【正文】 習有利，而且對學習其他內(nèi)容也是大有裨益的。要想在學習上取得成功，那就得養(yǎng)成良好的學習習慣。詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。1 培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要性從學?，F(xiàn)有教育看，多年來，我們一直把初中生學習習慣的培養(yǎng)放在教學工作的首位，但成效并不理想。而學生良好的學習習慣本質(zhì)要求是使學生能自主學習、學會能動的、創(chuàng)造性的學習。加強學生學習習慣培養(yǎng)愛比克泰德有這樣一句名言：“是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習慣”。因此，只要學生想學是不夠的，還必須“會學” 培養(yǎng)預習習慣。上新課前出示閱讀題，如教學八年級數(shù)學《關于三角形的一些概念》時，可出示閱讀題：①請學生回憶三角形的有關概念；②請學生用折紙的方法講解角平分線和中線，折紙的過程中你還發(fā)現(xiàn)了什么？③請學生任意作一個三角形，并做出這個三角形的一條角平分線和一條中線。要學好知識，學生必須具有強烈的求知欲，濃厚的學習興趣，積極的探索精神，頑強的意志品質(zhì)?！痹S多文人學士對質(zhì)疑的重要性也進行過很多的闡述。學生知識的接受，能力的形成，很大程度上在課堂完成，課堂一分鐘勝于課下十分鐘。 培養(yǎng)復習習慣。忌在學習之后很久才去復習?，F(xiàn)在孩子多獨生子女培養(yǎng)合作的意識就顯得尤為重要。瑞士的皮亞杰（）認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情景即文化背景下，借助其它人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。有時，對于基礎差的學生，減輕他們的心理壓力，對他們耐心細致地疏導，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，再根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學，學好數(shù)學。俗話說，“習慣成自然”，良好的學習習慣對學習有著重要的促進作用，好習慣的養(yǎng)成，也將使學生終身受益。而對于學生良好學習習慣的培養(yǎng)，我主要是從以下幾個方面來對學生進行培養(yǎng)：一、培養(yǎng)學生進行課前預習的習慣以及做好課前準備的習慣很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習。預習聽課的重點，可以使同學們更從容地聽課，因為一部分老師要講的內(nèi)容都已經(jīng)理解了，聽起課來當然會輕松。在第一道預備鈴響后，同學們快速地進入教室，坐在各自座位上，有專門的值日班長提醒，檢查大家的課前準備工作：課本、練習本、筆記本。課堂中學生的學習習慣可以簡單總結為六個字：聽、說、讀、寫、思、問。我們現(xiàn)在的教學提倡“有效課堂與合作學習”在小組合作中，讓每位組員都發(fā)表意見。即學會閱讀、學會看書的習慣。這一階段教師要巡視課堂，及時糾正不看課本或走馬觀花等等不良的閱讀習慣。會做筆記的同學可能上課時記得并不多，但很有成效。那么如何記課堂筆記？其實做筆記是建立在預習的基礎上，有重點地以最簡略的語言記錄老師的講題思路和方法，眼、腦、手、心同時運動的智力活動過程。即獨立思考問題的習慣。問。新授課，復習課，習題課，講評課都應給他們創(chuàng)造機會來質(zhì)疑，慢慢培養(yǎng)他們提問題的習慣。因為畢竟學習得靠自己，老師在課堂上的時間是有限的，以啟發(fā)、引導學生為主，很多東西都需要學生自己課外來進行鉆研。自習時段分為在學校的自習和在家里的自習。在每節(jié)自習課上一般都會有各個科目的老師來班里輔導，因此這個時段是非常寶貴的，我要求同學們在這個時段先做有難度的作業(yè)，解決比較難的問題，抓緊時間問老師或同學，及時解決難題并可以節(jié)省很多時間。自習過程中，由于在思考問題上投入了大量時間，從而鍛煉了自己的思考能力，這種能力的習得與增強不但對本學科學習有利，而且對學習其他內(nèi)容也是大有裨益的。同時還要教會學生認真做的方法，如抓住題目中關鍵字、詞、句來對題目進行仔細分析，認真審題，審題時首先要讀懂題目要求，正確理解題意，才能動筆解決等，學生只有認真細致，掌握方法，才能有良好的做作業(yè)的習慣。獨立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應有作用的切實保證，要經(jīng)常表揚那些能夠克服困難并認真檢查作業(yè)的學生，防止抄襲別人作業(yè)的情況發(fā)生。應該重新認真學習這些知識點，及時地做到查漏補缺。因此，對剛學過的知識，應及時復習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習，大大降低了學習的效率。這樣的知識體系，容量大,好記又好用，孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物則不容易遺忘。其次，需要我們以積極的態(tài)度去改變我們的一些做法，有時候學生其實是很努力的，可能由于學習方法不當而沒有學好，但又得不到教師的鼓勵和及時的指導，因此他會認為努力和不努力都是一個樣子，并最終對學習放棄了?？梢?