一年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷質(zhì)量分析與總結(jié)-閱讀頁
2024-11-04 14:56本頁面
【正文】 %的學(xué)生得了滿分，及格率和優(yōu)秀率都相當(dāng)高，取得了滿意的成績。，看圖填數(shù)題是看著計(jì)算器的圖來填數(shù)，題目明了簡單，學(xué)生一看就明白，大多數(shù)學(xué)生都正確。，學(xué)生做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數(shù)學(xué)生比較細(xì)心，答卷的時(shí)間也比較充足。可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。這主要是有的學(xué)生能力較差。，有幾個(gè)正方體，有幾個(gè)圓柱，有幾個(gè)球。，學(xué)生看不清楚是幾只螞蟻、幾個(gè)人，數(shù)數(shù)數(shù)錯(cuò)了，列式也就錯(cuò)了。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。重視知識的獲得過程。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。本次試卷又具有較好的區(qū)分度，具體體現(xiàn)在“解決問題”的第2—4題，特別是第4題：男孩說“我做好了9只”，女孩說“我做好了8只”，第3個(gè)小朋友們說“要送給幼兒園小朋友18只紙飛機(jī)，他們還要做幾只？”這一題難度過大。平時(shí)，孩子們較多的是口頭提問題，而寫和口頭提問題兩者之間還存在著一定的距離?？磮D寫數(shù)；按規(guī)律填數(shù)；比較圖形的多少；比較數(shù)的大?。粩?shù)的組成等方面的知識點(diǎn)掌握得不錯(cuò)。本題的正確率較高?？梢哉f，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算的技能。本題考查的是學(xué)生對鐘表的認(rèn)識及立體圖形的認(rèn)識?？梢钥闯?，他們已經(jīng)學(xué)會了教科書上的要求：會認(rèn)讀簡單的時(shí)刻。認(rèn)一認(rèn)，分一分。從學(xué)生的做題情況來看，可以看出他們都能理解簡單的位置順序，也在潛移默化中懂得了分類要按一定的標(biāo)準(zhǔn)?？疾榈氖峭粓D形，可以寫出不同的算式。解決問題。統(tǒng)計(jì)。學(xué)生在整理時(shí)能體現(xiàn)出有序。第4小題“19的個(gè)位上是，十位上是。第7小題比較物體的輕重，因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)中的一些題目都是要求重的畫“√”，輕的畫“○”，而本次試卷則相反，因而有的學(xué)生也弄反了?！庇幸徊糠滞瑢W(xué)沒有算上笑笑自己了。解決問題。笑笑開學(xué)時(shí)買了多少枝鉛筆？”本題是反向思維，因而也考倒了一部分學(xué)生。題目給出的條件是，小東有12元，小明有5元，小青比小明多11元。第4小題因難度過大，錯(cuò)的同學(xué)也比較多。、要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。一年級的孩子，就像一張白紙，還沒有存在書寫馬虎的壞習(xí)慣，容易培養(yǎng)。、要重視培養(yǎng)學(xué)生讀題，理解題意的能力。有的孩子識字多，我們可以多鼓勵(lì)他們，讓他們讀題給其他同學(xué)聽，激發(fā)其他同學(xué)讀題的欲望，逐步過渡到讓孩子們跟著老師讀題，讀完題后，讓孩子氣們說說題目要我們做什么。、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知。如果是老師強(qiáng)迫他們來聽，那效果是可想而知的。剛?cè)雽W(xué)的孩子，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都還不習(xí)慣，不懂得怎么學(xué)習(xí)，成績有可能就跟不上。
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