【正文】 是從什么角度入手，寫出龍舟爭渡時的那種熱鬧、歡騰的場面的？（如雷鳴的鼓聲，岸上人的吶喊——側(cè)面烘托，水戰(zhàn)擂鼓的情形——聯(lián)想，都是從聽覺的角度入手，來寫競渡激烈而熱鬧非凡的場面。）寫優(yōu)勝者領賞的文字中，作者連續(xù)使用了六個“一”字，從全文看，“一”字就更多了，有十多處?！胺彩前汛瑒澋角懊嬉稽c的”句中的“一點”有何意味？還有“某一個人的頭上”“一船合作努力的光榮”中“一人”和“一船”又有何表現(xiàn)效果？（“一點”表明競爭激烈，與上文準備工作及船只介紹遙相照應，互為因果；“一船”即整船，一人的光榮即是整船的光榮。）龍舟競渡的最后為何要寫軍人放鞭炮？（放鞭炮為助興，一方面從側(cè)面反映龍舟競渡場面精彩激烈，用這種形式為他們喝彩，另一方面也為烘托節(jié)日熱鬧、歡快的氣氛，同時也能表現(xiàn)一種人性美，讓人感受到天真、淳樸的民風。）追趕鴨子的場面寫得雖然簡略，但同樣讓人感覺很激烈、熱鬧，甚至可以說一點也不遜色于龍舟爭渡，你從文段中哪些地方可以看出來？（“換了新花樣”一句針對競渡而言，顯然沒有降低熱烈程度的意思，只是形式不同，趣味有變化。從中也可見軍民的淳樸——所謂淳樸，或?qū)懽骷儤?，我的理解是，他們思想是那種沒有受到過污染的、沒有雜質(zhì)的狀態(tài)，是那種單純而美好的狀態(tài)。可見當?shù)氐拿耧L淳樸厚道。說明整個當?shù)囟宋缛栈顒硬坏珶狒[、愉悅，而且持續(xù)時間還相當?shù)拈L，群眾真正參與，不是形式上的那種，而且揮灑真汗水、吐露真性情、得到真高興。）六、總結(jié)：作者憑著對湘西端午民俗的細致觀察和深切感受，描寫了龍舟競渡和追趕鴨子的歡快場面，展現(xiàn)了茶峒人同慶端午的淳樸民風，表現(xiàn)了奮發(fā)向上、合作爭先的民族精神。七、布置作業(yè) 略課后反思方向：問題設計是否導向文本閱讀；研讀：文章如曲譜，放在那里永遠不會幻化出美妙的音樂。語文教學力求精致。讓文字背后的活的思想還原到文字，使普普通通的無生命的符號閃出思想感情的光芒，使其變成學生頭腦中活的語言。因此，湘西端午日節(jié)日氣氛及民俗文化內(nèi)涵須從語言的咀嚼和品悟中自然得來，并非外在于課本的“人文灌輸”。我在教學設計中，主要是讓在學生感知課文的基礎上提煉文章中心，在對幸福有了一定認識的基礎上進行拓展訓練：主題論談《我的幸福觀》一、以課本劇為主認知課文的設計由于這是一篇學生極易接受的童話故事，所以我在認知課文內(nèi)容的處理上，大膽嘗試了讓學生自制極其簡單的道具，用課本劇的形式來達到了解、掌握課文內(nèi)容。我感到這樣的設計，一方面能培養(yǎng)學生主動參與，大膽構思的創(chuàng)造能力，不僅讓學生動了口，而且是動了手和腳，使學生的口頭表達能力和肢體語言能力得到充分的發(fā)揮；另一方面對較長篇幅的內(nèi)容處理達到了精講、精練之效，使學生在極富情趣的情景中接受學習，展示自我，展示個性。在學生對課文內(nèi)容充分理解和對幸福有了一定認識的基礎上，我以查文紅老師為例啟發(fā)學生，讓學生結(jié)合自己的學習，或是家庭生活，或是收集名人談幸福的基礎上來認識自身的幸福觀點。三、多媒體的基礎功能這次多媒體內(nèi)容設計，其發(fā)揮的功能主要是通過多媒體圖、文、聲像并茂的特點，向?qū)W生提供了形式多樣、功能各異的學習材料。第五篇：教學設想教學設想：一、設計理念：本課講星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事，全文共有四個自然段。二、讀懂課文，抓重點詞句的理解，落實入境悟情。閱讀教學的緊要任務是引導學生學習語言，發(fā)展語感。新課程標準指出：要把閱讀興趣擺到重要位置，采取多種手段讓每個學生都喜歡讀書，主動的要讀書，進而視讀書為一種樂趣，一種享受，要讓學生主動接觸課題，大膽猜測，提出問題，造成懸念，激起遐想，產(chǎn)生好奇心和求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。二、教材分析：文章記敘了小作者與爸爸媽媽在公園里賞秋菊的經(jīng)過，向人們展示了深秋季節(jié)，各色各樣的菊花迎著寒風爭奇斗艷的美麗景色，從中讓學生體會菊花不怕冷的品質(zhì)。三、教學目標：指導學生正確,流利地朗讀課文,背誦課文 、復習鞏固漢語拼音,學會本課 17個生字,兩條綠線內(nèi)的 “舍不得”,“離去”、激發(fā)學生想象走入課文的意境,、有感情地朗讀課文,、教學重點、難點：有感情地朗讀課文,、理解課文內(nèi)容,、教學策略：采用多媒體等電化教學手段，增強教學的直觀性，營造氛圍，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造潛能。六、教學準備： 多媒體課件、錄音機、生字卡片七、教學過程：一、讀準課文，識記生字秋天到了，公園里的菊花開得可好看啦！這節(jié)課，我們和小作者一起去公園看菊花，好不好？大家齊讀課題：看菊花小作者看到了什么樣的菊花呢？讓我們一起聽課文錄音。下面請小朋友們自己讀一讀課文，遇到不認識的字讀讀拼音，注意讀準字音，做到不添字不漏字。初學生字。這是我們今天要學習的生字，請同學們從課文中找到它，并圈出來記住它，比一比誰記得快，記得牢。做一個小游戲，送生字寶寶回家。.檢查讀書情況，指名分自然段讀文，師相機正音。，小作者告訴我們他什么時候看的菊花呢？有哪些人？去哪兒？你看，他說話多完整?。≡賮碜x讀。（二）第二自然段?！昂每礃O了”什么意思；再讀讀看。當這些五顏六色的菊花躍入你眼簾的時候，小朋友是什么感覺呢？那我們看著圖把驚喜的感覺說出來吧！誰愿意來試著讀讀看。讓我們來數(shù)一數(shù)吧。一片片的菊花，向四處鋪開去，公園好象成了花的海洋，多美??！出示句子：指導讀出層次，齊讀。讀句子。嘗試背誦（師范背，你能學著老師這樣嗎？）。，僅僅在因為菊花好看嗎？自己讀讀第三自然段?！坝笔莻€什么動作，請小朋友表演看看?！爸x”是什么意思？ 面對寒冷，許多花都凋謝了，但是菊花卻毫不懼怕，他們多么頑強??！我們來讀出菊花不怕冷的精神。，指導讀好“更好看了”。四、小結(jié)全文五、指導書寫，復習鞏固1．找朋友2．你打算記住這個字？3．寫的時候要注意什么？4．師板演5．生描紅，臨寫兩個六、作業(yè)看來我們小朋友對菊花非常感興趣，不如課后我們自己去找問題答案，比比哪位小朋友對菊花了解得最