【正文】 順峰山牌坊真雄偉呀。）三、由活動拓展，延伸教材1．如詩如畫的美景，你向往嗎？請你選擇自己喜歡的角色（導游、游客）進行組內(nèi)交流。12．班級匯報、交流學習情況，相機理解一些詞句之意。這是我們平時作文時要學習的。抱成團伙，便高筑峰上平原。6．出示長句：這是一種隨心所欲、別具一格的美好似窈窕淑女7．反復讀：體會山的特點（想象山的形態(tài)，用上有的有的有的說一說。老叟：老人。千峰萬仞：山峰很多，且很高。自讀思考：作者是從哪些方面描寫了索溪峪的野？出示要求：（1）自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。這里哪兒都是一副如詩如畫的天然絕景。教學重點、難點：1．索溪峪風景區(qū)天然的野性的自然風光，體會作者熱愛自然、崇尚純真的情感。評價要點： 能有感情朗讀，積累喜歡的句子。（完成目標二）活動二：展示朗讀自己喜歡的段落。評價要點：能正確認讀本課詞語。（難點）評價任務：認讀生字詞、讀正確。，收集描寫張家界、索溪峪的文章，細細品讀，注意體會：他們對索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達的？：學習以總分的寫法，寫一篇具體介紹某個景點的作文。回歸整體，結(jié)課拓展。）課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？ ③仔細觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法?！焙汀坝稳艘?野?了起來。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。(2)版塊二：賞析“水是野的。是一種磅礴的美。，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？（學生邊讀邊思考）（課件5）山是野的； 水是野的；山上的野物當然更是“野”性十足； 連游人也漸漸變得“野”起來。初讀課文，感知索溪峪的“野”。（課件4）索溪峪：因索溪而得名，位于武陵源的東部，是張家界市武陵源區(qū)政府所在地。教學課時: 1課時教學過程 : 課件展示，揭題導入。：學習作者通過優(yōu)美的語言充分運用聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法，學會使用總分的寫法。教學時教師引導學生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并交流?？偨Y(jié)評議，提出建議。全班交流，統(tǒng)一計劃。教師啟發(fā)談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。在交際中培養(yǎng)學生合作意識、取長補短的好品質(zhì)。拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。（二）讀讀背背：教師示范讀?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進學生對語言積累的作用。引導學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點。引導學生采取多種方式擴詞。書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。在“我會寫”中引導學生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。學習伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。學生練習。五、寫字出示生字：楓、于。挑戰(zhàn)讀。指名讀，讀后評價。匯報。六、拓展你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？ 第二課時 對話平臺一、復習多種方式認讀古詩（一）中的生字。學生觀察字形，交流怎樣書寫。學生自由練讀。自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。同桌互讀，圈出不理解的詞語。同學們，古詩是我國的文化精華。喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。教師小結(jié)，指導重點。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。邊背邊加上動作。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。誦讀教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。教師巡視。學生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。小黑板出示生字，多種方式指讀。（這只是初讀，學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。二、感知自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。板書課題。識字寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。1下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。配樂讀。配樂讀。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。）（1）仙桃石：生說自己的理解。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜?！下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。四、認讀生字詞。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。難點：如何發(fā)揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。第二課時一、復習認讀課文中要求認的生字背誦課文二、新授（一）認記生字字音出示要求寫的生字，認讀。尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。關(guān)于秋天的詞語：一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人 秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)人教課標版二年級語文上冊第1課 《秋天的圖畫》教學設計一、教學目標：會認8個生字，會寫8個字。注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。給生字找朋友(組詞語)。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。分組試讀，互相幫助，力求讀正確。）開火車讀生字。(二)讀中識字。二、教學重難點：識字寫字。此外，通過大量圖片感受索溪峪的綺麗風光，使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺。這才是新課標追求的境界。作者深深地愛上了這片神奇的土地，把自己的感情都賦予了這美麗的山川。（3）其他兩個小組用同樣的方法匯報“動物”“游人”的“野”各表現(xiàn)在什么地方？師相機指導品讀各種不同的美。B、生觀圖片讀自己喜歡的句子，師相機指導有感情的朗讀?！蔽蚁矚g這個句子，因為“拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫”讓我感受到了一種驚險的美。通過師生對讀，理清文中的脈絡，領(lǐng)悟作者布局謀篇的寫作特點，初步體會索溪峪的野。.師生對讀課文。雕琢 賦予 斷臂懸崖 一峰獨秀 千峰萬仞 綿亙蜿蜒 浩氣長舒 隨心所欲 不拘一格 旁逸斜出 窈窕淑女 難以言狀 惡作劇 老叟 返樸歸真 快慰 蕩滌 砰砰直跳（3）想一想《索溪峪的“野”》“野”字為什么加引號，它在本課是什么意思呢？用自己喜歡的方式讀課文，去文中找答案。其西面有西海景區(qū)、天然植物園景區(qū)、十里畫廊景區(qū)；南有百丈峽景區(qū)、寶峰湖景區(qū)、別有洞天景區(qū)；東有地下溶