【正文】 總結(jié)：優(yōu)點：，融聽說讀寫于課堂，課堂內(nèi)容豐富； ，普通話標準，能良好的把控課堂秩序與節(jié)奏； ，當(dāng)堂展示，師生共評，學(xué)以致用，雙向提高，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，是本課的一大亮點；，符合學(xué)生的認知過程，有助于學(xué)生逐步深入思考分析，培養(yǎng)系統(tǒng)的賞析詩歌能力；另外，以讀代講的教學(xué)方法的運用，一方面減輕了教師的負擔(dān)，另一方面解放了學(xué)生的思維，使得學(xué)生能夠通過自己的朗讀感悟詩歌魅力，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。缺點與改進：，對學(xué)生的吸引力不夠?？戳俗约旱奈⒏褚曨l后，深感自己的語言在有些地方還不夠簡潔準確。由于視頻原因，黑板上的粉筆字甚是模糊，看不出優(yōu)劣，但我自己的粉筆字的確是要強加練習(xí)的。雖然我很重視學(xué)生在課堂上的主要地位，但在實際操作上還不夠，這體現(xiàn)在與學(xué)生的互動上。因此，在以后的授課中，應(yīng)采用以學(xué)生發(fā)問，老師解答等多種方式貫穿課堂，使課堂更加深動。所以，提前熟悉場地布置，設(shè)備等也是必不可少的。同時，感謝教師教育學(xué)院的老師們設(shè)計出的這個系統(tǒng)，幫我們再次認識了自己，并不斷改進！第四篇：微格教學(xué)反思微格教學(xué)與課堂教學(xué)的反思娓娓動聽教學(xué)反思對于提高教師的專業(yè)化水平有著重大的意義，尤其是對我們這些即將走入教師行業(yè)的新手。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思，則可能成為名師。微格教學(xué)已經(jīng)落幕，在各種技能反復(fù)訓(xùn)練中我還是有不少收獲的。大學(xué)期間我們是八人一組，一個學(xué)期結(jié)束，也沒有得到一個很實質(zhì)性的進步，這是我在大學(xué)畢業(yè)后一直思考的問題。在這兩個階段，有一個很明顯的區(qū)別，這個學(xué)期的微格教學(xué)，在微格教學(xué)之后我自己有個教學(xué)反思，在隨即的課堂上陳老師和羅老師也對我們進行評課，使我們對自己的負責(zé)的那一框有了更加清醒的認識。其實有些材料可以貫穿使用，一個材料我們可以用來講解好幾個知識點，甚至可以用來講一節(jié)課，這樣講的話會更加深入透徹，達到更好的教學(xué)效果。適當(dāng)?shù)臅r候，要拓展一些課本以外的知識，不斷拓寬學(xué)生的視野。對于關(guān)鍵的知識點和學(xué)生易理解錯誤的地方要舍得花時間去講述，切忌一筆帶過。PPT的字要少且大制作課件時，不 要在一張幻燈片里放很多的字，一定要簡單，而不要盲目追求花哨。不能為完成教學(xué)任務(wù)而趕時間上課容易跑偏快成我的一大特色了，上課期間總是跟著學(xué)生的思路跑遠，最后沒有完成教學(xué)任務(wù)。在上鍛煉交往能力這一框時，設(shè)計的一些環(huán)節(jié)并沒有實際的效果，因為同班同學(xué)的配合，并沒有很明顯的突顯出來，后來和同學(xué)老師一起觀察自己的教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)問題百出，尤其是并沒有很好地完成教學(xué)目標，在最后的講解過程中沒有很好地把握教學(xué)時間，導(dǎo)致未能按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)。微格教學(xué)是對師范生進行課堂教學(xué)訓(xùn)練的一種培訓(xùn)方法。微格教學(xué)這門課很有意義，是我們實踐和成長的見證。微格教學(xué)結(jié)束了，但是，在今后的學(xué)習(xí)中我會針對我的弱項進行訓(xùn)練，抓住每一次講課的機會來鍛煉自己，不斷提高自己的教學(xué)技能，為自己能構(gòu)成為一名德才兼?zhèn)涞睦蠋煻恍嫉呐?。一個學(xué)期，一共體驗了三次微觀教學(xué)?？赡苁怯捎跁r間的關(guān)系，也可能是由于自己內(nèi)心對微格教學(xué)比較感興趣，所以在短短的三次課堂中，我準備了六次的教學(xué)內(nèi)容。首先，我想來談?wù)勈裁唇凶鑫⒏窠虒W(xué)。但是，這些都是都只是局限在理論學(xué)習(xí)的范疇上，只懂得理論，沒有一點實際去應(yīng)用的機會，這是每一位大三即將面臨實習(xí)或者是畢業(yè)的學(xué)生心中最大的困惱。為什么要在教室前面加微格兩個字？這也正是這個教室的特點所在。微格教室與普通教室的不同點除了大小之外，還有就是它裝有錄像功能。在課余的時間，看看自己的教學(xué)視頻，從一個辯證的角度去看這個視頻，你就會從中發(fā)現(xiàn)自己身上存在的問題。微格教學(xué)和其他一般的教學(xué)是有區(qū)別的，你面對的學(xué)生數(shù)目以及學(xué)生的認知水平是和實踐教學(xué)中不一樣的。在進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計的時候也要進行一定的調(diào)整，目的就是做到更好的適應(yīng)微格教學(xué)。在開始，我就講到了我們這次微格教學(xué)的時間不是很長，所有的加在一起也就三節(jié)課左右。在這三節(jié)課里面，我們接到的任務(wù)是完成一個導(dǎo)入、一個重難點講解以及一個整節(jié)課的內(nèi)容。在這三節(jié)課里面，我一共錄制了兩個教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，兩個重難點以及一個整節(jié)課。在微格教學(xué)中，下面的學(xué)生不是一些你在教學(xué)設(shè)計中的學(xué)生，這樣使你的教學(xué)設(shè)計中的學(xué)情就出現(xiàn)了一定的偏差。其實，我個人認為，這樣找拖來回答教學(xué)過程中的教師與學(xué)生的互動顯得有些的牽強，倒不如直接讓教師“自導(dǎo)自演”，也就是直接模擬教師招聘面試時候的環(huán)節(jié)。也許，中學(xué)生提出的問題前期白怪，不一定就是你同學(xué)在下面提出來的問題。最后，我想個這門課提一個小小的意見。這樣安排在實行方面是比較簡單的，但是我覺得在對師范生能力上的培養(yǎng)上面是沒有什么可贊之處的。這樣的一個情況放在這里，使在教學(xué)過程中，教師的互動環(huán)節(jié)無法有效的展開。所以，我覺得學(xué)校在給我們師范生提供這么一個難得的機會的時候，可以多考慮一些東西。這樣，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)會有更進一步的好處。