【正文】 ：全體學(xué)生（負(fù)責(zé)輔導(dǎo)教師：孫習(xí)鳳 蔡紅玲）兒童畫：全體學(xué)生（負(fù)責(zé)輔導(dǎo)教師：張從麗 趙永芳）（二）特長特色項(xiàng)目腰鼓：部分有基礎(chǔ)的學(xué)生自愿參加（負(fù)責(zé)輔導(dǎo)教師：吳錦文 董壽云）兒童京?。翰糠钟信d趣的學(xué)生自愿參加（負(fù)責(zé)輔導(dǎo)教師：吳萬琴 陶學(xué)梅）口琴：部分有興趣的學(xué)生自愿參加（負(fù)責(zé)輔導(dǎo)教師：李民田）四．實(shí)施方案（一）組織管理組建藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，完善藝術(shù)管理網(wǎng)絡(luò)，定期研究學(xué)校藝術(shù)工作。期末藝教老師對任教年級和學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量分析，找出不足，制訂措施。藝術(shù)教師的教學(xué)成果與獎(jiǎng)金掛鉤，具體參照學(xué)?？己朔桨?，促進(jìn)教師早出成果，多出成果。（二）主渠道建設(shè)嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足藝術(shù)類課程，各年級音樂、美術(shù)課的普及率達(dá)100%；結(jié)合二期課改與學(xué)校實(shí)際，各年級開設(shè)藝術(shù)藝術(shù)興趣小組，完成校本課程的編寫，在具體實(shí)施中使之完善。積極參加縣及縣以上層面的培訓(xùn)活動(dòng)、公開教學(xué)和課堂教學(xué)評比活動(dòng)，能受到上級部門良好的評價(jià)。②根據(jù)藝術(shù)教師的專長，挖掘潛力，組建各類興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，豐富學(xué)生的課余生活。結(jié)合少先隊(duì)大隊(duì)部的活動(dòng)，每學(xué)期組織學(xué)生欣賞兒童京劇、腰鼓及紙漿畫等高雅藝術(shù)，提高學(xué)生對美的鑒賞力。（四）校園文化建設(shè)專用教室張貼名人畫像、學(xué)習(xí)口號，美術(shù)室展示學(xué)生優(yōu)秀紙漿畫和兒童畫作品，教室布置有藝術(shù)性，藝術(shù)氛圍濃厚。（五）師資隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以?；竟己恕⑻亻L展示，縣“新荷杯”賽課為契機(jī)，鼓勵(lì)教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，勤練基本功，提高業(yè)務(wù)水平。通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，感悟新課程理念，促進(jìn)教師自覺反思教學(xué)行為，提高課堂效率。增強(qiáng)教師的科研意識，鼓勵(lì)藝術(shù)老師積極申報(bào)市級藝術(shù)教育課題，提高藝術(shù)教師的研究能力，真正以科研促教研。體育特色學(xué)校是在長期辦學(xué)實(shí)踐中，形成了獨(dú)特的學(xué)校體育的整體風(fēng)貌和顯著的育人效益的學(xué)校。關(guān)鍵詞：創(chuàng)建 體育特色學(xué)校 學(xué)校體育品牌隨著課程改革的不斷深入，創(chuàng)建體育特色學(xué)校，己成為國內(nèi)中小學(xué)體育改革的潮流，很多學(xué)校以創(chuàng)建體育特色學(xué)校為載體，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，不僅促進(jìn)了學(xué)校整體工作的開展，而且增強(qiáng)了學(xué)生的體魄，陶冶了學(xué)生的情操，開發(fā)了學(xué)生的智力，提高了學(xué)校的辦學(xué)品味。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，對人的終生發(fā)展起到舉足輕重的作用，因此世界各國特別重視體育特色學(xué)校的建設(shè)。巴西通過創(chuàng)建足球特色學(xué)校，為巴西足球的崛起，國民素質(zhì)的提高，民族的興旺，作出了重大的貢獻(xiàn)。一、我對體育特色學(xué)校的幾點(diǎn)認(rèn)識首先，要充分認(rèn)識體育特色學(xué)校不等于擁有一批體育特長學(xué)生。體育特色學(xué)校必然會擁有一批特長學(xué)生，但是擁有一批體育特長學(xué)生并非就是“特色”。