【正文】 評(píng)價(jià)說(shuō)畫(huà)的同學(xué)──。能清楚地介紹畫(huà)面內(nèi)容，還能適當(dāng)想象聯(lián)想。4．推薦兩名同學(xué)上臺(tái)交流。想好了，就把它寫(xiě)下來(lái)。三、張貼作品 欣賞他人把自己的畫(huà)和習(xí)作張貼出來(lái)，請(qǐng)大家欣賞。比一比，誰(shuí)的紅五星多。，習(xí)作進(jìn)步者，想象新穎者，感情真摯者。，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。教學(xué)重點(diǎn)：按照一定的順序把景物寫(xiě)好。好在什么地方，大到一個(gè)片段，小到一個(gè)詞甚至一個(gè)字。玉米妺妺趕忙為她換上了一身金裝，由于太開(kāi)心，還露出了金燦燦的牙齒。一串串的葡萄披上了紫袍，晶瑩剔透，像一個(gè)個(gè)紫瑪瑙；大大的蘋(píng)果換上了紅襖，像一個(gè)個(gè)羞紅了臉的小姑娘。指導(dǎo)評(píng)析好差之處，該如何修改？二、修改入手的幾個(gè)方面 1．改病句。2．添詞句。3．修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺(jué)得有進(jìn)步就給自己畫(huà)上個(gè)“ ”。（從順序、主次、語(yǔ)言三個(gè)方面進(jìn)行小結(jié)。三、學(xué)生謄寫(xiě)，不會(huì)寫(xiě)的字查字典。三、張貼作品 欣賞他人把自己的畫(huà)和習(xí)作張貼出來(lái)，請(qǐng)大家欣賞。比一比，誰(shuí)的紅五星多。，習(xí)作進(jìn)步者，想象新穎者，感情真摯者。，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改消除習(xí)作的神秘感，使初次接觸習(xí)作的學(xué)生感到習(xí)作并不難，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。由于是第一次習(xí)作，老師有必要教幾個(gè)基本的修改符號(hào)：副板書(shū)：刪除號(hào)： 改正號(hào)： 增添號(hào)：同桌互評(píng)要求：①先通讀同桌的文章，找到他人文章中精彩的語(yǔ)句，用波浪線和三角號(hào)標(biāo)注下來(lái)，寫(xiě)上表?yè)P(yáng)的話。③對(duì)本篇文章提出合理化的建議，并與同桌交換意見(jiàn)。要求：①認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)朗讀，在朗讀過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)文章的閃光點(diǎn)及問(wèn)題所在，快速舉手發(fā)言叫停，發(fā)表自己的看法。②整篇文章讀完以后，談?wù)勛约菏欠衤?tīng)懂文章主要講了一件什么事？并談?wù)勛约旱母惺埽瑢?duì)文章做總評(píng)。（教師適時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)肯定文章的優(yōu)點(diǎn)及同學(xué)點(diǎn)評(píng)的恰當(dāng)之處。下課前上交作文本，養(yǎng)成不拖拉，及時(shí)完成習(xí)作的好習(xí)慣。通過(guò)組織交流討論，使學(xué)生明白要獲得新知識(shí)，寫(xiě)好作文，必須學(xué)會(huì)收集各種資料，學(xué)會(huì)在生活中認(rèn)真觀察。二、重點(diǎn)：真實(shí)地了解動(dòng)物，按習(xí)作要求設(shè)計(jì)名片，寫(xiě)出動(dòng)物的主要特點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程師生共同評(píng)議、修改。（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，先由教師組織班內(nèi)評(píng)議，意在給學(xué)生指明習(xí)作修改的意圖、方向，為學(xué)生的自己修改、同桌互相修改打下基礎(chǔ)，同時(shí)，更利于學(xué)生修改習(xí)作習(xí)慣的養(yǎng)成。師：剛才修改作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)你們能很快地找到別人的不足，那么，面對(duì)自己的作品，我們還能保持一雙慧眼嗎？再讀讀自己的作文，若不滿意，試著修改，用上修改符號(hào)。學(xué)生自評(píng)設(shè)計(jì)。（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：學(xué)生由于年齡相仿，在認(rèn)識(shí)上有許多相似之處，同位之間，更有利于彼此接受中肯的建議，學(xué)生在自我修改、同位互相修改的過(guò)程中逐步提高習(xí)作能力。）習(xí)作5批改筆記新《課標(biāo)》在設(shè)定習(xí)作起步階段的目標(biāo)時(shí)，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣、增強(qiáng)習(xí)作自信心上。教師應(yīng)正視學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，因材施教，針對(duì)不同層次的習(xí)作給予不同層次的批改，使每個(gè)孩子都能從批改評(píng)價(jià)中有所收獲。對(duì)于優(yōu)秀習(xí)作的批改，評(píng)價(jià)及要求不能僅僅滿足于語(yǔ)句通順、標(biāo)點(diǎn)正確等習(xí)作的基本要求，在欣賞這些習(xí)作的同時(shí)，應(yīng)提高批改要求，習(xí)作語(yǔ)句是否準(zhǔn)確而生動(dòng)；是否寫(xiě)出了動(dòng)物的主要特點(diǎn)。水平較低的習(xí)作，教師應(yīng)采用多種評(píng)價(jià)形式，對(duì)于此類習(xí)作的批改，切不可拔高要求，即使孩子的習(xí)作達(dá)不到習(xí)作的一些基本要求，只要能讀懂，表達(dá)出來(lái)了，就一定給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)句子寫(xiě)得好，一個(gè)詞用得恰如其分，都應(yīng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)。