【正文】 是誰(shuí)?她在干什么？（三）揭題，釋題。1）出示生字卡片，指名拼讀。指名說說課文講的是一件什么事？師小結(jié)：課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。學(xué)生A：因?yàn)樘焖亓?、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。造船救出人們。學(xué)生D：女媧把天補(bǔ)好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活?！眲?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人?！八艿缴缴希ふ已a(bǔ)天用的五彩石。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個(gè)很有耐心的人?！拔宀适引R了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。后來，女媧補(bǔ)好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸?？鞓返纳睢?．了解課文內(nèi)容，感受古人豐富的想象。過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)借助學(xué)習(xí)提示自讀課文，交流閱讀感受，體會(huì)神話傳說的神奇。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)探究以圖導(dǎo)入，引發(fā)神奇1．看圖猜故事。邊看邊猜猜每張圖片講了哪個(gè)故事？（精衛(wèi)填海、嫦娥奔月、女媧補(bǔ)天、后羿射日）2．揭題；讀題；聊特點(diǎn)。我國(guó)古代勞動(dòng)人民憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事。板書課題，讀題。二、合作交流明確課型，閱讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)（1）閱讀提示，畫出學(xué)習(xí)任務(wù)《夸父追日》這個(gè)課題與《女媧補(bǔ)天》有點(diǎn)不同，課題前面有一個(gè)＊號(hào)，說明這是一篇——略讀課文。虞淵 渭河 瀚海 大澤手杖 頹然 遺憾一眨眼霎時(shí)間A 指名讀，齊讀。Ｃ個(gè)別讀，齊讀。（2）出示提示，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)概括。（3）同桌互說，指名說，齊說。像這樣神奇的句子課文里還有很多。2．交流：哪些語(yǔ)句讓你感到了神奇；指名說，各抒己見。1．個(gè)別讀，你覺得神奇在哪兒？2．感悟“一眨眼”、“兩千里”（“一眨眼”是多長(zhǎng)時(shí)間？→你眨一下眼→你們眨一下眼→一眨眼夸父跑了多遠(yuǎn)？→知道兩千里有多遠(yuǎn)嗎？→大約是從我們溫州到南京的距離。）3．指導(dǎo)朗讀：隨機(jī)對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生讀出這種神奇。句子二：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河的水都給喝干了，可是還沒止住渴。1．想像：這個(gè)時(shí)候，夸父已經(jīng)累得怎樣？理解“頹然”。2．出示：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。3．感悟精神：同學(xué)們，面對(duì)頹然倒下的夸父，面對(duì)為了人類，為了大地永遠(yuǎn)光明而獻(xiàn)出寶貴生命的夸父，你想說什么？交流提煉板書：精神（提示：夸父追日的目的是什么？）4．《夸父追日》出自我國(guó)先秦古籍《山海經(jīng)》。5．出示古文：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭?！渡胶＝?jīng)》（1）師范讀（2）自由讀（3）能懂得它的意思嗎？我們來試試（4）你是喜歡現(xiàn)代文還是古文？為什么？現(xiàn)代文與古文各有長(zhǎng)處，現(xiàn)代文好讀，容易懂；古文精煉，很講究用字。五、作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思安全教育語(yǔ)文園地八學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能，并能清楚地講給別人聽，主動(dòng)交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備收集歇后語(yǔ)、成語(yǔ)故事、神話傳說故事等。分組講故事、聽故事的要求。各小組選出本組“故事大王”1～2名。全班交流“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？共同評(píng)議講述情況。學(xué)生總結(jié)今天這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們來總結(jié)。第二、三課時(shí)習(xí)作教學(xué)過程導(dǎo)語(yǔ)激趣，放飛想象同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會(huì)七十二變，如果你也會(huì)變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個(gè)想法，編一個(gè)精彩的故事吧！大膽想象，自編故事交流評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再互相評(píng)一評(píng)。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評(píng)議。修改習(xí)作。謄寫習(xí)作要求書寫工整，注意格式。，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，它們長(zhǎng)的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長(zhǎng)得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語(yǔ)投影片）二、自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn) ，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。，互相啟發(fā)。三、拓展延伸？請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。四、日積月累和成語(yǔ)故事 讀讀記記：自讀──輪讀──指名讀。