那種只有少數(shù)學(xué)生介入的體育特色項(xiàng)目，層次雖然高，但只能是“擁有”體育特長學(xué)生。其次，優(yōu)勢體育項(xiàng)目體現(xiàn)出來的先進(jìn)性、獨(dú)特性和優(yōu)質(zhì)性，逐漸向?qū)W校體育工作各個(gè)方面持續(xù)擴(kuò)散，經(jīng)常不斷深化和不斷發(fā)展，不斷提升實(shí)踐層次、理論層次和文化層次，會形成獨(dú)特的學(xué)校體育的整體風(fēng)貌和顯著的育人效益，至此，學(xué)校進(jìn)入了體育特色學(xué)校的境界。即走“優(yōu)勢項(xiàng)目——特色學(xué)?！茖W(xué)校”之路。學(xué)校體育文化包括物態(tài)文化、制度文化和人際關(guān)系文化?！皟?yōu)勢體育項(xiàng)目——體育特色學(xué)校——名牌學(xué)校體育”的過程，不是關(guān)起門來獨(dú)善其身的過程，學(xué)校體育文化在積淀的同時(shí)還需要傳播，由此對周邊學(xué)校體育發(fā)展產(chǎn)生沖擊和拉動(dòng)，發(fā)揮出名牌學(xué)校體育效應(yīng)。第三，創(chuàng)建體育特色學(xué)校打造學(xué)校體育品牌是一個(gè)長期進(jìn)取和積淀的過程，在這個(gè)過程中要處理好幾個(gè)關(guān)系，要體現(xiàn)學(xué)校體育教育創(chuàng)新的思想，要做到與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校體育是在規(guī)范辦學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展體育特色，體育特色是在規(guī)范辦學(xué)中，就體育教育要素的拓展與豐富，是在規(guī)范基礎(chǔ)上的個(gè)性優(yōu)化，以此推動(dòng)學(xué)校體育整體辦學(xué)水平的提高。不執(zhí)行體育與健康的課程計(jì)劃，一味地強(qiáng)化某一優(yōu)勢體育項(xiàng)目，以期辦出體育特色來，這種認(rèn)識和實(shí)踐上的偏差是要避免的。創(chuàng)建體育特色學(xué)校是一個(gè)持久追求學(xué)校體育辦學(xué)獨(dú)特性和優(yōu)質(zhì)性的過程，有些成就顯著的體育特色學(xué)校，往往歷經(jīng)幾任校長持續(xù)性的打造。特色需要?dú)v時(shí)，需要固化，需要穩(wěn)定。，不斷適應(yīng)新形勢和新要求。特色學(xué)校要不斷吸收新一輪體育與健康課程改革理念，不斷借鑒國外先進(jìn)教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)出時(shí)代新高。首先要精心策劃。優(yōu)勢體育項(xiàng)目的策劃要遵循“三個(gè)出發(fā)”。以本校實(shí)際進(jìn)行客觀分析，通過分析，認(rèn)識本校學(xué)校體育的優(yōu)勢和劣勢，合理選擇和打造本校優(yōu)勢體育項(xiàng)目，構(gòu)筑學(xué)校體育新的可持續(xù)發(fā)展的平臺。優(yōu)勢體育項(xiàng)目的確認(rèn)，不僅僅取決于校長或教師的專長和愿望，需要考慮各種客觀條件，諸如本校的基礎(chǔ)、條件、傳統(tǒng)、生源狀況和教師素質(zhì)等。二是從課程改革的新理念出發(fā)。近年來，一些發(fā)達(dá)國家紛紛對教育投入巨資，加大課程改革力度，開展個(gè)性化教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、綜合能力和心理素質(zhì)，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)。三是從公眾需求出發(fā)。實(shí)現(xiàn)體育特色就是創(chuàng)優(yōu)的過程，創(chuàng)造體育特色就是給社會公眾提供優(yōu)質(zhì)的體育與健康教育服務(wù)，提供其所需要的新內(nèi)容和新水平的服務(wù)。打造體育特色項(xiàng)目，需要運(yùn)用各種教育資源，以形成體育優(yōu)勢項(xiàng)目。資源散布于學(xué)生、教師和學(xué)校管理者當(dāng)中，關(guān)鍵是學(xué)校決策層要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘、組織和運(yùn)用資源。學(xué)校體育特色往往是所在地域體育總體特色的體現(xiàn)，創(chuàng)建體育特色學(xué)校是對本地區(qū)體育總體特色的接納、繼承、弘揚(yáng)和超越。