【正文】 求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。回歸整體，結(jié)課拓展。，會(huì)有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字──“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來。作者描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美，在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情。，收集描寫張家界、索溪峪的文章，細(xì)細(xì)品讀，注意體會(huì)：他們對(duì)索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達(dá)的？：學(xué)習(xí)以總分的寫法，寫一篇具體介紹某個(gè)景點(diǎn)的作文。第四篇：六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)《索溪峪的野》索溪峪的“野”主備人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過自由讀記，觀察比較，交流等方式，正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。通過自由讀記、默讀、抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、有感情地朗讀等閱讀方法，感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。（重點(diǎn)）通過自讀自悟、討論交流，體會(huì)作者先概括再具體描寫的表達(dá)方法及作者通過想象和聯(lián)想表達(dá)自己的獨(dú)特感受。（難點(diǎn)）評(píng)價(jià)任務(wù)：認(rèn)讀生字詞、讀正確。通過默讀、自由讀等方式，找出表現(xiàn)索溪峪野的語句，有感情朗讀。在充分朗讀的情況下能用自己的話談閱讀感受、展示閱讀體驗(yàn)。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)活動(dòng)一：PPT出示生詞，全班交流認(rèn)讀。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：能正確認(rèn)讀本課詞語。（完成目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體把握活動(dòng)一：自由讀課文，找出索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒？并畫出相關(guān)語句。同桌可以互相交流，說說自己最感興趣的地方。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生能說出“野”體現(xiàn)在哪，正確畫出相關(guān)語句，用自己的語言說說感受。（完成目標(biāo)二）活動(dòng)二：展示朗讀自己喜歡的段落。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：能流暢、有感情地朗讀課文。環(huán)節(jié)三：品讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛ɑ顒?dòng)一：多種形式讀，讀出感受，讀出韻味。讀中想象，品味方法，積累喜歡的語句。評(píng)價(jià)要點(diǎn)： 能有感情朗讀，積累喜歡的句子。（完成目標(biāo)三）板書設(shè)計(jì)索溪峪的“野”山野 天然的美水野 野性的美物野 暢游其間人野 無比快樂 作業(yè)設(shè)計(jì)：教后記：第五篇：六年級(jí)《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生正確流利、有感情的朗讀課文。2．感悟語言，感受索溪峪天然野性的美，從字里行間去體會(huì)作者暢游其間，回歸自然無比愉快的心情，體會(huì)作者熱愛自然、崇尚純真的情感。3．領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括敘述再具體描寫的表達(dá)方法，以及在具體描寫中采用的多種表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．索溪峪風(fēng)景區(qū)天然的野性的自然風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛自然、崇尚純真的情感。2．作者抓住景物特點(diǎn)先概括、后表述的寫法，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。教學(xué)過程一、由野質(zhì)疑，切入教材1．激趣導(dǎo)入：（簡(jiǎn)單介紹張家界）張家界森林公園，是我國第一個(gè)森林公園，它與天子山索溪峪構(gòu)成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹奇的武陵源。這里千峰競(jìng)立，爭(zhēng)奇斗妍，山勢(shì)之雄偉，山色之秀麗，讓人稱奇叫絕。這里哪兒都是一副如詩如畫的天然絕景。其中的索溪峪，更是別具一格，有著其他景點(diǎn)無法比美的魅力。想去看看嗎？今天，我們就一起去游覽索溪峪。2．