，良好的習慣對人生實在是太重要了。在農(nóng)村中學因沒有好的學習習慣導致成績不理想的學生筆筆皆是。而養(yǎng)成好的學習習慣則更為我們學生今后奠定發(fā)展的基礎。班主任可以通過早自習的時間，和學生們共同學習什么是好習慣？好習慣有哪些重要性？還有好習慣給我們能帶來哪些好處？我們學生現(xiàn)在的首要任務是學習哪些好習慣？等等。二、班主任身先示范，影響學生形成良好學習習慣學生在學習中接觸最多、關系最密切的莫過于班主任了，特別是中學生，模仿能力驚人，班主任的行為習慣經(jīng)常成學生的模仿對象。要求學生做到的，我們班主任要先做到。要制定出訓練的目標、標準和要求，而且要定期對學生的學習習慣進行檢查和指導。再如聽課的時候，各科老師都要嚴格要求學生端正坐姿，認真聽課不能交頭接耳，如果有的老師要求嚴，有的老師只顧講課對學生太放松，結果學生時緊時松，造成養(yǎng)成習慣的反復。班主任還可經(jīng)常利用班會課，針對學生普遍存在不好的學習習慣，以此為主題展開討論，澄清認識，達成共識，這樣有利于改正壞的學習習慣，形成良好的學習習慣。五、班主任聯(lián)合家長，鞏固學生良好學習習慣培養(yǎng)學生良好學習習慣不是一件容易的事，它需要多方教育力量。另外班主任也可以通過家訪來了解學生養(yǎng)成良好學習習慣是否得以鞏固，還可以在家訪的過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。習慣是培養(yǎng)出來的，特別是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。本文著重談初中生良好英語學習習慣的培養(yǎng)?！娟P鍵詞】英語教學；學習習慣；培養(yǎng)一、問題的提出：高考狀元的最大秘訣，就是熱愛學習，并擁有良好的學習習慣。所以，習慣存在于每個人身上，任何社會的任何人都有習慣。它可以養(yǎng)成，也可以改變。一個良好的習慣可以使人終生受益。父母僅苦惱是沒有用的，應該從習慣上找找原因，這是孩子重要的心理素質(zhì)之一。從這個調(diào)查中可以看出不良學習習慣對學習成績有很大影響。許多人的經(jīng)歷都證明，一個沒有良好學習習慣的人，成績是不可能好的。學生在學習英語過程中，掌握學習方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)。因為習慣在一切活動中處于軸承地位。（一）堅持聽說先入為主在入門階段尤其要加大聽說訓練的比重。當然，學生不可能聽懂這些節(jié)目的全部內(nèi)容，有時只能聽懂個別的詞和句子，但如果堅持下去，你會感受到正規(guī)的語調(diào)、講話的速度，逐漸培養(yǎng)語感。大聲朗讀單詞，朗讀句子，朗讀課文。較短的課文要在朗讀的基礎上背誦。可以利用學校的英語角、英語廣播練習說英語。首先，英語是注重培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫四種能力的學科，學生們每一次的課上積極發(fā)言都是一次聽說的訓練；其次，培養(yǎng)積極發(fā)言的習慣可以使同學們課堂上集中精力，對老師提出的每個問題都做出積極的反應，不至于腦子“開小差”；再次，課上積極發(fā)言可以使學生們對較難或者模糊不清的問題有一個明確的答案。約翰遜稱做筆記為“必要的痛苦”。俗話說：“好記性，不如爛筆頭”，這就充分道出了勤記筆記的重要性。課外，記一些諺語、名句等，作為朗讀的材料；也可記錄一些生詞，以便自己能常常地背誦、記憶。所以，科學的、高效率的學習，必須把握“及時復習”這一環(huán)，心理學研究表明，學過知識后的短時間內(nèi)遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢。復習即戰(zhàn)勝“遺忘”。學生可在短期集中精力在一種題型上下功夫。目標的實現(xiàn)可以激發(fā)學生的進取心。要養(yǎng)成良好的書寫習慣，寫好每一個字母、單詞、句子，這對今后整個英語學習都有重要的意義。自學包括課前預習、課后復習、課堂作業(yè)與家庭作業(yè)等環(huán)節(jié)。課前自學可以發(fā)現(xiàn)疑難并引起思考，減少聽課的盲目性，增強聽課效果。這樣的預習才會取得明顯的效果。課堂作業(yè)時，應充分利用課堂所學的知識自我解答疑難，更應立即回顧課堂情景，以提高自我反饋的效果。輕易問他人或畏懼難題是不能取得良好的學習效果的。如果是動詞，它還會告訴我們這個動詞要求什么句型。如果是復合句，分句之間是什么關系，從句是什么從句，句中的動詞是什么時態(tài)、語態(tài)。當然通過查工具書，還可以大大地擴大自己的知識面，可謂一舉兩得。”許多未來學家認為，將來的“文盲”不再是目不識丁的人，而是不會學習的人。“交給學法”是優(yōu)良教育的重要原則；“探求學法”應該是優(yōu)化學習的重要標尺。探求學法主要在自學過程中所進行的一種重要的學習活動。因此，課外閱讀非常重要。在閱讀中，教師要給予指點，告訴他們要講方法、講速度、講數(shù)量。第一次記不住，在閱讀中反復出現(xiàn)，單詞也就記住了。習慣是一種主宰人生的、頑強的、巨大的力量。因此，英語學習在很大程度上是一種習慣養(yǎng)成的過程。參考文獻：[1] ,2001,7[2] [3] 馮克誠, , 1999, 1[4] , 1999, 1[5] , 1995, 10[6] , 1996[7] [英] , 1995, 6[8] [俄]烏申斯基：《人是教育的對象》第１卷，科學出版社，1959