提高體育教師素質(zhì)是創(chuàng)建體育特色學(xué)校的關(guān)鍵。在創(chuàng)建體育特色學(xué)校，打造學(xué)校體育品牌的過程中，對體育教師素質(zhì)必須有較高的要求，才能有持久的力量保持學(xué)校體育特色，在此過程中，學(xué)校體育文化特征會逐漸顯著。體育教師提高思想政治素質(zhì)。體育教師的職責(zé)不只是傳授給學(xué)生專業(yè)技術(shù)、技能，更重要的是教育學(xué)生怎樣做人、身體力行，用自己高尚情來感染學(xué)生。并通過體育教學(xué)，把熱情洋溢、樂觀無畏的進(jìn)取精神，把好學(xué)善思、公平競爭的工作作風(fēng)，把正直誠實(shí)、吃苦耐勞的高貴品質(zhì)傳授給學(xué)生。體育教師要解放思想、更新觀念。目前,科技以人為本,教育以人為本已成為時(shí)尚。在體育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對學(xué)生要尊重、關(guān)心、理解和信任,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分滿足學(xué)生的個(gè)性及興趣與愛好。體育教師具有扎實(shí)的專業(yè)知識素質(zhì)。主要包括兩部分,體育學(xué)科的專業(yè)知識和基本技能,它是體育教師的立足之本,在教師知識結(jié)構(gòu)中占主導(dǎo)地位。體育教師要充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神讓學(xué)生成為教學(xué)的主人,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性在體育教學(xué)中,必須讓學(xué)生成為教學(xué)的核心,成為學(xué)習(xí)的主人。新的課程理念要求,教師的“教”不能代替學(xué)生的“學(xué)”,教師教學(xué)的方法及策略都是為了將學(xué)生的認(rèn)識、情感與行為各方面都積極地投入到學(xué)習(xí)的全過程中來,參與預(yù)習(xí)、提高、觀察、演示、討論、質(zhì)疑、練習(xí)、總結(jié)、評論等,使課堂教學(xué)變成師生間、學(xué)生間的多向交流,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生通過自己的觀察、思考、想象、設(shè)計(jì),從實(shí)踐中獲得成功的喜說,從而激發(fā)起自信心以及由此誘發(fā)出智慧的火花。體育科學(xué)是一門橫跨自然科學(xué)和社會科學(xué)、縱覽一切相關(guān)學(xué)科和相關(guān)技術(shù)的高度綜合性科學(xué)，所以體育教師不僅是體育技術(shù)的傳授者，更重要的是體育科學(xué)知識的傳播者。體育教師要不斷的更新自己的知識結(jié)構(gòu)，及時(shí)吸取先進(jìn)的理論觀點(diǎn)，掌握科學(xué)領(lǐng)域前沿的新知識，探索和發(fā)現(xiàn)新的教育模式和教學(xué)方法來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，通過有特色的體育課喚起學(xué)生的求知欲，營造朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)生活。這就要求體育教師要主動(dòng)適應(yīng)這種變革，要有超前意識，豐富的文化知識，嫻熟的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，開拓創(chuàng)新的新觀念，強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神，才能為創(chuàng)建體育特色學(xué)校作出突出的貢獻(xiàn)。在創(chuàng)建體育特色學(xué)校，打造學(xué)校體育品牌工作中，學(xué)校和上級領(lǐng)導(dǎo)必須樹立起“健康第一”的教育思想，學(xué)校才會投入大量的資金到學(xué)校體育的各個(gè)方面，以及制定配套的學(xué)校規(guī)章制度保證體育特色學(xué)校向深入發(fā)展，從而樹立起地域性的品牌學(xué)校體育，學(xué)校體育的品牌就會保證經(jīng)久不衰?！扼w育教學(xué)》雜志2006年第6期《是榮譽(yù)更是責(zé)任》本刊記者。《中國教育》雜志2006年第9期《創(chuàng)新教育研究的餓奠基之作》朱小曼?！督逃碚撆c實(shí)踐》雜志2006年第