【正文】 員增強人際信任，掌握人際交往技巧，提高人際交往能力，促進心理成長成熟。第四，通過團體氛圍引發(fā)共鳴，為團體成員提供社會支持。特定目標是指具有很強針對性的專題目標，其目的性非常明確。過程目標是指團體心理輔導過程中的不同時期的階段性目標。（小學階段的目標側(cè)重于提高學生對校園生活的適應力；中學階段側(cè)重于自我意識的發(fā)展和培養(yǎng)，提高中學生應對身心變化及處理心理矛盾的能力，并提高選擇能力和克服壓力的能力；大學階段側(cè)重于增強選擇能力、社會適應能力、人際交往能力和自我調(diào)節(jié)能力，積極開發(fā)自我潛能，以更成熟的自我意識和社會責任感去對待生活、學習和工作。適合于神經(jīng)癥和人格障礙的治療）（2）行為主義團體心理輔導（適用于各種不適應行為、神經(jīng)癥和各種心理問題，例如考試焦慮、社交恐懼等。具體方法和技術(shù)：與不合理信念辯論、合理情緒想象、角色扮演、認知家庭作業(yè)等）（4）會心團體心理輔導（是個人中心療法理論運用在團體心理輔導上的成果。會心團體的目的是通過團體氣氛的營造和團體內(nèi)部良好關(guān)系的建立，鼓勵求助者在團體中解除心理防御機制，如實地探索和認識自己內(nèi)心的真實情感，提高自我意識和責任意識，發(fā)揮自我調(diào)節(jié)和適應環(huán)境的潛在能力，解決心理和行為問題。它對社會適應問題、行為適應問題等都有很好的治療作用。把現(xiàn)實療法運用于團體心理輔導中，可借助團體氣氛幫助求助者正視現(xiàn)實，認清自己的責任，并得到團體其他成員的尊重和認同，以發(fā)展成功的認同經(jīng)驗，從而做出積極改變。完整的心理劇包括三個階段：暖身階段表演階段討論分享階段）（8）家庭團體心理輔導（輔導的特點是把焦點放在家庭各成員之間的人際關(guān)系上，通過在家庭成員內(nèi)部促進諒解，增進情感交流和相互關(guān)心的做法，使每個家庭成員了解家庭中的病態(tài)情緒結(jié)構(gòu)，以糾正其共有的心理病態(tài)，改善家庭功能，產(chǎn)生治療性的影響，達到和諧相處、正常發(fā)展的目的。主要包括自我意識團體心理輔導、情緒團體心理輔導、性心理團體心理輔導、價值觀團體心理輔導等。具體的技術(shù)有頭腦風暴、集體系統(tǒng)脫敏法、團體目標激勵法。主要包括休閑心理輔導和消費心理輔導。）二、中小學團體心理輔導的內(nèi)容架構(gòu)中小學團體心理輔導的內(nèi)容選擇與確定應服從于中小學團體心理輔導的目標，既要根據(jù)不同年齡階段的學生選擇適合不同心理發(fā)展水平的團體心理輔導內(nèi)容，又要緊密聯(lián)系學生學習生活，盡可能全面地設(shè)計輔導內(nèi)容。一個好的團體輔導設(shè)計應該具有目的明確、對象清晰、理論基礎(chǔ)正確、實施步驟完整、形式多樣合理、有效利用資源、團體領(lǐng)導者易于執(zhí)行等特征。注重細節(jié)有機結(jié)合循序漸進不斷完善第二節(jié)中小學團體心理輔導設(shè)計的步驟與內(nèi)容一、中小學團體心理輔導設(shè)計的步驟問題調(diào)查主要是了解特定群體的背景資料和相關(guān)問題，可以通過訪談、問卷調(diào)查、咨詢實踐等方式，了解中小學生中存在的主要困惑和他們的心理需求，選擇中小學生群體中普遍存在的問題作為團體輔導的主題。收集資料確定問題的重要性及成因分析，采取特定的輔導策略。形成團體心理輔導方案明確說明主題、目標、對象、活動內(nèi)容、活動形式、活動步驟等，形成書面計劃。二、中小學團體心理輔導設(shè)計的內(nèi)容一份完整的團體心理輔導方案主要包括：團體名稱團體的背景和理論依據(jù)團體目標團體的性質(zhì)團體的領(lǐng)導者團體對象與規(guī)模時間分配活動場地活動過程效果評估1特別說明第三節(jié)中小學團體心理輔導的原則一、團體輔導的原則民主的原則共同的原則啟發(fā)的原則發(fā)展的原則綜合的原則保密的原則二、中小學團體輔導的原則發(fā)展性目標為主，防治性目標為輔系統(tǒng)性和針對性相結(jié)合問題與經(jīng)驗想結(jié)合第五篇：團體心理輔導教案我自信，我快樂活動目的：發(fā)現(xiàn)“每個人都是獨一無二的”。發(fā)揮自身的優(yōu)勢，尋求自信的支撐點，做個最好的自己。輔導難點：讓學生敢于在全體同學面前展示自己的風采?；顒印拔业氖钟　保ㄕn件出示）4個手印的對比圖片，請同學們細心的觀察圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？小總結(jié)：中國有句俗話“一母生九子，九子各不同”，西方也有句格言：“世界上沒有完全相同的兩片葉子”。（達到自信的同學獎勵一片花瓣）隨機問幾個學生的自信程度，思考自己有哪些優(yōu)點和缺點。（全部同學獎勵花瓣）三、消除自卑，培養(yǎng)自信（課件出示）大象的故事一只小象從小被一根不太粗的鏈子鎖住，經(jīng)過無數(shù)次努力都不能掙脫鏈子的束縛站起來。即使鏈子放在它身上不加任何固定，它也不會去努力。這種“錯誤的肯定”是產(chǎn)生自卑的主要原因。要求：兩人對坐，目光對視一分鐘，輪流說出自己的一個優(yōu)點，態(tài)度肯定，大聲說三遍。一分鐘內(nèi)以各種方式要求對方，對方則反復拒絕。學生討論：(一)說優(yōu)點時每一遍的感覺有什么不同？(二)一次一次地遭到拒絕，心情如何？(三)拒絕別人時有何感受？(四)今后的學習中，你打算才去什么樣的態(tài)度對待別人？回答問題的學生獎勵一片花瓣。五、放飛心中的希望填卡片雖然我____________________，但是我_________________________。六、展示自信花把得到的花瓣貼成一朵五瓣的自信花，不夠五片花瓣的同學請他思考下自己還有哪些方面不夠自信？補充自信花。