【正文】 現(xiàn)在的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)哪些好習(xí)慣？等等。比如可以舉例古今中外哪些偉大人物具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而成就了他們的偉業(yè)的實(shí)例，使學(xué)生真正從思想上認(rèn)識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。二、班主任身先示范，影響學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于班主任了，特別是中學(xué)生，模仿能力驚人，班主任的行為習(xí)慣經(jīng)常成學(xué)生的模仿對(duì)象。這是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到一種無聲勝有聲的效果。要求學(xué)生做到的，我們班主任要先做到。三、班主任利用課堂教學(xué)，規(guī)范學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 課堂教學(xué)是規(guī)范學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主陣地，班主任是指揮這個(gè)陣地的“指揮官”。要制定出訓(xùn)練的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和要求，而且要定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。如訓(xùn)練學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時(shí)，各科教師應(yīng)按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生：學(xué)習(xí)新課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，要形成書面的形式。再如聽課的時(shí)候，各科老師都要嚴(yán)格要求學(xué)生端正坐姿，認(rèn)真聽課不能交頭接耳，如果有的老師要求嚴(yán)，有的老師只顧講課對(duì)學(xué)生太放松，結(jié)果學(xué)生時(shí)緊時(shí)松，造成養(yǎng)成習(xí)慣的反復(fù)。四、班主任利用主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣班主任可經(jīng)常利用主題班會(huì)，讓成績好的學(xué)生介紹一些好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生間互相交流，取長補(bǔ)短。班主任還可經(jīng)常利用班會(huì)課，針對(duì)學(xué)生普遍存在不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此為主題展開討論，澄清認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)，這樣有利于改正壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生都各抒己見，談這種行為的壞處，一節(jié)課下來，學(xué)生們一致認(rèn)為班里的這種壞習(xí)慣要不得，并且還決定以后互相監(jiān)督改掉這種壞習(xí)慣。五、班主任聯(lián)合家長，鞏固學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一件容易的事，它需要多方教育力量。否則學(xué)生在學(xué)校有好習(xí)慣到家里變成了壞習(xí)慣。另外班主任也可以通過家訪來了解學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是否得以鞏固，還可以在家訪的過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決?？傊嘀魅我?jīng)常與家長溝通，取得家長配合，形成教育合力，共同教育學(xué)生，以免造成5+2=0的現(xiàn)象。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，特別是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。本文著重談初中生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面靠教師的示范，榜樣作用?！娟P(guān)鍵詞】英語教學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)一、問題的提出：高考狀元的最大秘訣，就是熱愛學(xué)習(xí)，并擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每一個(gè)人都有習(xí)慣，習(xí)慣是人的重要的心理素質(zhì)。所以，習(xí)慣存在于每個(gè)人身上，任何社會(huì)的任何人都有習(xí)慣。因此，習(xí)慣問題非常重要，它實(shí)際上是人的行為傾向的一種需要。它可以養(yǎng)成，也可以改變。我們國家現(xiàn)在非常提倡素質(zhì)教育，習(xí)慣和素質(zhì)并不矛盾，素質(zhì)教育不是抽象概念，它表現(xiàn)在學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中。一個(gè)良好的習(xí)慣可以使人終生受益。