板書課題，質(zhì)疑：看見課題，你想知道什么？（學(xué)生可能會(huì)問：野為什么要加上引號(hào)？課文是從哪些方面來描寫野的？作者是用什么方法來具體描寫索溪峪的野的？）二、由疑 探趣，感悟教材1．師導(dǎo)入：下面就讓我們帶著問題，隨著作者的描述，沿著作者的足跡去看看索溪峪，一起去享受索溪峪給我們的快樂。自讀思考：作者是從哪些方面描寫了索溪峪的野？出示要求：（1）自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。（2）邊讀邊想，課文通過哪幾方面寫出索溪峪的野？在書本上找出來，用筆做符號(hào)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整體感知內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，初步感悟表達(dá)方法。（出示詞語解釋，幫助理解課文）意念、：念頭，想法。千峰萬仞：山峰很多，且很高。綿亙：接連不斷。巍巍：形容高大。亭亭玉立：形容美女身材細(xì)長(zhǎng)或花木等形體挺拔。老叟：老人。蕩滌：清除，洗滌。2．自學(xué)匯報(bào)：課文通過四方面寫出索溪峪的野（山、水、物、人）3．齊讀課文第1段，此時(shí)作者是什么心情？（意念凈化 野）（這種感受是來源于索溪峪的山、水、物、人。）4．讀讀第2段，想想作者用什么方式，怎樣寫出山的野？山是野的作者用什么方式，分別從哪幾方面描摹山的野？（驚險(xiǎn)；磅礴；隨心所欲、不拘一格純天然的）5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上內(nèi)容讀、悟。6．出示長(zhǎng)句：這是一種隨心所欲、別具一格的美好似窈窕淑女7．反復(fù)讀：體會(huì)山的特點(diǎn)（想象山的形態(tài)，用上有的有的有的說一說。）8．出示這一長(zhǎng)句的另一種排列直插云天，敢戲白云。橫攔綠水，敢弄倩影。旁逸斜出，則崛起巍巍斜山。抱成團(tuán)伙，便高筑峰上平原。相對(duì)相依，宛如熱戀情人。亭亭玉立，好似窈窕淑女（品讀中體會(huì)句式的整齊及韻律美。）9．小結(jié)：這樣的長(zhǎng)句，不是作者信手拈來，使我們不僅了解了索溪峪的山的各種形態(tài)，更使我們看到作者由于仔細(xì)觀察、考究用詞，給我們展示了詩畫般的語句。這是我們平時(shí)作文時(shí)要學(xué)習(xí)的。10．過渡：索溪峪的山是如此，索溪峪的水、物、人又是怎樣的呢？選擇你喜歡的一段讀讀，在有體會(huì)的詞句旁作批注。接著請(qǐng)你找到一個(gè)你喜歡與之交流的同伴，去和他交流你的自主學(xué)習(xí)的成果，討論有疑惑的地方。水是野的作者用什么方式描述水的野？物是野的文段中描寫了什么野物？怎樣個(gè)野法？人變野了文段中列舉了哪些人變野了？11．組織小組自主學(xué)習(xí)，檢查小組學(xué)習(xí)情況。12．班級(jí)匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)情況，相機(jī)理解一些詞句之意。（注意：在同學(xué)交流的過程中，穿插各種方式的朗讀，有的可以請(qǐng)女生讀讀，有的請(qǐng)男生讀讀，有的請(qǐng)全班一齊讀，有的請(qǐng)喜歡相同語段的同學(xué)站起來讀讀，適時(shí)指導(dǎo)朗讀，如：讀出山的驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲、不拘一格；讀出車從溪水中過去的驚險(xiǎn)；讀出猴子的頑皮，不懼人和放肆無忌，讀出游人在索溪山水間的心態(tài)完全放松，盡情展露本性的自然美，人與山水相處的和諧美努力達(dá)到課堂上書聲瑯瑯，讓每個(gè)學(xué)生在反復(fù)的有感情的朗讀中感悟語言，體會(huì)作者暢游其間無比愉快的心情，領(lǐng)悟表達(dá)之法。）13．我們師生跟隨作者一起暢游于索溪峪，感受到了索溪峪那天然的野性之美，你們肯定有許多感受，把你的感受說給大家聽聽吧?。ǚ禈銡w真 蕩滌胸懷）14．總結(jié)全文，回歸課題，自主選段野讀，提升感悟探究課題：現(xiàn)在大家明白沒有，題目中的野為什么要加引號(hào)了嗎？（學(xué)生談，體會(huì)作者意在強(qiáng)調(diào)索溪峪的美與眾不同，它是沒有經(jīng)過人工雕琢、修飾的，是純天然的自然美。）15．你們從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法呢？（點(diǎn)擊出表達(dá)方法）（1）動(dòng)、靜結(jié)合的方法（2）借景抒情和直接表達(dá)感情的方法（3）從概括到具體的敘述方法（4）運(yùn)用比喻、夸張、擬人、排比、對(duì)比等修辭手法（5）點(diǎn)面結(jié)合的描寫方法（6）采用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言進(jìn)行描寫的方法（7）按照一定順序進(jìn)行描寫的方法（8）由實(shí)在的事物引起聯(lián)想的方法（9）（舉例說明文中運(yùn)用的表達(dá)方法。）三、由活動(dòng)拓展，延伸教材1．如詩如畫的美景，你向往嗎？請(qǐng)你選擇自己喜歡的角色（導(dǎo)游、游客）進(jìn)行組內(nèi)交流。（導(dǎo)游：向朋友介紹索溪峪的美景。）（游客：你會(huì)在哪些美景前留下自己的倩影。）2．夸夸家鄉(xiāng)美麗風(fēng)光。順峰山牌坊真雄偉呀。四、作業(yè)：利用課余時(shí)間找一找家鄉(xiāng)的野。