蘇教版三年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-11-04 12:33本頁面
【正文】 ，純牛奶65元6角5分師：都知道它們表示的價(jià)錢了，那這些都是什么數(shù)呢？像這樣的數(shù)都是小數(shù)『揭題』關(guān)于小數(shù)（指著）你都知道了什么？（作用、小數(shù)點(diǎn)、讀法）生說生活中有小數(shù)時(shí)要注意概括：你真會(huì)觀察，你已經(jīng)知道小數(shù)的作用了。齊讀小數(shù)預(yù)設(shè)B：生讀了小數(shù)師：你剛才讀了這個(gè)數(shù)，那你知道這些是什么數(shù)嗎？（揭示課題）預(yù)設(shè)C：生說到這些都是小數(shù)，肯定他，出示定義，繼續(xù)意義再揭示課題范寫會(huì)讀小數(shù)了，那你們會(huì)寫小數(shù)嗎？最需要提醒大家什么？你們想不想寫小數(shù)，來寫一個(gè)你喜歡的小數(shù)。師：寫小數(shù)的時(shí)候有沒有什么地方最需要提醒大家的？幾位小數(shù)讀黑板上的數(shù)：看，這幾個(gè)同學(xué)寫的小數(shù)，小數(shù)部分都是2個(gè)數(shù)字的，這些都是兩位小數(shù)。加深體會(huì)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。（2）8角用小數(shù)表示是幾元呢？（生答）師:，那8分呢？？[設(shè)計(jì)意圖：借助十進(jìn)單位元、角、分，讓學(xué)生初步感悟小數(shù)與整數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系——十進(jìn)制。師：老師也收集了一些，一起去看看?？磥硇?shù)在我們的生活中無處不在。[設(shè)計(jì)意圖：通過舉例和欣賞，擴(kuò)大信息量，體會(huì)有關(guān)數(shù)量的實(shí)際含義，進(jìn)一步落實(shí)小數(shù)的讀法，并感受小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活。（出示米尺）師：那這這一小段夠1米嗎？生：不夠。（板書：把1米平均分成10份）師：這么長(zhǎng)剛好是這樣的一份，它有多長(zhǎng)呢？預(yù)設(shè)：生：1分米（板書：1份、1分米）師：哦，可以用1分米來表示，你是怎么想的呢？生：因?yàn)?米=10分米，把10分米平均分成10份，這樣的1份就是1分米。還可以怎么表示呢？生：1/10 米（板書）師：你又是怎么想的呢？生：把1米平均分成10份，這樣的1份就是1/10 米。（板書）B生：：這是你的想法，其實(shí)這樣的師：對(duì)呀。(引導(dǎo)用是，也是來說)（5）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):師: 都會(huì)說了嗎？都會(huì)說了，那它們之間有什么聯(lián)系呢？預(yù)設(shè)A：生：都是8師：8分米這里是8，（指著分?jǐn)?shù)）這個(gè)8的分母是？（10），這些分?jǐn)?shù)的分母都是10，也就是這些都是十分之幾米。[設(shè)計(jì)意圖：采用有意義的接受學(xué)習(xí)與自主探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，通過具體的情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生清晰感受分?jǐn)?shù)和小數(shù)的作用，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)一位小數(shù)的具體含義和以前學(xué)過的幾分米、十分之幾米是一樣的，力求讓學(xué)生借助以往的知識(shí)來理解新知識(shí)，讓學(xué)生在觀察、說理、比較中逐漸感悟小數(shù)的實(shí)際含義以及三者之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、合情推理和邏輯思維能力，使學(xué)生能學(xué)得更加輕松.]初步理解兩位小數(shù)的具體含義（1）1厘米 小結(jié)過渡：把1米平均分成10份，這些一位小數(shù)的就是幾分米，也是十分之幾米。（板書）B生借助元為單位師：你能聯(lián)系到前面的知識(shí)，真有想法。（板書）C生:10份的1份是0。你還想到什么？把你想到的寫在本子上。（讓學(xué)生跟著說）[設(shè)計(jì)意圖：利用知識(shí)的遷移讓學(xué)生進(jìn)一步感受小數(shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)之間聯(lián)系，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方式，讓學(xué)生自主建構(gòu)兩位小數(shù)的具體含義。]突破定勢(shì)不夠1米的可以用小數(shù)來表示，超過1米的呢，其實(shí)也是可以用小數(shù)表示的。設(shè)計(jì)1米18怎么用小數(shù)表示，是為學(xué)生打破“不足1米”才可以用“小數(shù)”表示的思維定勢(shì)。剛才我們學(xué)了這么多有關(guān)于小數(shù)的知識(shí)，那你學(xué)會(huì)了什么？四、鞏固練習(xí)，綜合應(yīng)用化一化（1）7角是（）/（）元，也是（）元。（？）生：師：它們都表示什么意思？猜一猜。6米9厘米還可以寫成()米 ？寫一寫：你們知道自己的身高嗎？生匯報(bào)：？復(fù)名數(shù)用小數(shù)還可以怎么表示？想一想，你們的身高還可以怎么表示？拓展延伸：都知道自己的身高了，如果讓你去坐這輛車，你認(rèn)為要買什么票呢？為什么？（給足思考空間）（1）全票：，半票：。課后同學(xué)們可以去看看小數(shù)是怎么比較大小的。[設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)盡量做到少而精，除了讓學(xué)生鞏固知識(shí)外，還讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，感受小數(shù)的重要性。]板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)小數(shù)把1米平均分成10份 把1米平均分成100份1份：1分米，1/10米， 1份：1厘米, 1/100米，3份：3分米，3/10米， 36份：6分米，6/10米， 16份: 3厘米, 3/100米, 份：16厘米6/10米，第五篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾就是零點(diǎn)幾結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀寫法教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合日常生活，讓學(xué)生感受小數(shù)、認(rèn)識(shí)小數(shù)，從而掌握小數(shù)的讀寫法教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入出示課件中第一張圖片，讓學(xué)生觀察圖中的數(shù)據(jù)，看看能找到哪些整數(shù)和分?jǐn)?shù)？你還能觀察到什么樣的數(shù)？出示教材第91頁的主題圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)，并明確：、。讀小數(shù)部分時(shí)，只要按照從 左往右的順序依次讀出每一個(gè)數(shù)字。（5）把課前準(zhǔn)備的小卡片（小數(shù)的讀寫練習(xí)）發(fā)給學(xué)生。認(rèn)識(shí)一位小數(shù)（1）課件出示1米長(zhǎng)的線段，將其平均分成10份。教師課件再出示3分米長(zhǎng)的部分提問：3分米是1米的幾分之幾？還可以寫成哪種形式？學(xué)生獨(dú)立思考后，教師指名回答，根據(jù)學(xué)生回答板書：3分米是十分之三米。全班交流時(shí)，指名學(xué)生說說自己是怎
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