； ； ； 。，并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類方式建立詞語(yǔ)分類夾。在我們祖國(guó)語(yǔ)言文化寶庫(kù)中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語(yǔ)和歇后語(yǔ)。這節(jié)課我們就來一個(gè)成語(yǔ)、歇后語(yǔ)大放彩。，練習(xí)講故事。：每組四人，按順序排好號(hào)，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時(shí)不能再“打電話”。◆每組1號(hào)同學(xué)講述“畫龍點(diǎn)睛”故事。◆每組3號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語(yǔ)故事或歇后語(yǔ)典故。：每組1號(hào)同學(xué)先來參加比賽。繼續(xù)收集成語(yǔ)故事和歇后語(yǔ)典故。語(yǔ)文園地包含“口語(yǔ)交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習(xí)作”、“日積月累”和“成語(yǔ)故事”五個(gè)部分。有條件的地方，還可以讓學(xué)生參閱配套讀物《同步閱讀》中的相關(guān)文章。教師在教學(xué)時(shí)，要酌情給學(xué)生提示一點(diǎn)民間故事和神話傳說的知識(shí)，特別是對(duì)神話傳說，要讓學(xué)生明白，它們并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是過去人類不能科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。同時(shí)，要讓學(xué)生充分利用小組合作的優(yōu)勢(shì)，先朗讀感悟，再質(zhì)疑探究。如《夸父追日》課文后面安排的小伙伴說“我想寫一寫讀了這組課文的感受”，就提示學(xué)生，本組的學(xué)習(xí)，必須統(tǒng)覽全組，融入感情，在充分感悟的基礎(chǔ)上一吐為快，才能更好地完成本組的學(xué)習(xí)任務(wù)。積累好詞佳句。初步嘗試展開合理想象寫寫神話故事。，增加中華傳統(tǒng)文化的積累?！締卧n時(shí)安排】《古詩(shī)兩首》 3課時(shí) 《西門豹》 3課時(shí) 《女媧補(bǔ)天》 2課時(shí) 《夸父追日》 1課時(shí)語(yǔ)文園地八 4課時(shí) 合計(jì) 13課時(shí) 第八單元備課 29 古詩(shī)兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)“乞、霄、燭、曉”4個(gè)生字，會(huì)寫“乞、巧、霄”等8個(gè)生字。并愿意講給別人聽。第一課時(shí)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，誰(shuí)愿意把你喜歡的古詩(shī)背給大家聽？ ，有的描寫大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩(shī)卻取材于民間神話傳說?！捌颉?，組詞：乞求、乞丐等。自主學(xué)習(xí)，初步感知，讀正確、讀流利這首詩(shī)。（留給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，為《語(yǔ)文園地八》中的“我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆）。，根據(jù)課后資料袋和“牛郎織女”的故事來理解詩(shī)意。練說促背，趣味識(shí)記：一個(gè)節(jié)日中蘊(yùn)含著一個(gè)美麗的神話故事，一首詩(shī)又取材于一個(gè)美麗的傳說?！踅虒W(xué)設(shè)計(jì)?！捌?、霄”，學(xué)生練寫。第二課時(shí) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入《乞巧》。《嫦娥》，學(xué)生講關(guān)于嫦娥的故事。引導(dǎo)學(xué)生配樂，邊想象情景邊朗讀。拓展練習(xí)同學(xué)們，如果說嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢(mèng)想，如今，我國(guó)的“神舟5號(hào)”飛船已實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。教學(xué)反思：《乞巧》和《嫦娥》這兩首古詩(shī)是人教版三年級(jí)下冊(cè)第八組課文中的一篇精讀課文，分別是詩(shī)人林杰和李商隱所作。在教學(xué)中，從“整體”到“分步”，最后回歸整體。最重要的是，通過教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，并結(jié)合小時(shí)候所聽、所看的神話傳說故事，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中自悟自得，發(fā)展了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。三要：詩(shī)句要反復(fù)朗讀；詩(shī)意要大致理解；全篇要熟練背誦。教學(xué)本課時(shí)我就借鑒了這“三要”和“三不要”。有個(gè)學(xué)生講到“乞巧”的意思時(shí)，好多學(xué)生都做了補(bǔ)充，我也不知不覺中將自己知道的對(duì)學(xué)生做了補(bǔ)充介紹。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、設(shè)置懸念，揭示課題：同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地主官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會(huì)怎么說？西門豹還為百姓做了什么事？三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：現(xiàn)在誰(shuí)來說說2000多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？四、練習(xí)拓展： 《西門豹，你真》 板書： 13 西門豹巫婆官紳 為民除害 嚴(yán)懲首惡 給河伯取媳婦破除迷信 ｜ ｜ ｜ ｜年年鬧旱災(zāi)為民造福 興修水利 《西門豹》教學(xué)反思：教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生通過閱讀、思考以及與同學(xué)討論來讀懂課文了解西門豹破除河伯娶媳婦這一迷信活動(dòng)的經(jīng)過。