2005—2006學(xué)年度第一學(xué)期化學(xué)教研組工作總結(jié)-閱讀頁(yè)
2024-11-04 12:54本頁(yè)面
【正文】 組——化學(xué)教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的化學(xué)教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢？我們的做法是：扎實(shí)開展“四課”活動(dòng)，即老教師示范課、新教師亮相課、匯報(bào)課、備課組實(shí)驗(yàn)課。這樣全組范圍的相互聽課，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯?！泵總€(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在教研組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。四、舉辦多種活動(dòng)，促進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí)本學(xué)期，我們化學(xué)組還舉辦形式多樣的各種活動(dòng)，既鍛煉、提高了化學(xué)教師的水平、素質(zhì)，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的化學(xué)能力。五、確定了研究課題，努力向科研要質(zhì)量。本組許多老師在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還抽出時(shí)間進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，認(rèn)真撰寫文章進(jìn)行了課題研究。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。不過我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。教研工作的指導(dǎo)思想是全面貫徹黨的教育方針，以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，積極實(shí)施新課程改革；堅(jiān)持以發(fā)展為主題，立足于提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生素質(zhì)；堅(jiān)持為中小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展和改革服務(wù)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。抓住一個(gè)契機(jī)——以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)。達(dá)到一個(gè)目的——以全面提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為目的。發(fā)揮四項(xiàng)職能——切實(shí)發(fā)揮教研室教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)四項(xiàng)職能；實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變——實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，即：由重知識(shí)傳播向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)教研員角色的轉(zhuǎn)變，即：由教學(xué)的管理者、指導(dǎo)者向教學(xué)的組織者、參與者轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)工作方式的轉(zhuǎn)變，即要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)開發(fā)利用課程資源，與教師更加緊密合作；實(shí)現(xiàn)工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，即端正好為教學(xué)服務(wù)的思想，為人師表，工作務(wù)實(shí)，提高工作效率和質(zhì)量。學(xué)習(xí)期間教師就一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)展開討論，從啟迪學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展、張揚(yáng)學(xué)生生命力等方面要求課堂開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，要求教師帶著教材走向?qū)W生，最后提出學(xué)校導(dǎo)學(xué)探索，自主解決的教學(xué)發(fā)展方向和目標(biāo)。突出教學(xué)工作的中心地位，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理首先，大力倡導(dǎo)教師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課等五認(rèn)真的要求，鼓勵(lì)教師課堂教學(xué)創(chuàng)新，展其個(gè)性與風(fēng)格，要求教師注重教學(xué)中的人文關(guān)懷，鼓勵(lì)教師上好一堂令學(xué)生終身難忘的課，每學(xué)期期中和期末均要對(duì)教師七認(rèn)真情況作出較為明確的評(píng)價(jià)。同時(shí)利用、星期二下午第四節(jié)課固定的時(shí)間進(jìn)行研討，第三教研組強(qiáng)化了教師命題（出卷）能力，開展了教師命題的說題，也就是既要說清命題的意圖，還要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)講明此題的信度、難度以及解決的方法。瞄準(zhǔn)課堂教學(xué)，著力推進(jìn)課堂教學(xué)改革課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)的優(yōu)劣直接影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。在這個(gè)教學(xué)過程的具體操作中，我們強(qiáng)調(diào)一堂好課應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)四個(gè)化，即生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化，做到四個(gè)體現(xiàn)，即體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、較高的參與率、能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、以及學(xué)生的探索創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)探究，讓學(xué)生在提出問題實(shí)踐探索交流思辯建構(gòu)意義的探究活動(dòng)中不斷充實(shí)、調(diào)整和完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。本學(xué)期在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和本教研組各位同仁的大力協(xié)助下,教研組活動(dòng)取得了教大的成績(jī),但還存在很多不足,未來將任重
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