作怎樣教、一個(gè)身體部位怎么練的“物化”思想,樹立起通過體育促進(jìn)學(xué)生身、心的全面發(fā)展。創(chuàng)建有利于全面提高學(xué)生身、心健康的體育課程體系,全面貫徹“強(qiáng)身育人”、“健身育人”的以人為本的素質(zhì)教育思想。專業(yè)知識(shí)素質(zhì)是教師從事本職工作的基礎(chǔ),是教師專業(yè)素質(zhì)和水平的體現(xiàn)。教師應(yīng)系統(tǒng)而扎實(shí)地掌握該學(xué)科的知識(shí)和基本技能,并能及時(shí)了解本專業(yè)的最新研究成果和發(fā)展方向,了解與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。學(xué)生在體育教學(xué)中的一切活動(dòng)絕不能由別人代替,也無法代替。也就是通過創(chuàng)設(shè)寬松、民主、生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生在體育教學(xué)中真正享有發(fā)揮自己的才能、思想感情和判斷想象的自由,以促進(jìn)他們身心全面發(fā)展。體育教師要提高教學(xué)和科研能力。一個(gè)合格的體育教師除了具有高尚的思想道德品質(zhì)外，還必須有較高的教育研究能力和科研能力，能夠?qū)ぷ鬟M(jìn)行反思性總結(jié),不斷總結(jié)教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度,撰寫教學(xué)研究論文等能力。從不同科學(xué)發(fā)展的交叉點(diǎn)去發(fā)掘新知識(shí)，使自己講授的課程內(nèi)容是本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的新成果，使自己的體育課有一定特色。隨著體育新課程教學(xué)改革的不斷深入進(jìn)行，對(duì)體育教師綜合素質(zhì)的要求也賦予了新的內(nèi)涵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育思想和教育觀念，實(shí)際上決策著創(chuàng)建體育特色學(xué)校，打造學(xué)校體育品牌。第五篇：創(chuàng)建文明單位 打造教育品牌創(chuàng)建文明校園 打造教育品牌——坊鎮(zhèn)伏六中學(xué)在2010—2011爭(zhēng)創(chuàng)縣級(jí)文明單位匯報(bào)材料近幾年來，我校在縣、鎮(zhèn)主管部門的大力關(guān)心與支持下，堅(jiān)持全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，倡導(dǎo)以德育為首位，教學(xué)為中心，教科研為依托，科技教育為支撐，各項(xiàng)活動(dòng)為載體的辦學(xué)理念，確立“全面發(fā)展，講究質(zhì)量，積極創(chuàng)新，創(chuàng)出特色”的辦學(xué)宗旨，打造“道揚(yáng)雷鋒，文承正學(xué)”的校風(fēng)；追求“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，奮發(fā)向上，立志成才”的培養(yǎng)目標(biāo)，塑造“尊師、勤學(xué)、博問、強(qiáng)記、好問、善究”的學(xué)風(fēng)；建立“遵紀(jì)守法，敬業(yè)愛崗，關(guān)愛團(tuán)結(jié)”的師資隊(duì)伍，塑造“求真、務(wù)實(shí)、關(guān)愛、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)。確立安全第一意識(shí)，竭力打造“平安校園”。校本培訓(xùn)、教師素質(zhì)提升工程得到縣局教研室好評(píng)。穩(wěn)步推進(jìn)食宿改造工程、教師素質(zhì)提升工程和蛋奶工程的建設(shè)，有力地促進(jìn)了我校教育的快速發(fā)展，得到了社會(huì)的積極評(píng)價(jià)。2009年3月學(xué)校制訂《伏六中學(xué)開展榮辱觀宣傳教育活動(dòng)計(jì)劃》，提出的總體要求是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任、落到實(shí)處。第一是學(xué)習(xí)宣傳：1深入學(xué)習(xí)，把握精髓。充分利用校園廣播站、宣傳櫥窗欄、板報(bào)等形式，全面啟動(dòng)，廣造聲勢(shì)，營(yíng)造濃厚的輿論和宣傳氛圍。開展師德師風(fēng)、職業(yè)道德大討論、演講比賽等活動(dòng)。3多措并舉，注重實(shí)效。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。制定了《伏六中學(xué)政治學(xué)習(xí)計(jì)劃》，組織全體教職員工學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)法律法規(guī)，使教師牢固樹立“以德育人”的思想，為樹立良好的師德師風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)校還在每周一次的教師例會(huì)上，堅(jiān)持組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件，為教師堅(jiān)持依法執(zhí)教、依法治校、以德治校，奠定了良好的基礎(chǔ)。夯實(shí)檢評(píng)，規(guī)范學(xué)生行為。通過評(píng)比，班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)力、凝聚力有了很大提高。、拔動(dòng)綜治這根弦，創(chuàng)建平安校園。具體落實(shí)在：組織健全，職責(zé)到位；加強(qiáng)教育，重在預(yù)防。為從源頭上預(yù)防和控制學(xué)生不良行為事故的發(fā)生，積極創(chuàng)建預(yù)警信息網(wǎng)絡(luò)，確保安全運(yùn)行；應(yīng)急協(xié)作，分工落實(shí)。制度確立，不斷完善。兩年年來無出現(xiàn)任何重大傷亡事故，無一人違法犯罪。以“平安校園”為主題，切實(shí)抓好安全工作。十月二十五日下午三點(diǎn)左右, 400余名師生進(jìn)行應(yīng)急逃生演習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生們掌握逃生的基本方法。在晨會(huì)和下課時(shí)間再三叮囑學(xué)生要注意安全。組織教師校本培訓(xùn)和素質(zhì)提升工程，選派教師到外地參加英語、語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教研學(xué)習(xí)，同時(shí)，鼓勵(lì)教師參加函授和自考等提高學(xué)歷的學(xué)習(xí)，而且還組織教師參加縣教研室的論文、案例評(píng)選、教學(xué)設(shè)計(jì)等活動(dòng)。三、務(wù)實(shí)教學(xué)提質(zhì)量教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，也是文明單位創(chuàng)建的重中之重。以“教研課”為載體，深化學(xué)校的教育科研。鼓勵(lì)教師參加縣教學(xué)競(jìng)賽。為了加快實(shí)施素質(zhì)教育的步伐，全面提高教育質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)，體現(xiàn)“面向全體”的素質(zhì)教育精神，我校積極開展各種競(jìng)賽活動(dòng)。以特色教學(xué)為窗口，擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響。我校重視活動(dòng)類課程以及信息技術(shù)等課程的教學(xué)。文明單位創(chuàng)建是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，我校將立足學(xué)校實(shí)際，著眼于未來意識(shí)及辦學(xué)總體規(guī)劃，開拓進(jìn)取，大膽實(shí)踐，一如既往地堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，繼續(xù)探討新形勢(shì)下學(xué)校辦學(xué)的新特點(diǎn)，新經(jīng)驗(yàn)，克服困難，不斷進(jìn)取，務(wù)實(shí)辦好讓人民滿意的教育，全心謀求學(xué)校的發(fā)展，為振興伏六教育邁向更加輝煌的明天！