【正文】 ，指導(dǎo)讀好“更好看了”。嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。當(dāng)這些五顏六色的菊花躍入你眼簾的時候，小朋友是什么感覺呢？那我們看著圖把驚喜的感覺說出來吧！誰愿意來試著讀讀看。.檢查讀書情況，指名分自然段讀文，師相機正音。下面請小朋友們自己讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字讀讀拼音，注意讀準(zhǔn)字音，做到不添字不漏字。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要把閱讀興趣擺到重要位置，采取多種手段讓每個學(xué)生都喜歡讀書，主動的要讀書，進而視讀書為一種樂趣，一種享受，要讓學(xué)生主動接觸課題，大膽猜測，提出問題，造成懸念，激起遐想，產(chǎn)生好奇心和求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。三、多媒體的基礎(chǔ)功能這次多媒體內(nèi)容設(shè)計，其發(fā)揮的功能主要是通過多媒體圖、文、聲像并茂的特點，向?qū)W生提供了形式多樣、功能各異的學(xué)習(xí)材料。因此，湘西端午日節(jié)日氣氛及民俗文化內(nèi)涵須從語言的咀嚼和品悟中自然得來，并非外在于課本的“人文灌輸”。）六、總結(jié)：作者憑著對湘西端午民俗的細(xì)致觀察和深切感受，描寫了龍舟競渡和追趕鴨子的歡快場面，展現(xiàn)了茶峒人同慶端午的淳樸民風(fēng)，表現(xiàn)了奮發(fā)向上、合作爭先的民族精神。）追趕鴨子的場面寫得雖然簡略，但同樣讓人感覺很激烈、熱鬧，甚至可以說一點也不遜色于龍舟爭渡，你從文段中哪些地方可以看出來？（“換了新花樣”一句針對競渡而言，顯然沒有降低熱烈程度的意思，只是形式不同，趣味有變化。）作者是從什么角度入手，寫出龍舟爭渡時的那種熱鬧、歡騰的場面的？（如雷鳴的鼓聲，岸上人的吶喊——側(cè)面烘托，水戰(zhàn)擂鼓的情形——聯(lián)想，都是從聽覺的角度入手，來寫競渡激烈而熱鬧非凡的場面。然而這種情景也許是模糊的，讓人對龍舟到底是怎樣的船，競渡究竟是怎樣的場面隱隱的產(chǎn)生期待。方法和手段通過對話交流的形式緊扣文本進行有重點研讀；PPT課件。全文教學(xué)應(yīng)當(dāng)始終抓住“語文”來教，而不能在風(fēng)俗習(xí)慣的泛泛而談中讓課堂遠(yuǎn)離了文本，遠(yuǎn)離了詞匯、句子，其實也就遠(yuǎn)離了語文。請同學(xué)們閱讀《端午日》，看看這篇文字在表達(dá)上有哪些獨特的地方。當(dāng)我還是一個大學(xué)生的時候，我就喜歡讀他的作品。③教師的儀容和言行舉止?jié)撘颇赜绊懼鴮W(xué)生，所以提議：美育，從教師的儀容開始；德育，從教師的言行開始。(3)建立良好的師生關(guān)系師生關(guān)系關(guān)系到是否有效地實施教學(xué)。(1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機弘揚人的主體性，喚起人的主體意識，發(fā)揮人的主觀能動性，已成為時代精神的主旋律，因此在新課程課堂教學(xué)中，教師要樹立以學(xué)生為主體的觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性。教師在教學(xué)中要善于調(diào)動學(xué)生的積極性，使不喜歡的產(chǎn)生興趣，使對學(xué)習(xí)感興趣的愛好學(xué)習(xí)，促進學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)效果。(5)充分的準(zhǔn)備充分的準(zhǔn)備指教師為確保一門課程或一堂課有計劃地進行而對教學(xué)活動的精心謀劃。試想：一位時常被學(xué)生在本學(xué)科正常知識范圍內(nèi)問倒的教師怎能進行有效教學(xué)？