習(xí)作優(yōu)點(diǎn)多數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料，學(xué)會(huì)選材組材語(yǔ)句通順、標(biāo)點(diǎn)正確寫(xiě)出了動(dòng)物的主要特點(diǎn)。習(xí)作缺點(diǎn)個(gè)別同學(xué)不會(huì)用要用第一人稱“我”來(lái)寫(xiě)，不會(huì)采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚；此外，還有一些同學(xué)圖文不一致，內(nèi)容沒(méi)新意不會(huì)組材。指導(dǎo)學(xué)生多用第一人人稱講故事。學(xué)生能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的文具，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。能按一定的順序清楚地介紹文具的特點(diǎn)和用途。二、相互修改自己修改滿意的作品讀給同座聽(tīng)，征求別人的意見(jiàn)。五、評(píng)價(jià)方式學(xué)生自評(píng)讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。六、謄寫(xiě)作文要求：抄寫(xiě)認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)工整。完成作文稿，在作文本上進(jìn)行謄寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)。把握玩具的特性及相互的關(guān)系，所編童話要合理。四、下筆成文，自由表達(dá)教學(xué)過(guò)程：一、請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的故事寫(xiě)出來(lái)。只有為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間，減少對(duì)寫(xiě)作的束縛，才能實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作的個(gè)性化，使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受。）二、改一改把寫(xiě)好的故事讀一讀，對(duì)照要求自己修改。（2）童話故事是否完整。（4）讀后是否給人以啟發(fā)。）四人一組互改。小組長(zhǎng)推薦組內(nèi)同學(xué)，讀一下自己編寫(xiě)的童話，大家欣賞。（寫(xiě)作的興趣和自信，作為一種內(nèi)驅(qū)力，還來(lái)源于在寫(xiě)作的合作和交流中所產(chǎn)生的成就感。并重視修改，以及修改中的合作。他們特別感興趣，一般都能根據(jù)自己的玩具編寫(xiě)一個(gè)童話故事，學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。這是課標(biāo)對(duì)于中年級(jí)段習(xí)作的基本要求，對(duì)于明顯的錯(cuò)別字和病句要批改。這是基于本次習(xí)作的要求和學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)中等學(xué)生提出的要求。此次習(xí)作，可以收集起來(lái)，裝訂成冊(cè)名為《我們自己的故事》，以表示對(duì)學(xué)生的激勵(lì)。在此基礎(chǔ)上講評(píng)作文時(shí)還要以激勵(lì)為主。因此我們的作文講評(píng)要盡可能利用一切機(jī)會(huì)激勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而給予他們更多的成功體驗(yàn)。每次作文講評(píng)之后，我還留出時(shí)間讓學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行再修改。習(xí)作八 關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告（講評(píng)教案）教學(xué)目標(biāo)：讀懂例文《談?wù)劇坝F千里目”》，初步懂得什么叫研究報(bào)告，如何寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。按照習(xí)作要求，選擇兩句詩(shī)，會(huì)用研究報(bào)告的形式寫(xiě)出來(lái)，語(yǔ)言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。難點(diǎn)：用查閱資料的方法，研究古詩(shī)句，深刻理解其含義。教學(xué)過(guò)程：實(shí)物投影出示學(xué)生的作文草稿進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。師小結(jié)：文章能否按一定的順序?qū)?，?nèi)容是否具體準(zhǔn)確。（4）自己讀讀修改好的文章。（2）把研究報(bào)告寫(xiě)具體。教師要針對(duì)學(xué)生在起草中出現(xiàn)的帶有普遍性的問(wèn)題，就修改加工的態(tài)度、過(guò)程、內(nèi)容和方法，作簡(jiǎn)要的提示指導(dǎo)。（1）學(xué)生自己修改。（3）讀一讀修改好的文章。在自改的基礎(chǔ)上，還要積極互改，養(yǎng)成樂(lè)于互相傳閱自己的文章并誠(chéng)懇交換意見(jiàn)的良好風(fēng)氣，以促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作水平。習(xí)作8關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告 批改筆記《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)九年義務(wù)教育階段學(xué)生習(xí)作總的目標(biāo)要求是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。因此我們一要端正態(tài)度、把準(zhǔn)目標(biāo)。在批改作文時(shí)，還是要基于“能文從字順地表述自己的意思”的要求，能達(dá)到此要求的就屬于良好。為了激勵(lì)學(xué)生，也可以讓學(xué)生進(jìn)行二次修改后，抄寫(xiě)下來(lái)，舉辦一次專題墻報(bào)展。評(píng)語(yǔ)、等第、書(shū)面、口頭、集體、個(gè)別，各種方法靈活