【正文】 的準備是充分的？（“數(shù)天以前”、“早”、“進退”……所謂充分，有兩層意思，一個是“早”，一個是“實”。教學過程一、導入：借助PPT簡介端午日的由來，介紹蘇州地區(qū)流傳一首無名氏的詩（見教參），觀看劃龍舟的照片，讓學生簡單說說他們所了解的有關(guān)民俗，引導學生進入本課學習情境。在閱讀理解過程中獲得對端午民俗的真切感受，讓文化內(nèi)涵從語言中品出來。在研究中可以對場面描寫的詞句做重點的揣摩、領(lǐng)會，分析場面描寫的作用。我們就是在重點把握詞語的過程中將文章附帶的風俗更生動的傳達給學生。把你覺得使用上非常獨特的詞語和句子找出來，想想它們的意思，試著在不影響意義的情況下用其他詞語來替換……老師可以事先找好典型的例子，做好分析。他完全是自學成家。我覺得，在所有的并世的作家中，文章有獨立風格的人并不多見。有效教學是一個富有新意和挑戰(zhàn)性的課題，需要我們不斷地探索第三篇：教學設想教學設想：教學這篇課文，想尋找一個獨特的切入點，也想講得詳細一些：在研討之前，可以簡介作者和湘西風情。④我們提倡對學生進行全面、客觀、激勵性和期待性的評價。在教學過程中避免無效的講授、無效的提問和無效的傾聽。通過對話、交流，師生之間不斷地加深彼此的溝通，學生能更好地理解教學目的及教學方法，從而更好地學習教學內(nèi)容，在輕松愉快的環(huán)境下學習。其次，實現(xiàn)目標的思路是清晰的。教師要提升學生的主動參與意識，激發(fā)學生的學習動機，促進學生對知識的主動建構(gòu)。(2)樹立正確的學生觀是有效教學的重要基礎(chǔ)教育工作者應對自己的教育對象在身心發(fā)展、人格特點、發(fā)展?jié)撃堋⑺刭|(zhì)目標等方面有正確的認識。比如，一個很吸引人的新課導入，就會極大提高課堂教學的有效性。學生在一定的知識背景里面，運用原有的知識和能力，尋找解決問題的線索，通過對舊知識的延伸和新方法的應用，獲得新的發(fā)現(xiàn)，最終在同化和順應過程中，重組自己的知識結(jié)構(gòu)，形成新的知識和技能。教學是有目的、有計劃的活動，不是即席演講，不能靠臨場發(fā)揮，因而有效教學要以充分的準備為前提條件。下載、制作和運用電子課件上課和輔助教學，直觀形象，生動有趣，教師省力，學生愿學，可以收到事半功倍的教學效果。(3)教師的教學方法選擇恰當?shù)慕虒W方法是提高教學有效性的必要條件。跟這樣的教師學習，學生學習興趣濃、信心足，學得開心，學得有效。過去教材只有人教版，隨著教育改革的深入發(fā)展，我們施行一綱多本。要求是記敘難忘的事，描寫刻畫最動情的細節(jié)。聯(lián)系自己的實際生活，能否在文中父親的身上，看到自己父母的影子？而在“聰明”的“我”的身上，可否能看到自以為是的“自己”？鼓勵學生說出自己的真實的看法，說出自己最想對父母說的心里話，討論如何做個“百善孝為先”的好孩子?？纯锤赣H愛子的行為方式，能為孩子盡心盡力，心里就會感到滿足，舒心。結(jié)尾一段再次落淚。在眼見這個背影的時候，作者一定想到不肯讓自己去，仍舊是把自己當小孩看待，這和以前的不放心讓茶房送，定要親自來送，以及后來照看行李，和腳夫講價，再次囑托茶房等等是一貫的，中間含蓄一股愛惜兒子的深情?！拔屹I幾個橘子去。檢查練習二的完成情況。作業(yè)準備下節(jié)課的課前活動，說說最難忘的一件事，生動刻畫最動情的細節(jié)?！备星榈膹娏冶憩F(xiàn)將這個背影烘托得格外感人。學生復述這一過程，深入體會深切的父愛。父親走路的姿勢是蹣跚的，這樣的姿勢要過鐵道，爬月臺一定是令人擔心的。同學們還能在文中其它段落找到一些語句或詞語同樣表現(xiàn)父愛：家境破落反來安慰“我”，再三囑咐茶房，最終決定親自去送，揀座位，買橘子，走出幾步又回頭等等。 差使chāi 照看kān 頹唐tui拭shi 簌簌SuSu 狼藉 慘淡 勾留 變賣典質(zhì) 觸目傷懷 介紹背景之后聽范讀,使學生整體把握這篇散文所表現(xiàn)的感情：父親對兒子的疼愛和兒子對父親的感念。預計情況： 交卸xi232。當時讀了父親的信，真的是淚如泉涌。父親設法變賣家產(chǎn)，又借了些高利貸??辦完喪事，父親要前往南京謀生，朱自清要回北大，因而通行至南京。通過理解關(guān)鍵詞語的含義，體會語句所表達的感情。本單元課文都是敘事性作品,寫的都是普通人?，F(xiàn)在選編在八年級上冊第二單元。教學目標：：學習本文抓住人物形象的一個特征在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。當時家境已大不如從前，父親差事交卸，而家中又發(fā)生一系列變故，祖母去世，二哥上學。”朱自清自述：“我寫《背影》，就因為文中所引得父親來信的那句話?！蓖ㄟ^預習，學生已將生字詞標注在小黑板上，音形義用符號標注清楚。 柵欄zh224。其中，作者實際真正見到的背影是第二次和第三次，重點是第二次的背影，這背影凝聚了父親對兒子的疼愛。預設情況：黑色衣著是壓抑與凝重，與家中失去親人有關(guān)。這一個“傾”字寫出了“父親”艱難努力的樣子?！斑@時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?？偨Y(jié)背影，引導學生得到這樣的啟示：寫人記事，應該選擇最動情的一件事，寫最動情的一件事又要突出最動情的瞬間。不做高難度要求。在七年級時學生有做批注的閱讀習慣，這個環(huán)節(jié)是循序漸進了。前一回把父親的背影仔細描寫：黑色的衣著，蹣跚的步履，穿過鐵道，攀爬月臺，都依照當時眼見的寫出來。如果有學生能說出這不言的淚水中，不做過多的心理表白，更是本文剪裁的高妙之處，自然最好；如果沒有，教師也不必深入牽強講解。父親性格中有剛強的一面，面對災難仍安慰“我”：“事以至此，不必難過，好在天無絕人之路！”而在浦口送行，則更多地表現(xiàn)他慈愛的一面。）“背影”，這為了兒子而勉為其難的形象，正是中國慈父形象的定格。作業(yè)是以親情為主題，完成一篇作文，題目自擬。如果教師擁有了有效教學的理念，不斷提高科學組織課堂的能力，科學的組織教學和學習活動，教學就可以按照教學計劃設定的方向順利進行。教育經(jīng)驗早已證明“親其師則信其道”。試想：一位時常被學生在本學科正常知識范圍內(nèi)問倒的教師怎能進行有效教學？在這樣的教師教學活動中，學生哪會有興趣和信心進行有效學習？不僅如此，在學科知識不斷遞增、教師知識儲備自然遞減的現(xiàn)實中，在有效教學的過