【正文】 總結(jié)：優(yōu)點(diǎn)：，融聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)于課堂，課堂內(nèi)容豐富； ，普通話標(biāo)準(zhǔn)，能良好的把控課堂秩序與節(jié)奏； ，當(dāng)堂展示，師生共評(píng)，學(xué)以致用，雙向提高，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，是本課的一大亮點(diǎn)；，符合學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，有助于學(xué)生逐步深入思考分析，培養(yǎng)系統(tǒng)的賞析詩(shī)歌能力；另外，以讀代講的教學(xué)方法的運(yùn)用，一方面減輕了教師的負(fù)擔(dān)，另一方面解放了學(xué)生的思維，使得學(xué)生能夠通過(guò)自己的朗讀感悟詩(shī)歌魅力，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。缺點(diǎn)與改進(jìn)：，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠?？戳俗约旱奈⒏褚曨l后，深感自己的語(yǔ)言在有些地方還不夠簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。由于視頻原因，黑板上的粉筆字甚是模糊，看不出優(yōu)劣，但我自己的粉筆字的確是要強(qiáng)加練習(xí)的。雖然我很重視學(xué)生在課堂上的主要地位，但在實(shí)際操作上還不夠，這體現(xiàn)在與學(xué)生的互動(dòng)上。因此，在以后的授課中，應(yīng)采用以學(xué)生發(fā)問(wèn)，老師解答等多種方式貫穿課堂，使課堂更加深動(dòng)。所以，提前熟悉場(chǎng)地布置，設(shè)備等也是必不可少的。同時(shí)，感謝教師教育學(xué)院的老師們?cè)O(shè)計(jì)出的這個(gè)系統(tǒng)，幫我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了自己，并不斷改進(jìn)！第四篇：微格教學(xué)反思微格教學(xué)與課堂教學(xué)的反思娓娓動(dòng)聽(tīng)教學(xué)反思對(duì)于提高教師的專業(yè)化水平有著重大的意義，尤其是對(duì)我們這些即將走入教師行業(yè)的新手。葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思，則可能成為名師。微格教學(xué)已經(jīng)落幕，在各種技能反復(fù)訓(xùn)練中我還是有不少收獲的。大學(xué)期間我們是八人一組，一個(gè)學(xué)期結(jié)束，也沒(méi)有得到一個(gè)很實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，這是我在大學(xué)畢業(yè)后一直思考的問(wèn)題。在這兩個(gè)階段，有一個(gè)很明顯的區(qū)別，這個(gè)學(xué)期的微格教學(xué)，在微格教學(xué)之后我自己有個(gè)教學(xué)反思，在隨即的課堂上陳老師和羅老師也對(duì)我們進(jìn)行評(píng)課，使我們對(duì)自己的負(fù)責(zé)的那一框有了更加清醒的認(rèn)識(shí)。其實(shí)有些材料可以貫穿使用，一個(gè)材料我們可以用來(lái)講解好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，甚至可以用來(lái)講一節(jié)課，這樣講的話會(huì)更加深入透徹，達(dá)到更好的教學(xué)效果。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，要拓展一些課本以外的知識(shí)，不斷拓寬學(xué)生的視野。對(duì)于關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生易理解錯(cuò)誤的地方要舍得花時(shí)間去講述，切忌一筆帶過(guò)。PPT的字要少且大制作課件時(shí)，不 要在一張幻燈片里放很多的字，一定要簡(jiǎn)單，而不要盲目追求花哨。不能為完成教學(xué)任務(wù)而趕時(shí)間上課容易跑偏快成我的一大特色了，上課期間總是跟著學(xué)生的思路跑遠(yuǎn)，最后沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)。