【正文】 法，養(yǎng)成學(xué)會看書學(xué)會閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。同時，也給那些不愛動腦筋思考或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生提供了動腦筋的機(jī)會，促進(jìn)了他們思維能力的發(fā)展。在學(xué)校的自習(xí)課中，我要求各班干在課間分工到老師辦公室領(lǐng)作業(yè)、發(fā)作業(yè)、試卷、布置作業(yè)以及宣布事情，科代表布置作業(yè)在黑板上時一定要寫清楚，避免有同學(xué)看不懂而問他人，同時也能避免個別同學(xué)乘機(jī)講小話。對于學(xué)生而言，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會使自己收益非淺，同時也是我們每一位教師的重要職責(zé)。通過預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。針對那些活躍發(fā)言的學(xué)生，提醒他們要靜心多思，培養(yǎng)其思的習(xí)慣；針對少數(shù)不太愿意發(fā)言的學(xué)生，教師應(yīng)主動邀請，積極鼓勵，降低問題難度，為其發(fā)言鋪設(shè)階梯，培養(yǎng)其說的習(xí)慣；針對個別分散注意力的學(xué)生，教師可以改變語速、語調(diào)、節(jié)奏或用突作停頓的方法，暗示或直接提醒的方法，讓學(xué)生思維回歸正題，表揚(yáng)注意力集中的學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的專注聽課的習(xí)慣。也就是說，即強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不可忽視教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)，在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。當(dāng)然，我們每位老師需要給予學(xué)生必要的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。要做到認(rèn)真，仔細(xì)，拿著筆邊看，邊思考，邊做標(biāo)記！培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣，正是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的開始。這樣，在小組合作交流時才有話可說，從而避免了部分學(xué)生的從眾心理。在學(xué)校的自習(xí)課中，我要求各班干在課間分工到老師辦公室領(lǐng)作業(yè)、發(fā)作業(yè)、試卷、布置作業(yè)以及宣布事情，科代表布置作業(yè)在黑板上時一定要寫清楚，避免有同學(xué)看不懂而問他人，同時也能避免個別同學(xué)乘機(jī)講小話。作業(yè)是用來檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)掌握程度的有效途徑。教師對學(xué)生積極的評價也是促使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣不容忽視的方面。在農(nóng)村中學(xué)里，學(xué)生普遍認(rèn)識不到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。如訓(xùn)練學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時，各科教師應(yīng)按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生：學(xué)習(xí)新課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，要形成書面的形式。總之，班主任要經(jīng)常與家長溝通，取得家長配合，形成教育合力，共同教育學(xué)生，以免造成5+2=0的現(xiàn)象。因此，習(xí)慣問題非常重要，它實(shí)際上是人的行為傾向的一種需要。而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。這樣，可以有效地提高學(xué)生在實(shí)際的交際活動中使用英語的能力。（三）積極參加課堂活動課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的渠道，上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識能力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養(yǎng)有意注意，在課內(nèi)有意識地識記該課生詞、短語、句型、重點(diǎn)句子，力爭在課內(nèi)就把這節(jié)課最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容記住，當(dāng)堂消化。也可以記一些日記或周記，以便提高自己的寫作能力。初始階段應(yīng)該在規(guī)范的英語練習(xí)本上進(jìn)行。養(yǎng)成這樣的復(fù)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)英語大有意義。通過這種練習(xí)，學(xué)生不僅對語法規(guī)則理解得更深刻，知識掌握得更牢固，運(yùn)用語言的能力也會隨之提高。在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)與作業(yè)的各個環(huán)節(jié)中，不僅要注重應(yīng)該學(xué)什么知識，更需要思考怎樣才能更快、更好和更全面地掌握這些知識。