【正文】 洞景區(qū)、一線天景區(qū)、白虎堂景區(qū)等。其有雄、奇、險、秀的特點，數(shù)以千計的石峰危巖平地拔起，形態(tài)各異，亭亭玉立；峰上奇松挺拔，灌木叢生，時有云霧縈繞，景色神奇；區(qū)內(nèi)山奇氺秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生動物資源豐富。教學(xué)目標感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然、野性的自然風(fēng)光，體會作者熱愛自然、崇尚純真的思想感情。學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫景物中表達自己的真情實感的，領(lǐng)悟作者抓住景物特點，先概括表達再具體描寫的表達方法。其中，索溪峪更是別具一格，有著獨特的魅力。）【興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，通過情境導(dǎo)入，喚起學(xué)生強烈的好奇心和求知欲，使他們進入自主讀書與探究的氛圍中。三、合作研讀 體會索溪峪的“野”師：觀看了美麗的索溪峪，讀了課文，索溪峪給你的印象是什么呢？（生談感受）(出示課件)自讀課文，討論：(1)“野”在本課是什么意思？（2）課文從哪幾方面描寫索溪峪的“野”的？（3）把你覺得寫得好的地方多讀一讀。師讀前后兩個自然段，學(xué)生以四個學(xué)習(xí)小組為單位，分別讀描寫山、水、動物、人的段落。】四、精讀品味 感受索溪峪的“野”（出示課件）從四個內(nèi)容中選擇你們最感興趣的一個在小組里交流學(xué)習(xí)，從以下幾個方面匯報學(xué)習(xí)成果：？是圍繞哪句話來寫的？是怎樣具體描寫出來的？ ？你最欣賞哪些句子，為什么？各小組自學(xué) 討論 交流，師適時指導(dǎo)賞析（各小組匯報學(xué)習(xí)成果，根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進行教學(xué)）（1）賞析“山是野的A、生：這部分圍繞第一句來寫的，作者運用了對比、排比、擬人、比喻的表達手法，寫出了山的“野”表現(xiàn)在驚險、磅礴、隨心所欲不拘一格的美。我喜歡“直插云天，敢戲白云，橫欄綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團，便筑峰上“平原”；相對相依，宛如“熱戀情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”??”這句話，因為它寫出了索溪峪山的那種隨心所欲、不拘一格的美。C、（出示片段）索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，堵著氣又自個兒鬧去了。通過課件展示，欣賞畫面，讓學(xué)生感受到這是一種天然的美，沒有人工的雕琢的美，一種野性的美！體現(xiàn)作者愉悅的心情。在作者眼里索溪峪簡直就是大自然的寵兒?！苛?、課堂小結(jié)（展示風(fēng)景圖片）這節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了“野”味十足的索溪峪，其實，在我國遼闊的土地上，還有很多風(fēng)景名勝，等你們長大了用自己的心去感受，去欣賞，更希望你們能像作者一樣用自己的語言去表達你們眼中的美景。〕第二篇：人教課標版二年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計人教課標版二年級語文上冊《識字1》 《識字1》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：會認12個生字，會寫10個字。三、教學(xué)準備：自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。學(xué)生自由試讀詞語。同桌卡片抽讀。多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。2卡片游戲《找朋友》。分組說說自己喜歡的記字方法。學(xué)生練習(xí)。正確流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點：識字寫字三、教學(xué)難點：朗讀感悟四、教學(xué)準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板五、課時安排：兩課時 第一課時一、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。三、認讀生字：找出課文中要求認讀的生字，自讀。小組內(nèi)讀，說說自己的感受?？粗嬅嬗米约旱脑捳f說秋天，再試著背誦。重點字音：浪燈作字蘋麗勞（二）識記字形采用自己最喜歡的識字方法： 提示：編字謎 加偏旁換偏旁做動作（三）組詞語理解字義（四）范寫指導(dǎo)重點寫好含有三點水和草字頭的字。結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。教學(xué)方法：以讀為主，讀中悟情。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。五、接讀課文，生評價。配樂讀出情。二、新授：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣？生答。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準確。試背一遍。試背一遍。齊讀一遍。1檢查背誦。背誦課文。信息資料教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。）（嘗試朗讀，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。全班交流識字方法。）四、賞讀小組合作讀課文，看誰讀得美。（閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。（在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。二、演讀教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。也可讓學(xué)生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。拓展：你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！五、寫字出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生練寫。教學(xué)重點：識字寫字，朗讀感悟 信息資料字詞卡片、多媒體課件。誰能背幾首給大家聽呀？（學(xué)生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。匯報交流詩意。賽讀，比一比看誰讀得最有感情。教師示范，學(xué)生評價。挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。說說學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。教師有感情地范讀，學(xué)生評點。比一比誰讀得最有感情。學(xué)生認讀，觀察字形，說說怎樣識記和書寫。小組點評。人教課標版二年級語文上冊語文園地一 《語文園地一》教學(xué)設(shè)計一、我的發(fā)現(xiàn)這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學(xué)過的熟字，后一個字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。二、過程建議：（一）我會認學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。）出示“我會認”中生字，讀準字音。改變語境，在不同語境中鞏固生字?；貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙?、草字頭代表的意思。三、過程建議（一）我會讀：學(xué)生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓(xùn)練。輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。四、口語交際這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。（一）交際準備：多媒體課件學(xué)生搜集的有關(guān)景點或秋游路線的資料。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報，組內(nèi)討論。各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。：領(lǐng)略索溪峪天然野性的自然風(fēng)光，感受大自然美的熏陶和感染，激發(fā)學(xué)生對大自然