【文章內(nèi)容簡介】 五）職業(yè)理想得不到滿足，職業(yè)堅守發(fā)生改變一些年輕的大學生畢業(yè)后走上特崗職業(yè)，出于熱情，他們大多數(shù)愿意承擔更多工作，在實際工作中有著較新的教學思想，善于學習，同時會使用現(xiàn)代化教育設施，但局限于農(nóng)村中小學的硬件設施條件不足，使他們的職業(yè)理想不能實現(xiàn)。（六）業(yè)余生活單調(diào)乏味，學習環(huán)境差，缺乏再教育機會大部分特崗教師業(yè)余時間缺少互動、溝通、放松的環(huán)境氛圍。通過調(diào)查走訪得出的數(shù)據(jù)顯示，近一半受訪者能夠合理安排并平衡學習、運動與休閑的關系，%的受訪者選擇繼續(xù)工作，%的受訪者選擇兼職工作，%的受訪者選擇學習，只有不到10%的受訪者選擇運動或者上網(wǎng)。（見圖1）由于資源有限，特崗教師獲得崗前培訓、入職后再教育等自身發(fā)展的機會很少，無法獲得一種事業(yè)成就感，在很大程度上造成特崗教師覺得不被重視，缺乏關懷。（七）背井離鄉(xiāng)，強烈的思鄉(xiāng)情節(jié)離家遠，不能照顧家庭，似乎是所有身處鄉(xiāng)村的教師所面臨的困難。這也正是造成近年來特崗教師普遍短缺，流失嚴重的原因之一。一些特崗教師遠離自己的家鄉(xiāng)和親人朋友，加之得不到應有的照顧和關懷，越發(fā)的想念家鄉(xiāng)，這些都使特崗教師不能安心的扎根農(nóng)村。情感的慰藉，也是我們關注特崗教師生存現(xiàn)狀一個不得不面對的方面。（八）地處偏遠，個人家庭婚姻受到影響通過我們的走訪和調(diào)查，許多已婚的特崗教師都表示了從事特崗教師對家庭婚姻的影響。而許多未婚的特崗教師在現(xiàn)有工作是否影響了他們的戀愛關系方面給予了肯定回答，其中有超過半數(shù)的正在戀愛中的特崗教師與他們的對象處于異地狀態(tài)。而這些也都是我們無法回避，提高特崗教師地位通過大力宣傳特崗計劃，學習優(yōu)秀特崗教師的先進事跡，參觀設崗學校等方式，讓我們整個社會去了解、熟悉并關注特崗教師這個群體。讓更多優(yōu)秀的大學畢業(yè)生選擇特崗教師的工作，讓現(xiàn)有的特崗教師都愿意留下來，找尋到自己事業(yè)的價值所在，讓他們愛上自己的工作，服務于農(nóng)村教育事業(yè)。，做好職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查中，許多教師表示選擇特崗教師是出于就業(yè)需要。因而各級政府和設崗的學校要充分信任尊重他們，引導他們樹立積極的價值取向，提高全心全意為教育事業(yè)服務的意識。與此同時，對他們給予必要的生涯規(guī)劃指導，幫助他們能夠在最短的時間內(nèi)適應農(nóng)村艱苦的環(huán)境，能夠?qū)ψ约旱娜松幸粋€良好的計劃，不盲目，不迷茫。（二）日常生活方面，解決各方面待遇問題，提高生活滿意度，同時著力解決住房問題各地區(qū)和設崗學校，在特崗教師工資發(fā)放問題上，絕不能馬虎，要做到足額及時發(fā)放，并建立長效保障機制。要進一步做好特崗教師的住房保障工作，盡可能的為他們提供好一點的生活環(huán)境，讓特崗教師能夠在比較舒心的環(huán)境中從事各項工作。各地教育、財政、人力資源和機構(gòu)編制部門，必須做好各項服務，鼓勵特崗教師繼續(xù)扎根基層從事農(nóng)村教育事業(yè)，其中對三年任期已滿，愿意繼續(xù)留在當?shù)貜氖绿貚徑處煿ぷ鞯?，?jīng)過相應的考核通過后，必須解決工作崗位問題，確保和當?shù)亟處熗却觥Ｊ锌h學校招聘教師時，應該優(yōu)先考慮相同條件下的已經(jīng)期滿的特崗教師。剛剛走出大學校門的畢業(yè)上，來到農(nóng)村任教，必然會面臨各種困難。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，特崗教師生活中面臨的主要困難是，%，%，%，%，%，%，%。（見圖2）針對這些存在的問題，我們要給予關注，有關學校也要加以調(diào)整解決，不能任由困難存在不去解決，從而造成人才流失。（三）社會方面，完善人才引進培養(yǎng)使用制度“特崗中學和特崗小學”制度是特崗教師留在農(nóng)村的保障，但是并不能有效地解決農(nóng)村教育質(zhì)量不高、教師素質(zhì)偏低的現(xiàn)狀。為此，農(nóng)村試點建立特崗中小學，徹底給農(nóng)村教育換血，為特崗教師自主管理，自主領導，自主發(fā)展提供更為廣闊的平臺，連接著城鄉(xiāng)教育，從而帶動基礎教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。年輕的特崗教師有著對事業(yè)的熱情和沖勁，學校更加要因勢利導，人盡其才，通過開展類似于教學課題研討，教學論文評比，優(yōu)秀課比賽等活動，給特崗教師創(chuàng)造更多學習提高的機會。其中特別優(yōu)秀的教師可以推薦為骨干教師、提拔為管理干部等，促進他們快速成長。加大教師聘任制的力度，有效的激勵教師更好的工作學習，能夠有利于科學解決特崗教師流動問題，在競爭中不斷提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)化水平。與此同時，實施激勵措施，對于勤勤懇懇，默默無聞在特崗事業(yè)上奉獻的優(yōu)秀工作者，要通過獎勵的方式及時有效的給予肯定，從而帶動更多的特崗教師致力于基礎教育事業(yè)的發(fā)展。（四）個人發(fā)展方面，引導他們學習進修，提升專業(yè)能力特崗教師外出接受培訓、進修的機會很少，而絕大多數(shù)的特崗教師都特別希望通過培訓，進修的機會來提升發(fā)展自己。在進一步的走訪中我們發(fā)現(xiàn)，特崗教師獲得專業(yè)發(fā)展的途徑比較少，其中最多的就是通過學校或教育部門舉辦的培訓，%，緊接著的便是與同齡教師交流，%，%的人通過網(wǎng)絡獲得發(fā)展，%的人