不良的習(xí)慣則是無法償清的債務(wù)，它會不斷增加利息，并以之折磨債務(wù)人，消失他的創(chuàng)造性，直到徹底破產(chǎn)。通過廣泛閱讀，可以使學(xué)生開闊視野、豐富想象、了解最新的信息、接受新鮮思想、吸取豐富的詞匯、語法、英語特色的表達(dá)法、習(xí)慣用語、社會背景知識等，這樣大大增加了大腦的倉庫儲備，有了充足的輸入，才不會感到知識的貧乏。課堂上不僅要知道老師講了什么，而且還應(yīng)了解老師是怎樣講的。在學(xué)生閱讀時，往往遇見一些句子，雖然沒有生詞，詞義也弄清楚了，但仍搞不清這些句子的意思。課前預(yù)習(xí)應(yīng)該是既為新課做準(zhǔn)備，又要初步掌握新課的詞匯、句型和課文。通過這種短期復(fù)習(xí)，各種專項(xiàng)練習(xí)題就可迎刃而解。老師講的內(nèi)容都是語言規(guī)則、重點(diǎn)和難點(diǎn)，要及時記下來。要養(yǎng)成課堂上大膽回答老師提出的各種問題，尤其要養(yǎng)成用英語回答老師的問題的良好習(xí)慣。因此，學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響英語學(xué)習(xí)的重大因素。調(diào)查結(jié)果表明，%的學(xué)生認(rèn)為不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對他們的學(xué)習(xí)成績沒有影響；%的學(xué)生都認(rèn)為不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績有影響。每一個人都有習(xí)慣，習(xí)慣是人的重要的心理素質(zhì)。否則學(xué)生在學(xué)校有好習(xí)慣到家里變成了壞習(xí)慣。三、班主任利用課堂教學(xué)，規(guī)范學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 課堂教學(xué)是規(guī)范學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主陣地，班主任是指揮這個陣地的“指揮官”。那么在農(nóng)村中學(xué)班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面就自己在農(nóng)村從教經(jīng)驗(yàn)，談一談班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個“新”主要指的是知識達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會貫通的新水平。良好的作業(yè)習(xí)慣包括：態(tài)度認(rèn)真、及時檢查驗(yàn)算、書寫工整、獨(dú)立完成、富有創(chuàng)見等。②自習(xí)時一定要講究效率。另外，每一門科目都有自身的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)過程中如能按照學(xué)科自身結(jié)構(gòu)記筆記必能事半功倍。因此，在課堂教學(xué)中要特別重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，發(fā)言時聲音要清晰、響亮，說話要完整，要具有一定的邏輯性，對回答的問題師生要給予客觀的評價與及時的鼓勵。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢？其實(shí)預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中最重要的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，幾乎每一個優(yōu)秀的學(xué)生都有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，不可忽視思想教育，鼓勵學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)，當(dāng)別的同學(xué)回答問題時，要仔細(xì)地聽，不嘲笑同學(xué)的錯誤等。 培養(yǎng)聽課習(xí)慣。學(xué)生獲得知識和能力是在學(xué)習(xí)行為過程中實(shí)現(xiàn)的，一定的學(xué)習(xí)行為，重復(fù)多次就會形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成好的習(xí)慣會使人終生受益。關(guān)鍵詞：初中生 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)0 引言習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。②自習(xí)時一定要講究效率。思。讀。預(yù)習(xí)聽課的重點(diǎn)，可以使同學(xué)們更從容地聽課，因?yàn)橐徊糠掷蠋熞v的內(nèi)容都已經(jīng)理解了，聽起課來當(dāng)然會輕松。其中最主要的原因不是因?yàn)闆]有時間，而是因?yàn)闆]有認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性。我們現(xiàn)在的教學(xué)提倡“有效課堂與合作學(xué)習(xí)”在小組合作中，讓每位組員都發(fā)表意見。那么如何記課堂筆記?其實(shí)做筆記是建立在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)地以最簡略的語言記錄老師的講題思路和方法，眼、腦、手、心同時運(yùn)動的智力活動過程。①要注重培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。