【正文】 求讀出感受，讀出韻味，讀中想象?；貧w整體，結(jié)課拓展。，會有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來。作者描繪了張家界索溪峪獨特的美，在寫景中表達了自己暢游其中的愉快的心情。，收集描寫張家界、索溪峪的文章，細(xì)細(xì)品讀，注意體會：他們對索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達的？：學(xué)習(xí)以總分的寫法，寫一篇具體介紹某個景點的作文。第四篇：六年級教學(xué)設(shè)計《索溪峪的野》索溪峪的“野”主備人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過自由讀記，觀察比較，交流等方式，正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。通過自由讀記、默讀、抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、有感情地朗讀等閱讀方法，感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。（重點）通過自讀自悟、討論交流，體會作者先概括再具體描寫的表達方法及作者通過想象和聯(lián)想表達自己的獨特感受。（難點）評價任務(wù)：認(rèn)讀生字詞、讀正確。通過默讀、自由讀等方式，找出表現(xiàn)索溪峪野的語句，有感情朗讀。在充分朗讀的情況下能用自己的話談閱讀感受、展示閱讀體驗。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)活動一：PPT出示生詞，全班交流認(rèn)讀。評價要點：能正確認(rèn)讀本課詞語。（完成目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體把握活動一：自由讀課文，找出索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒？并畫出相關(guān)語句。同桌可以互相交流，說說自己最感興趣的地方。評價要點：學(xué)生能說出“野”體現(xiàn)在哪，正確畫出相關(guān)語句，用自己的語言說說感受。（完成目標(biāo)二）活動二：展示朗讀自己喜歡的段落。評價要點：能流暢、有感情地朗讀課文。環(huán)節(jié)三：品讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛ɑ顒右唬憾喾N形式讀，讀出感受，讀出韻味。讀中想象，品味方法，積累喜歡的語句。評價要點： 能有感情朗讀，積累喜歡的句子。（完成目標(biāo)三）板書設(shè)計索溪峪的“野”山野 天然的美水野 野性的美物野 暢游其間人野 無比快樂 作業(yè)設(shè)計：教后記：第五篇：六年級《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生正確流利、有感情的朗讀課文。2．感悟語言，感受索溪峪天然野性的美，從字里行間去體會作者暢游其間，回歸自然無比愉快的心情，體會作者熱愛自然、崇尚純真的情感。3．領(lǐng)悟作者抓住景物特點、先概括敘述再具體描寫的表達方法，以及在具體描寫中采用的多種表達方法。教學(xué)重點、難點：1．索溪峪風(fēng)景區(qū)天然的野性的自然風(fēng)光，體會作者熱愛自然、崇尚純真的情感。2．作者抓住景物特點先概括、后表述的寫法，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。教學(xué)過程一、由野質(zhì)疑，切入教材1．激趣導(dǎo)入：（簡單介紹張家界）張家界森林公園，是我國第一個森林公園，它與天子山索溪峪構(gòu)成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹奇的武陵源。這里千峰競立，爭奇斗妍，山勢之雄偉，山色之秀麗，讓人稱奇叫絕。這里哪兒都是一副如詩如畫的天然絕景。其中的索溪峪，更是別具一格，有著其他景點無法比美的魅力。想去看看嗎？今天，我們就一起去游覽索溪峪。2．板書課題，質(zhì)疑：看見課題，你想知道什么？（學(xué)生可能會問：野為什么要加上引號？課文是從哪些方面來描寫野的？作者是用什么方法來具體描寫索溪峪的野的？）二、由疑 探趣，感悟教材1．