緊接著引導(dǎo)學(xué)生看圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖中巫婆當(dāng)時(shí)的神態(tài)，動(dòng)作，想象巫婆此時(shí)此刻的心理活動(dòng)。西門豹叫官紳頭子去催巫婆回來只是為了找借口把官紳頭子也投進(jìn)漳河，達(dá)到懲治邪惡的目的。學(xué)生們能很快找出“提心吊膽”，“連氣也不敢出”，“面如土色”，“跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血”等?！庇械膶W(xué)生說：“官紳們看到他們的頭子被投進(jìn)漳河里，下邊該輪到他們了，個(gè)個(gè)嚇得沒了魂?！苯處熯@時(shí)進(jìn)一步追問：這時(shí)的老百姓會(huì)怎么認(rèn)為呢？有的學(xué)生說：“老百姓會(huì)想，哪有什么河神啊，都是這些巫婆官紳們編出來騙人的，害得我們家破人亡，他們一個(gè)個(gè)發(fā)了財(cái)，應(yīng)該讓他們受到懲罰，把錢還給老百姓?！苯處熒砸粏l(fā)，學(xué)生想象的翅膀就都展開了，同學(xué)們興致很高，都說好像看電影一樣，一幕一幕的，深刻理解了課文內(nèi)容。由此可見，在教學(xué)中，根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生合理想象，對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平都是非常重要的。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。自學(xué)課文生字詞。重難點(diǎn)、關(guān)健：，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。教學(xué)目的：學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。有感情地朗讀課文。”五彩石”的實(shí)物（如雨花石）課時(shí)劃分：兩課時(shí)。同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。： 。四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。指名拼讀。（2）指導(dǎo)書寫生字。轟隆?。合衤曉~?？吡憾?，小孔。熄滅：停止燃燒。五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。七、指名讀文，正音。課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。十一、作業(yè)?？纯ㄆx生字詞。二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問題。默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？四、指名讀第二自然段，體會(huì)女媧的心情，了解她的所作所為及原因?！眲?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，解決第二個(gè)問題?！八艿缴缴?，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個(gè)很有耐心的人?！拔宀适引R了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。3 導(dǎo)朗讀這兩段話。后來，女媧補(bǔ)好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸福快樂的生活。八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛之情。十、作業(yè)。《女媧補(bǔ)天》教學(xué)反思《女媧補(bǔ)天》這是個(gè)流傳千古的神話故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險(xiǎn)、敢于奉獻(xiàn)的精神。喜歡第三自然段的同學(xué)最多，我問為什么？有的學(xué)生說，因?yàn)檫@段寫出了女媧不怕困難補(bǔ)天的事。也有的學(xué)生說，天補(bǔ)好了，很高興，當(dāng)然喜歡這一段。也有的學(xué)生說這段主要寫女媧不怕困難，努力實(shí)現(xiàn)自己的志向，我也喜歡這一段?！蔽矣謫枺骸盀槭裁?？”很多同學(xué)不約而同地說：因?yàn)榈谝蛔匀欢螌懙谝蛔匀欢螌懱炱屏艘院螅澜缱兊煤芸膳?，誰(shuí)也不喜歡這樣。我想，只要給學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得主動(dòng)，就能聽到學(xué)生幼稚的語(yǔ)言，真實(shí)的感受。，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。教學(xué)過程談話導(dǎo)入，揭示課題在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他能追上太陽(yáng)嗎？他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。合作讀書，感情朗讀，復(fù)述課文 ，練習(xí)讀正確、讀流利。，可以自己講，可以合作講。，評(píng)選故事大王。《夸父追日》教學(xué)反思《夸父追日》是一則趣味性很強(qiáng)的古老的神話故事，充滿了奇特得想象。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，他付出了艱辛的努力，最后獻(xiàn)出了自己的生命。學(xué)生閱讀的興趣點(diǎn)應(yīng)該在故事的神奇之處。緊接著，引出課文的題目——夸父追日。根據(jù)課題，我讓學(xué)生提有價(jià)值的問題，學(xué)生有的說夸父為什么要追太陽(yáng)？夸父是怎樣追太陽(yáng)的？追的結(jié)果又是怎么樣？根據(jù)學(xué)生的提問，我進(jìn)行了板書。讓學(xué)生自由讀，然后齊讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的語(yǔ)言特色，并告訴孩子，要讀懂古文可不是一件容易事兒，但也并非難事。一時(shí)之間，學(xué)生的積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來了。于是，孩子們紛紛拿起筆找了起來。孩子們找出來的句子有“于是夸父拿著手杖,提起長(zhǎng)腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里?！薄熬驮谶@時(shí)候，夸父的喉嚨干得直冒煙?？涓阜律碜?，去喝黃河，渭河里的水。” “我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！辈⒆寣W(xué)生談?wù)勥@