在這樣的教師教學(xué)活動中，學(xué)生哪會有興趣和信心進行有效學(xué)習(xí)？不僅如此，在學(xué)科知識不斷遞增、教師知識儲備自然遞減的現(xiàn)實中，在有效教學(xué)的過程中，無論是教師個人還是學(xué)校，都不能松懈。如果教師擁有了有效教學(xué)的理念，不斷提高科學(xué)組織課堂的能力，科學(xué)的組織教學(xué)和學(xué)習(xí)活動，教學(xué)就可以按照教學(xué)計劃設(shè)定的方向順利進行。）“背影”，這為了兒子而勉為其難的形象，正是中國慈父形象的定格。如果有學(xué)生能說出這不言的淚水中，不做過多的心理表白，更是本文剪裁的高妙之處，自然最好；如果沒有，教師也不必深入牽強講解。在七年級時學(xué)生有做批注的閱讀習(xí)慣，這個環(huán)節(jié)是循序漸進了。總結(jié)背影，引導(dǎo)學(xué)生得到這樣的啟示：寫人記事，應(yīng)該選擇最動情的一件事，寫最動情的一件事又要突出最動情的瞬間。這一個“傾”字寫出了“父親”艱難努力的樣子。其中，作者實際真正見到的背影是第二次和第三次，重點是第二次的背影，這背影凝聚了父親對兒子的疼愛?！蓖ㄟ^預(yù)習(xí)，學(xué)生已將生字詞標(biāo)注在小黑板上，音形義用符號標(biāo)注清楚。當(dāng)時家境已大不如從前，父親差事交卸，而家中又發(fā)生一系列變故，祖母去世，二哥上學(xué)?，F(xiàn)在選編在八年級上冊第二單元。通過理解關(guān)鍵詞語的含義，體會語句所表達(dá)的感情。當(dāng)時讀了父親的信，真的是淚如泉涌。 差使chāi 照看kān 頹唐tui拭shi 簌簌SuSu 狼藉 慘淡 勾留 變賣典質(zhì) 觸目傷懷 介紹背景之后聽范讀,使學(xué)生整體把握這篇散文所表現(xiàn)的感情：父親對兒子的疼愛和兒子對父親的感念。父親走路的姿勢是蹣跚的，這樣的姿勢要過鐵道，爬月臺一定是令人擔(dān)心的?！备星榈膹娏冶憩F(xiàn)將這個背影烘托得格外感人。檢查練習(xí)二的完成情況。在眼見這個背影的時候，作者一定想到不肯讓自己去，仍舊是把自己當(dāng)小孩看待，這和以前的不放心讓茶房送，定要親自來送，以及后來照看行李，和腳夫講價，再次囑托茶房等等是一貫的，中間含蓄一股愛惜兒子的深情?？纯锤赣H愛子的行為方式，能為孩子盡心盡力，心里就會感到滿足，舒心。要求是記敘難忘的事，描寫刻畫最動情的細(xì)節(jié)。跟這樣的教師學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃、信心足，學(xué)得開心，學(xué)得有效。下載、制作和運用電子課件上課和輔助教學(xué)，直觀形象，生動有趣，教師省力，學(xué)生愿學(xué)，可以收到事半功倍的教學(xué)效果。學(xué)生在一定的知識背景里面，運用原有的知識和能力，尋找解決問題的線索，通過對舊知識的延伸和新方法的應(yīng)用，獲得新的發(fā)現(xiàn)，最終在同化和順應(yīng)過程中，重組自己的知識結(jié)構(gòu)，形成新的知識和技能。(2)樹立正確的學(xué)生觀是有效教學(xué)的重要基礎(chǔ)教育工作者應(yīng)對自己的教育對象在身心發(fā)展、人格特點、發(fā)展?jié)撃堋⑺刭|(zhì)目標(biāo)等方面有正確的認(rèn)識。其次，實現(xiàn)目標(biāo)的思路是清晰的。在教學(xué)過程中避免無效的講授、無效的提問和無效的傾聽。有效教學(xué)是一個富有新意和挑戰(zhàn)性的課題，需要我們不斷地探索第三篇：教學(xué)設(shè)想教學(xué)設(shè)想：教學(xué)這篇課文，想尋找一個獨特的切入點，也想講得詳細(xì)一些：在研討之前，可以簡介作者和湘西風(fēng)情。他完全是自學(xué)成家。我們就是在重點把握詞語的過程中將文章附帶的風(fēng)俗更生動的傳達(dá)給學(xué)生。在閱讀理解過程中獲得對端午民俗的真切感受，讓文化內(nèi)涵從語言中品