【正文】 一、復(fù)習(xí)多種方式認(rèn)讀古詩（一）中的生字。二、自學(xué)出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么方法來學(xué)習(xí)。匯報(bào)。師生合作解決問題。指名讀，讀后評價(jià)。學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。挑戰(zhàn)讀。觀看插圖，練習(xí)背誦。五、寫字出示生字：楓、于。教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。學(xué)生練習(xí)。六、練習(xí)與拓展出示課后“我會填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。學(xué)習(xí)伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識字方法。辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定二、日積月累這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對語言積累的作用。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。（二）讀讀背背：教師示范讀。引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。（二）組織過程：創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評價(jià)。全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。討論具體事宜。總結(jié)評議，提出建議。四、展示臺這次展示臺是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動手、動腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。第三篇：(人教新課標(biāo))六年級語文上冊第一單元索溪峪的“野”教案4﹡索溪峪的“野”小學(xué)語文（人教版）六年級上冊 第4課 教學(xué)目標(biāo): ：能正確、流利、有感情地朗讀課文。：學(xué)習(xí)作者通過優(yōu)美的語言充分運(yùn)用聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法，學(xué)會使用總分的寫法。課前準(zhǔn)備: 收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料，制作課件。教學(xué)課時(shí): 1課時(shí)教學(xué)過程 : 課件展示，揭題導(dǎo)入。（課件2）：索溪峪的“野”。（課件4）索溪峪：因索溪而得名，位于武陵源的東部，是張家界市武陵源區(qū)政府所在地。主要景點(diǎn)有黃龍洞、寶峰湖、十里畫廊、西海、百丈峽、索溪、一線天等。初讀課文，感知索溪峪的“野”。引入研讀。，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？（學(xué)生邊讀邊思考）（課件5）山是野的； 水是野的；山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足； 連游人也漸漸變得“野”起來。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué)）(1)版塊一：賞析“山是野的。是一種磅礴的美。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫。(2)版塊二：賞析“水是野的。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟?！?③賽讀，讀出索溪的趣?！焙汀坝稳艘?野?了起來。②賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了。）課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？ ③仔細(xì)觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。）朗讀積累，體悟索溪峪的“野”課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境?；貧w整體，結(jié)課拓展。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字──“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來。，收集描寫張家界、索溪峪的文章，細(xì)細(xì)品讀，注意體會：他們對索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達(dá)的？：學(xué)習(xí)以總分的寫法，寫一篇具體介紹某個(gè)景點(diǎn)的作文。通過自由讀記、默讀、抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、有感情地朗讀等閱讀方法，感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。（難點(diǎn)）評價(jià)任務(wù)：認(rèn)讀生字詞、讀正確。在充分朗讀的情況下能用自己的話談閱讀感受、展示閱讀體驗(yàn)。評價(jià)要點(diǎn)：能正確認(rèn)讀本課詞語。同桌可以互相交流，說說自己最感興趣的地方。（完成目標(biāo)二）活動二：展示朗讀自己喜歡的段落。環(huán)節(jié)三：品讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛ɑ顒右唬憾喾N形式讀，讀出感受，讀出韻味。評價(jià)要點(diǎn)： 能有感情朗讀，積累喜歡的句子。2．感悟語言，感受索溪峪天然野性的美，從字里行間去體會作者暢游其間，回歸自然無比愉快的心情，體會作者熱愛自然、崇尚純真的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．索溪峪風(fēng)景區(qū)天然的野性的自然風(fēng)光，體會作者熱愛自然、崇尚純真的情感。教學(xué)過程一、由野質(zhì)疑，切入教材1．激趣導(dǎo)入：（簡單介紹張家界）張家界森林公園，是我國第一個(gè)森林公園，它與天子山索溪峪構(gòu)成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹奇的武陵源。這里哪兒都是一副如詩如畫的天然絕景。想去看看嗎？今天，我們就一起去游覽索溪峪。自讀思考：作者是從哪些方面描寫了索溪峪的野？出示要求：（1）自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整體感知內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，初步感悟表達(dá)方法。千峰萬仞：山峰很多，且很高。巍?。盒稳莞叽?。老叟：老人。2．自學(xué)匯報(bào)：課文通過四方面寫出索溪峪的野（山、水、物、人）3．齊讀課文第1段，此時(shí)作者是什么心情？（意念凈化 野）（這種感受是來源于索溪峪的山、水、物、人。6．出示長句：這是一種隨心所欲、別具一格的美好似窈窕淑女7．反復(fù)讀：體會山的特點(diǎn)（想象山的形態(tài)，用上有的有的有的說一說。橫攔綠水，敢弄倩影。抱成團(tuán)伙，便高筑峰上平原。亭亭玉立，好似窈窕淑女（品讀中體會句式的整齊及韻律美。這是我們平時(shí)作文時(shí)要學(xué)習(xí)的。接著請你找到一個(gè)你喜歡與之交流的同伴，去和他交流你的自主學(xué)習(xí)的成果，討論有疑惑的地方。12．班級匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)情況，相機(jī)理解一些詞句之意。）13．我們師生跟隨作者一起暢游于索溪峪，感受到了索溪峪那天然的野性之美，你們肯定有許多感受，把你的感受說給大家聽聽吧！（返樸歸真 蕩滌胸懷）14．總結(jié)全文，回歸課題，自主選段野讀，提升感悟探究課題：現(xiàn)在大家明白沒有，題目中的野為什么要加引號了嗎？（學(xué)生談，體會作者意在強(qiáng)調(diào)索溪峪的美與眾不同，它是沒有經(jīng)過人工雕琢、修飾的，是純天然的自然美。）三、由活動拓展，延伸教材1．如詩如畫的美景，你向往嗎？請你選擇自己喜歡的角色（導(dǎo)游、游客）進(jìn)行組內(nèi)交流。）（游客：你會在哪些美景前留下自己的倩影。順峰山牌坊真雄偉呀。