僅把目光盯在成績上，是近視的；學(xué)習(xí)成績是一時(shí)的，這次考得好，下次未必考得好，而學(xué)習(xí)習(xí)慣是終生的，它對(duì)人的影響是廣泛的、深遠(yuǎn)的。父母僅苦惱是沒有用的，應(yīng)該從習(xí)慣上找找原因，這是孩子重要的心理素質(zhì)之一。調(diào)查結(jié)果表明，%的學(xué)生認(rèn)為不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績沒有影響；%的學(xué)生都認(rèn)為不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成績有影響。從這個(gè)調(diào)查中可以看出不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成績有很大影響。而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。許多人的經(jīng)歷都證明，一個(gè)沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，成績是不可能好的?！蔽覈逃胰~圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，掌握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)?；A(chǔ)教育階段使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，固然是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，但養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略更為重要，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因?yàn)榱?xí)慣在一切活動(dòng)中處于軸承地位。因此，學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響英語學(xué)習(xí)的重大因素。（一）堅(jiān)持聽說先入為主在入門階段尤其要加大聽說訓(xùn)練的比重。這樣，可以有效地提高學(xué)生在實(shí)際的交際活動(dòng)中使用英語的能力。當(dāng)然，學(xué)生不可能聽懂這些節(jié)目的全部內(nèi)容，有時(shí)只能聽懂個(gè)別的詞和句子，但如果堅(jiān)持下去，你會(huì)感受到正規(guī)的語調(diào)、講話的速度，逐漸培養(yǎng)語感。從學(xué)習(xí)第一個(gè)字母起，就要樂于開口。大聲朗讀單詞，朗讀句子，朗讀課文。學(xué)習(xí)課文時(shí)，尤其要把好開口關(guān)。較短的課文要在朗讀的基礎(chǔ)上背誦。要養(yǎng)成課堂上大膽回答老師提出的各種問題，尤其要養(yǎng)成用英語回答老師的問題的良好習(xí)慣?？梢岳脤W(xué)校的英語角、英語廣播練習(xí)說英語。（三）積極參加課堂活動(dòng)課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的渠道，上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養(yǎng)有意注意，在課內(nèi)有意識(shí)地識(shí)記該課生詞、短語、句型、重點(diǎn)句子，力爭在課內(nèi)就把這節(jié)課最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容記住，當(dāng)堂消化。首先，英語是注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四種能力的學(xué)科，學(xué)生們每一次的課上積極發(fā)言都是一次聽說的訓(xùn)練；其次，培養(yǎng)積極發(fā)言的習(xí)慣可以使同學(xué)們課堂上集中精力，對(duì)老師提出的每個(gè)問題都做出積極的反應(yīng)，不至于腦子“開小差”；再次，課上積極發(fā)言可以使學(xué)生們對(duì)較難或者模糊不清的問題有一個(gè)明確的答案。因此，學(xué)生們應(yīng)該在課堂上積極發(fā)言，爭取四十五分鐘的高效率。約翰遜稱做筆記為“必要的痛苦”。因?yàn)楣P記是一種永久性的系統(tǒng)性的記錄，對(duì)于復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)非常重要，對(duì)于克服頭腦記憶儲(chǔ)存知識(shí)的局限性非常重要，記筆記的過程就是對(duì)信息篩選、濃縮的過程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。俗話說：“好記性，不如爛筆頭”，這就充分道出了勤記筆記的重要性。老師講的內(nèi)容都是語言規(guī)則、重點(diǎn)和難點(diǎn)，要及時(shí)記下來。課外，記一些諺語、名句等，作為朗讀的材料；也可記錄一些生詞，以便自己能常常地背誦、記憶。也可以記一些日記或周記，以便提高自己的寫作能力。所以，科學(xué)的、高效率的學(xué)習(xí)，必須把握“及時(shí)復(fù)習(xí)”這一環(huán)，心理學(xué)研究表明，學(xué)過知識(shí)后的短時(shí)間內(nèi)遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢。每天課后要復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容。