【正文】 動更多的特崗教師致力于基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。在進一步的走訪中我們發(fā)現(xiàn)，特崗教師獲得專業(yè)發(fā)展的途徑比較少，其中最多的就是通過學(xué)?；蚪逃块T舉辦的培訓(xùn)，%，緊接著的便是與同齡教師交流，%，%的人通過網(wǎng)絡(luò)獲得發(fā)展，%的人通過個人反思。，引導(dǎo)他們合理調(diào)節(jié)壓力教師這一職業(yè)自身所存在的情感性與創(chuàng)造性、示范性與長期性以及學(xué)生的差異性與多變性，都決定了教師工作的艱巨性與復(fù)雜性。關(guān)注教師的心理健康就是筑牢教育工作的城墻。要通過心理咨詢機構(gòu)、心理檢測等方式，關(guān)注特崗教師的心理健康問題。【第四篇：《我的特戰(zhàn)生涯》心得體會《我的特戰(zhàn)生涯》心得體會看過很多特戰(zhàn)題材的影視作品，看書還是頭一次，特種部隊在我眼中一直是一個充滿神秘色彩而又讓我肅然起敬的職業(yè)，帶著這種好奇陪白航回憶了他那讓他記憶猶新的六年特戰(zhàn)生活，在此過程中對于生命，和平，家庭，軍人等有了更深的領(lǐng)悟，同樣的，在陪他回憶的過程中也讓我有了很多想法。什么是夢想？通過自己不懈的努力，吳克成功地從一個普通的士兵成為了一名優(yōu)秀的特種兵，實現(xiàn)了自己的夢想，也沒有辜負(fù)爺爺及父親的期望。成為一名特種兵是一種偶然也是一種必然。夢想是什么，吳克用他的經(jīng)歷告訴我，夢想是方向，是動力，是堅持，是行動。夢想最重要的意義或許就是給了我們一個方向，目的地并不一點是終點，而是我們不斷為了實現(xiàn)夢想而堅持下去的努力，以及靠近夢醒時的滿足與喜悅。什么是幸福？軍人永遠(yuǎn)是最偉大的，戰(zhàn)爭永遠(yuǎn)是最殘酷的，在我們眼里軍人永遠(yuǎn)是神圣的，但是如果一個國家不崇尚和平，那么軍人也只不過是侵略的武器，在C國執(zhí)行任務(wù)的一年中，吳克對于生命、家庭、自由和和平有了更深刻的理解，同樣的在他的敘述中，也讓我們看到了另一個國度人民的生存狀態(tài)。硝煙和血腥充斥在空氣中，生活在和平國度的我們，或許很難想象在世界的某個角落還存在著這樣的人間地獄，當(dāng)我們正在為了自己的一些小事兒而煩惱憂傷時，為了生活中的某些不如意而抱怨時，還有那樣一些人，正熱切地渴望著能擁有一個完整的人生，對于他們呢來說生命每多活一天都是一種恩賜，因為他們時刻徘徊在生與死的邊緣，所以他們渴望的幸福只是人類生存的底線，那就是活著。怎樣的生命有意義？吳克說曾經(jīng)他只知道戍邊戰(zhàn)士是艱苦的，可是后來他發(fā)現(xiàn)還有一種職業(yè)也是鮮為人知的艱辛，那就是外交官，在很多人眼里外交官總是風(fēng)光的，可是很少人了解過他們的心酸。也正是有了他們的犧牲，才為我國的外交樹立了良好的形象，為我國的外交環(huán)境取得了有力地位。其次就是同在異鄉(xiāng)，彼此給的溫暖成了他們堅持下去的正能量。在退役后，只是因為記得首長說過不希望他們憑著自己的身手而成為別人的打手，那是對特種兵精神的侮辱，所以他放棄了高薪，過著普通人的生活。每個生命都有各自的選擇，只要在某一天我們可以覺得那樣的生活沒有任何遺憾，我想這也是生命意義的一種詮釋吧。當(dāng)老師，我的夢想我和其他大山里的人一樣向往大城市的喧囂，但我更喜愛淡雅、寧靜、清新怡人的農(nóng)村。生長在大山里的我更加懂得學(xué)習(xí)機會的來之不易，也讓我清醒地認(rèn)識到大山里的孩子們更渴望獲得知識，大山里更需要好的教育，也更加堅定了我立志從教，回報農(nóng)村的信念。勤練業(yè)務(wù)，成了小學(xué)教師中的“萬精油”剛踏上這三尺講臺的我，感覺到從學(xué)校里學(xué)到的那些教書育人的理論似乎在教育教學(xué)的實踐中無法運用，我迷茫了。于是，我?guī)缀趵昧宋宜械男菹r間，到圖書室翻閱資料、積極參加各種形式的教研活動熟悉教材、學(xué)習(xí)教法，還規(guī)定自己必須每周聽2節(jié)以上的課，虛心向其他老師請教，學(xué)習(xí)借鑒別人好的方法，大大地改進了我的教育方式和教學(xué)方法。三年來，我所上班級學(xué)生成績均在全鎮(zhèn)同級同科中名列榜首。當(dāng)每年“六一”兒童節(jié)快要到來的時候，也是我跟學(xué)生們“共舞”享受舞的快樂的時光，這個時候我會擔(dān)任起教他們跳舞編排“六一”兒童節(jié)活動節(jié)目的任務(wù)。任老師，變“任媽媽”被分配到學(xué)校的第一學(xué)期起，我就擔(dān)任起了二年級（2）班的班主任，在班級的管理和教學(xué)中，我漸漸地熟悉了這群天真無邪、活潑可愛的孩子。當(dāng)我了解到祝光春、劉昌鵬等同學(xué)因家庭貧困買不起學(xué)習(xí)用具時，買筆和本子便成了我每學(xué)期開學(xué)時要為他們做的第一件事。我得知后，第一時間就將她送往醫(yī)院進行治療，還幫她支付了所有的醫(yī)療費。像陳婷這樣父母不在身邊的留守孩子在我們班還有七八個，他們平日里都缺乏管教，在思想上很孤僻，成績提不高，個別的還很調(diào)皮，是學(xué)校出了名的“搗蛋鬼”。今年孩子們讀四年級了，學(xué)校組織了春游，我還領(lǐng)著他們帶著鍋、碗、瓢、盆到野外野炊，教他們?nèi)绾纬床俗鲲?，讓他們在欣賞大自然美好風(fēng)景的同時，又能學(xué)到一項生活的基本技能。直到有一天，我在兩個學(xué)校的交流活動中遇到了他，他也是一名教師，跟我在同鄉(xiāng)的另一所學(xué)校。在戀愛了近兩年后，我嫁給了這個跟我一樣有著共同誓言、情系教育的農(nóng)村教