在上鍛煉交往能力這一框時(shí)，設(shè)計(jì)的一些環(huán)節(jié)并沒(méi)有實(shí)際的效果，因?yàn)橥嗤瑢W(xué)的配合，并沒(méi)有很明顯的突顯出來(lái)，后來(lái)和同學(xué)老師一起觀察自己的教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題百出，尤其是并沒(méi)有很好地完成教學(xué)目標(biāo)，在最后的講解過(guò)程中沒(méi)有很好地把握教學(xué)時(shí)間，導(dǎo)致未能按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)。微格教學(xué)是對(duì)師范生進(jìn)行課堂教學(xué)訓(xùn)練的一種培訓(xùn)方法。微格教學(xué)這門(mén)課很有意義，是我們實(shí)踐和成長(zhǎng)的見(jiàn)證。微格教學(xué)結(jié)束了，但是，在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)針對(duì)我的弱項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練，抓住每一次講課的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己，不斷提高自己的教學(xué)技能，為自己能構(gòu)成為一名德才兼?zhèn)涞睦蠋煻恍嫉呐?。一個(gè)學(xué)期，一共體驗(yàn)了三次微觀教學(xué)?？赡苁怯捎跁r(shí)間的關(guān)系，也可能是由于自己內(nèi)心對(duì)微格教學(xué)比較感興趣，所以在短短的三次課堂中，我準(zhǔn)備了六次的教學(xué)內(nèi)容。首先，我想來(lái)談?wù)勈裁唇凶鑫⒏窠虒W(xué)。但是，這些都是都只是局限在理論學(xué)習(xí)的范疇上，只懂得理論，沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)際去應(yīng)用的機(jī)會(huì)，這是每一位大三即將面臨實(shí)習(xí)或者是畢業(yè)的學(xué)生心中最大的困惱。為什么要在教室前面加微格兩個(gè)字？這也正是這個(gè)教室的特點(diǎn)所在。微格教室與普通教室的不同點(diǎn)除了大小之外，還有就是它裝有錄像功能。在課余的時(shí)間，看看自己的教學(xué)視頻，從一個(gè)辯證的角度去看這個(gè)視頻，你就會(huì)從中發(fā)現(xiàn)自己身上存在的問(wèn)題。微格教學(xué)和其他一般的教學(xué)是有區(qū)別的，你面對(duì)的學(xué)生數(shù)目以及學(xué)生的認(rèn)知水平是和實(shí)踐教學(xué)中不一樣的。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)的時(shí)候也要進(jìn)行一定的調(diào)整，目的就是做到更好的適應(yīng)微格教學(xué)。在開(kāi)始，我就講到了我們這次微格教學(xué)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，所有的加在一起也就三節(jié)課左右。在這三節(jié)課里面，我們接到的任務(wù)是完成一個(gè)導(dǎo)入、一個(gè)重難點(diǎn)講解以及一個(gè)整節(jié)課的內(nèi)容。在這三節(jié)課里面，我一共錄制了兩個(gè)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，兩個(gè)重難點(diǎn)以及一個(gè)整節(jié)課。在微格教學(xué)中，下面的學(xué)生不是一些你在教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)生，這樣使你的教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)情就出現(xiàn)了一定的偏差。其實(shí)，我個(gè)人認(rèn)為，這樣找拖來(lái)回答教學(xué)過(guò)程中的教師與學(xué)生的互動(dòng)顯得有些的牽強(qiáng)，倒不如直接讓教師“自導(dǎo)自演”，也就是直接模擬教師招聘面試時(shí)候的環(huán)節(jié)。也許，中學(xué)生提出的問(wèn)題前期白怪，不一定就是你同學(xué)在下面提出來(lái)的問(wèn)題。最后，我想個(gè)這門(mén)課提一個(gè)小小的意見(jiàn)。這樣安排在實(shí)行方面是比較簡(jiǎn)單的，但是我覺(jué)得在對(duì)師范生能力上的培養(yǎng)上面是沒(méi)有什么可贊之處的。這樣的一個(gè)情況放在這里，使在教學(xué)過(guò)程中，教師的互動(dòng)環(huán)節(jié)無(wú)法有效的展開(kāi)。所以，我覺(jué)得學(xué)校在給我們師范生提供這么一個(gè)難得的機(jī)會(huì)的時(shí)候，可以多考慮一些東西。這樣，對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)有更進(jìn)一步的好處。