一個人成功與否，主要不是因?yàn)樗闹橇?，而是取決于他是否具有良好的習(xí)慣。因此在初中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常必要的，也是切實(shí)可行的。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。 培養(yǎng)合作習(xí)慣。這主要是這些學(xué)生沒有及時形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即積極發(fā)言的習(xí)慣。所以學(xué)會有效地做筆記對于每一個同學(xué)來說都是很重要的。①要注重培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。為此，我們需著重從培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣入手，使學(xué)生盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活：（1）講究作業(yè)方法，樹立榜樣培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做的好習(xí)慣，離不開教師的示范和指導(dǎo)，老師要從自己的一言一行、從黑板上板書到批改作業(yè)，都要給學(xué)生一個正確的示范要求。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。教師就是要培養(yǎng)學(xué)生各種好習(xí)慣，使其終生受益。如：要求學(xué)生作業(yè)書寫要工整時，教師寫板書是就要工整，不能在黑板上龍飛鳳舞，作業(yè)批改時字跡也要工整；要求學(xué)生認(rèn)真聽課，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，不應(yīng)付學(xué)生；要求學(xué)生做讀書筆記，堅(jiān)持寫隨筆，教師也要做到多讀多寫，并常常和學(xué)生交流閱讀寫作感受；要求學(xué)生按時交作業(yè)，教師一定要按時批改作業(yè)。總之，班主任可借助主題班會這一形式，充分發(fā)揚(yáng)民主，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面靠嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一些父母在孩子學(xué)習(xí)不好的時候，沒有從學(xué)習(xí)習(xí)慣上找原因，而是從表面上、客觀上找原因。學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，如影之隨形，有“滴水穿石”的力量。每天早晨或晚上要堅(jiān)持課文的朗讀訓(xùn)練。要做好聽課筆記，學(xué)生的思想進(jìn)程與教師的思想進(jìn)程必須一致，必須拋開與聽課無關(guān)的雜念，思想不能溜號，筆記內(nèi)容要注意重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀點(diǎn)，聽課筆記可用自己的話，用關(guān)鍵詞和線索性語句、提綱挈領(lǐng)地記錄。建議學(xué)生制定一個短期計(jì)劃，因?yàn)榭荚囈髮W(xué)生掌握的知識系統(tǒng)化，知識點(diǎn)要連貫。反之，如果做好了課前自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力（主要是獨(dú)立思考問題的能力），而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。詞典能告訴我們每個詞的讀音、詞形變化、基本意思、轉(zhuǎn)義、詞的搭配、各種短語、片語和例句等。對今天的學(xué)生來說，最重要的學(xué)習(xí)是學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)已成為學(xué)校教育的一項(xiàng)重要的目標(biāo)。遇到生詞時，要查詞典，查出后記在筆記本上。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面靠教師的示范，榜樣作用。在詞典、語法書的幫助下，經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生閱讀適宜的材料。（九）探求學(xué)法的習(xí)慣學(xué)會學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一，也是順應(yīng)時代發(fā)展的需要。家庭作業(yè)應(yīng)在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)進(jìn)行。單詞潦草或不規(guī)范的抄寫，對學(xué)習(xí)單詞的讀音有很壞的影響；馬虎的句子書寫對建立句子概念和識別句型也是不利的。因此復(fù)習(xí)要及時，要在學(xué)后當(dāng)天進(jìn)行，復(fù)習(xí)可分為課后復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)要分散復(fù)習(xí)與集體復(fù)習(xí)相結(jié)合，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果好，但集中復(fù)習(xí)也必不可少，復(fù)習(xí)時可先嘗試回憶，然后反復(fù)閱讀教材，對照筆記，記憶掌握重點(diǎn)內(nèi)容。不要怕說錯，不要當(dāng)啞巴。（二）要養(yǎng)成開口說的習(xí)慣《中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生掌