復(fù)習(xí)即戰(zhàn)勝“遺忘”。有的學(xué)生制定了長期的計(jì)劃，但因種種原因，大多不能實(shí)現(xiàn)。學(xué)生可在短期集中精力在一種題型上下功夫。通過這種短期復(fù)習(xí)，各種專項(xiàng)練習(xí)題就可迎刃而解。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。初始階段應(yīng)該在規(guī)范的英語練習(xí)本上進(jìn)行。要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫好每一個(gè)字母、單詞、句子，這對(duì)今后整個(gè)英語學(xué)習(xí)都有重要的意義。良好的書寫習(xí)慣對(duì)培養(yǎng)堅(jiān)毅的學(xué)習(xí)毅力與刻苦的學(xué)習(xí)精神有極大的作用。自學(xué)包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂作業(yè)與家庭作業(yè)等環(huán)節(jié)。如果不搞好課前自學(xué)，上新課時(shí)就會(huì)心中無數(shù)，不得要領(lǐng)。課前自學(xué)可以發(fā)現(xiàn)疑難并引起思考，減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。課前預(yù)習(xí)應(yīng)該是既為新課做準(zhǔn)備，又要初步掌握新課的詞匯、句型和課文。這樣的預(yù)習(xí)才會(huì)取得明顯的效果。養(yǎng)成這樣的復(fù)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)英語大有意義。課堂作業(yè)時(shí)，應(yīng)充分利用課堂所學(xué)的知識(shí)自我解答疑難，更應(yīng)立即回顧課堂情景，以提高自我反饋的效果。同時(shí)要把家庭作業(yè)作為檢查課堂學(xué)習(xí)的標(biāo)尺。輕易問他人或畏懼難題是不能取得良好的學(xué)習(xí)效果的。詞典是打開語言大門的鑰匙。如果是動(dòng)詞，它還會(huì)告訴我們這個(gè)動(dòng)詞要求什么句型。在學(xué)生閱讀時(shí)，往往遇見一些句子，雖然沒有生詞，詞義也弄清楚了，但仍搞不清這些句子的意思。如果是復(fù)合句，分句之間是什么關(guān)系，從句是什么從句，句中的動(dòng)詞是什么時(shí)態(tài)、語態(tài)。通過這種練習(xí)，學(xué)生不僅對(duì)語法規(guī)則理解得更深刻，知識(shí)掌握得更牢固，運(yùn)用語言的能力也會(huì)隨之提高。當(dāng)然通過查工具書，還可以大大地?cái)U(kuò)大自己的知識(shí)面，可謂一舉兩得?！拔覀兘裉熘赖臇|西，到明天就會(huì)過時(shí)?！痹S多未來學(xué)家認(rèn)為，將來的“文盲”不再是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。今天的學(xué)生在走出校門之后要適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充和更新，終身學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的需要?！敖唤o學(xué)法”是優(yōu)良教育的重要原則；“探求學(xué)法”應(yīng)該是優(yōu)化學(xué)習(xí)的重要標(biāo)尺。課堂上不僅要知道老師講了什么，而且還應(yīng)了解老師是怎樣講的。探求學(xué)法主要在自學(xué)過程中所進(jìn)行的一種重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)與作業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅要注重應(yīng)該學(xué)什么知識(shí)，更需要思考怎樣才能更快、更好和更全面地掌握這些知識(shí)。因此，課外閱讀非常重要。教師應(yīng)盡可能的讓學(xué)生接觸更多的英語閱讀和應(yīng)用的機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供擴(kuò)大信息的條件和信息源，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在閱讀中，教師要給予指點(diǎn)，告訴他們要講方法、講速度、講數(shù)量。在課堂上，要給學(xué)生講閱讀方法，告訴他們?nèi)绾芜x材，要選體裁多樣的文章。第一次記不住，在閱讀中反復(fù)出現(xiàn)，單詞也就記住了。通過廣泛閱讀，可以使學(xué)生開闊視野、豐富想象、了解最新的信息、接受新鮮思想、吸取豐富的詞匯、語法、英語特色的表達(dá)法、習(xí)慣用語、社會(huì)背景知識(shí)等，這樣大大增加了大腦的倉庫儲(chǔ)備，有了充足的輸入，才不會(huì)感到知識(shí)的貧乏。習(xí)慣是一種主宰人生的、頑強(qiáng)的、巨大的力量。不良的習(xí)慣則是無法償清的債務(wù)，它會(huì)不斷增加利息，并以之折磨債務(wù)人，消失他的創(chuàng)造性，直到徹底破產(chǎn)。因此，英語學(xué)習(xí)在很大程度上是一種習(xí)慣養(yǎng)成的過程。另一方面靠嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。參考文獻(xiàn)：[1] 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