蘇教版三年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 小數(shù)的意義,如：,再脫去單位,：本節(jié)課的教學(xué)是為四下的小數(shù)意義打下初步基礎(chǔ)，故目標(biāo)定位只是在結(jié)合具體的情境來初步理解小數(shù)的具體含義，鑒于此，本課設(shè)計(jì)立足遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從學(xué)生的認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，先利用以元做單位（十進(jìn)單位）的小數(shù)讓學(xué)生初步感悟小數(shù)與整數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系（十進(jìn)制位值原則），再利用以米（十進(jìn)單位）做單位，讓學(xué)生知道人們?cè)跍y(cè)量時(shí)出現(xiàn)剩余不足一個(gè)單位時(shí)，可以有三種不同的表現(xiàn)形式：利用小的計(jì)量單位（十進(jìn)單位）來測(cè)量，用整數(shù)來表示；如果還用原來的計(jì)量單位，得使用十進(jìn)分?jǐn)?shù)或者小數(shù)來表示；這三種對(duì)于單位“1”來說都是小的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，都是把單位“1”平均分成10份（10的次方）后，用這樣的1份去測(cè)量——即十進(jìn)制，這才是知識(shí)的本源。②人教版與蘇教版、現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)是先學(xué)分?jǐn)?shù)后學(xué)小數(shù)，而北師大是先學(xué)小數(shù)再學(xué)分?jǐn)?shù)的，故小數(shù)的教學(xué)并非一定要借助分?jǐn)?shù)不可，也可脫離分?jǐn)?shù)來教學(xué)。完成課本第89頁(yè)做一做。4．小組討論。3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)幾米？ 想一想：為什么小數(shù)點(diǎn)的前面寫“0”？3．引出以米為單位的兩位小數(shù)。4．你還在哪里見過小數(shù)。你會(huì)讀小數(shù)嗎？【】讀作：三點(diǎn)五六 讓學(xué)生試讀標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)。3．引入課題。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)于小數(shù)的知識(shí)，既豐富又有趣，等待我們以后繼續(xù)學(xué)習(xí)。請(qǐng)看，劉老師這兒有6張人民幣，分別是，一起讀。四、擴(kuò)展提高。請(qǐng)看大屏幕。演示課件三、鞏固練習(xí)。生：。1元就是1元。你會(huì)讀嗎？生：一點(diǎn)二。師：對(duì)，5角用元作單位是5/10元，5/。師：怎么想的？說給大家聽聽。那么，反過來想，第三行的零點(diǎn)幾，就表示？生：十分之幾。師：好的。那么3分米、7分米用米作單位，可以怎樣寫呢？我們借這把米尺來研究一下。先寫0，右下角小圓點(diǎn)，寫一個(gè)4。師：同學(xué)們，5分米用米作單位是5/10米，5/10米呀，還可以寫成，板書：“還可以寫成”這樣的一個(gè)數(shù)，先寫一個(gè)“0”，右下角寫一個(gè)小圓點(diǎn)，緊挨著寫一個(gè)5，這個(gè)數(shù)，怎么讀呀？生：這個(gè)數(shù)讀作：零點(diǎn)五。請(qǐng)看，大屏幕：課桌的長(zhǎng)是多少？滿1米了嗎？是幾分米？生：5分米。（出示課件）大家認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)嗎？其實(shí)在我們的生活中還有很多像這樣的數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1．理解小數(shù)部分是一位的小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。（要求學(xué)生先讀出各小數(shù)）三、延伸實(shí)際上，小數(shù)在我們的生活、生產(chǎn)中處處可見，處處可以用到，只要我們細(xì)心觀察。（三）認(rèn)識(shí)小數(shù)的組成今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多小數(shù)，關(guān)于小數(shù)，還有好多知識(shí)，你想知道嗎？ 讓我們讀一讀89頁(yè)“你知道嗎”。（鼓勵(lì)學(xué)生一圖兩用，從不同的角度思考問題，涂色和沒涂色的部分都能用分?jǐn)?shù)和相應(yīng)的小數(shù)表示。：零點(diǎn)五，？它表示什么？寫了后，介紹小數(shù)各部分名稱，正確板書小數(shù)的寫法 學(xué)生在練習(xí)本是練寫上面兩個(gè)小數(shù)。他需要的書桌是怎么樣的？學(xué)生觀察圖片，說說書桌面的長(zhǎng)和寬。，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)小數(shù)的含義 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、新知探索（1）認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的小數(shù)，借助長(zhǎng)度單位認(rèn)識(shí)小數(shù) 創(chuàng)設(shè)情境：小明想買一張合適的書桌，（出示例題圖）。介紹：（板書）5/10還可以寫成這樣的形式： 你以前見過這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫（板書：小數(shù)）今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)小數(shù)，看誰先和小數(shù)交上朋友。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，全班反饋。完成，想想做做第2題 學(xué)生獨(dú)立完成，師鋪分類:讀一讀這四個(gè)小數(shù)，如果要把這四個(gè)小數(shù)分一分類，你覺得應(yīng)該怎么分？為什么？ 生獨(dú)立思考，指名回答。3為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們今天的表現(xiàn)，老師想得到嗎？你能讀出券上的小數(shù)嗎，并說出它的價(jià)格是幾元幾角，它就屬于你了？ 4想想做做的第4題。引申：如果這條直線繼續(xù)延伸，你會(huì)覺得還會(huì)出現(xiàn)哪些小數(shù)？ 補(bǔ)充選擇練習(xí)四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的數(shù)朋友——小數(shù)，通過學(xué)習(xí)你知道了什么？這些小數(shù)的小數(shù)部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你還想知道哪些知識(shí)？？第二篇：三年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第100101頁(yè)。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，最近天氣特別不好，很多人都感冒了，小玉覺得不舒服，她找到了醫(yī)生，請(qǐng)看大屏幕。實(shí)踐課上，老師布置同學(xué)們對(duì)我們教室里的物品進(jìn)行一次測(cè)量，同學(xué)們量得可認(rèn)真了，你瞧!（出示課件）有關(guān)例1的教學(xué)（一）、。師：4分米用米作單位，是十分之幾米？ 生：4/10米。師：手伸出來，一起寫一寫。師：師：同學(xué)們，4分米，用米作單位，5分米，用米作單位。（點(diǎn)擊課件演示）那么，1分米是十分之幾米呀？生：1/10米師：對(duì)，1/10米，還可以寫成類似這樣的數(shù)嗎？ 生：。你可以輕聲地讀一讀每一組的第二行和第三行，這兩行對(duì)照著讀一讀，比如說1/10米，3/10米，就這樣讀，邊讀邊想，看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：凡是像第二行這樣的十分之幾，就都可以寫成第三行的零點(diǎn)幾。生：用元作單位，糖的價(jià)格可以寫成5/10元。答對(duì)的表?yè)P(yáng)他，并把糖獎(jiǎng)給他。好，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來寫，來，把你的數(shù)寫在黑板上。師：同學(xué)們，1元2角以元作單位，就像你們剛才說的一樣，可以先分開來想一想。那么，這
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1