師導(dǎo)入：下面就讓我們帶著問題，隨著作者的描述，沿著作者的足跡去看看索溪峪，一起去享受索溪峪給我們的快樂。自讀思考：作者是從哪些方面描寫了索溪峪的野？出示要求：（1）自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。（2）邊讀邊想，課文通過哪幾方面寫出索溪峪的野？在書本上找出來，用筆做符號。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整體感知內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，初步感悟表達方法。（出示詞語解釋，幫助理解課文）意念、：念頭，想法。千峰萬仞：山峰很多，且很高。綿亙：接連不斷。巍?。盒稳莞叽?。亭亭玉立：形容美女身材細(xì)長或花木等形體挺拔。老叟：老人。蕩滌：清除，洗滌。2．自學(xué)匯報：課文通過四方面寫出索溪峪的野（山、水、物、人）3．齊讀課文第1段，此時作者是什么心情？（意念凈化 野）（這種感受是來源于索溪峪的山、水、物、人。）4．讀讀第2段，想想作者用什么方式，怎樣寫出山的野？山是野的作者用什么方式，分別從哪幾方面描摹山的野？（驚險；磅礴；隨心所欲、不拘一格純天然的）5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上內(nèi)容讀、悟。6．出示長句：這是一種隨心所欲、別具一格的美好似窈窕淑女7．反復(fù)讀：體會山的特點（想象山的形態(tài)，用上有的有的有的說一說。）8．出示這一長句的另一種排列直插云天，敢戲白云。橫攔綠水，敢弄倩影。旁逸斜出，則崛起巍巍斜山。抱成團伙，便高筑峰上平原。相對相依，宛如熱戀情人。亭亭玉立，好似窈窕淑女（品讀中體會句式的整齊及韻律美。）9．小結(jié)：這樣的長句，不是作者信手拈來，使我們不僅了解了索溪峪的山的各種形態(tài)，更使我們看到作者由于仔細(xì)觀察、考究用詞，給我們展示了詩畫般的語句。這是我們平時作文時要學(xué)習(xí)的。10．過渡：索溪峪的山是如此，索溪峪的水、物、人又是怎樣的呢？選擇你喜歡的一段讀讀，在有體會的詞句旁作批注。接著請你找到一個你喜歡與之交流的同伴，去和他交流你的自主學(xué)習(xí)的成果，討論有疑惑的地方。水是野的作者用什么方式描述水的野？物是野的文段中描寫了什么野物？怎樣個野法？人變野了文段中列舉了哪些人變野了？11．組織小組自主學(xué)習(xí)，檢查小組學(xué)習(xí)情況。12．班級匯報、交流學(xué)習(xí)情況，相機理解一些詞句之意。（注意：在同學(xué)交流的過程中，穿插各種方式的朗讀，有的可以請女生讀讀，有的請男生讀讀，有的請全班一齊讀，有的請喜歡相同語段的同學(xué)站起來讀讀，適時指導(dǎo)朗讀，如：讀出山的驚險、磅礴、隨心所欲、不拘一格；讀出車從溪水中過去的驚險；讀出猴子的頑皮，不懼人和放肆無忌，讀出游人在索溪山水間的心態(tài)完全放松，盡情展露本性的自然美，人與山水相處的和諧美努力達到課堂上書聲瑯瑯，讓每個學(xué)生在反復(fù)的有感情的朗讀中感悟語言，體會作者暢游其間無比愉快的心情，領(lǐng)悟表達之法。）13．我們師生跟隨作者一起暢游于索溪峪，感受到了索溪峪那天然的野性之美，你們肯定有許多感受，把你的感受說給大家聽聽吧?。ǚ禈銡w真 蕩滌胸懷）14．總結(jié)全文，回歸課題，自主選段野讀，提升感悟探究課題：現(xiàn)在大家明白沒有，題目中的野為什么要加引號了嗎？（學(xué)生談，體會作者意在強調(diào)索溪峪的美與眾不同，它是沒有經(jīng)過人工雕琢、修飾的，是純天然的自然美。）15．你們從課文中學(xué)到了哪些表達方法呢？（點擊出表達方法）（1）動、靜結(jié)合的方法（2）借景抒情和直接表達感情的方法（3）從概括到具體的敘述方法（4）運用比喻、夸張、擬人、排比、對比等修辭手法（5）點面結(jié)合的描寫方法（6）采用準(zhǔn)確、生動的語言進行描寫的方法（7）按照一定順序進行描寫的方法（8）由實在的事物引起聯(lián)想的方法（9）（舉例說明文中運用的表達方法。）三、由活動拓展，延伸教材1．如詩如畫的美景，你向往嗎？請你選擇自己喜歡的角色（導(dǎo)游、游客）進行組內(nèi)交流。（導(dǎo)游：向朋友介紹索溪峪的美景。）（游客：你會在哪些美景前留下自己的倩影。）2．夸夸家鄉(xiāng)美麗風(fēng)光。順峰山牌坊真雄偉呀。四、作業(yè)：利用課余時間找一找家鄉(xiāng)的野。