大班健康教案：我愛我的好伙伴--小桌椅-閱讀頁
2024-11-04 03:34本頁面
【正文】 并用，而不是一味的讀死書，死讀書，學會動腦，讓學生帶著馬哈多為什么激動得流下眼淚，并在讀書的過程找到疑問和難點，有助于學生自主學習。舉實例，培養(yǎng)學生聯系實際的能力在文章中學習馬哈多與動物之間的深厚感情，進而聯想到家中動物與自己的感情，教會學生要愛護動物，保護生命,作業(yè)中的寫生活中學生和動物之間的關系就是讓大家聯系實際，結合生活感悟進行學習。二、交朋友就得用心去交，課下我們收集了一些關于如何結交朋友，如何與朋友相處的格言，讀一讀，選自己喜歡的讀給同學們聽，并說說自己的理解。第四篇：好伙伴教案《好伙伴》教學設計教學目標:“巡、邏”等5個生字。，能用自己的話說出自己的感受。懂得人與動物是好朋友，朋友之間要互相關心，懂得愛護動物。，并說出自己的感受。教學課時：1課時教學過程：一、談話導入，引發(fā)閱讀期待，相信你們都有自己的好伙伴，對嗎？那能說說你的伙伴是誰嗎？（學生自由說），老師給大家?guī)淼倪@個小故事，題目也是《好伙伴》（板書課題）看到這個題目你最想知道什么？（預設：誰和誰是好伙伴？他們之間發(fā)生了什么故事？）：是啊，好伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起走進課文去瞧一瞧吧！二、初讀課文，完成練習，了解大意（）（）和（）。原來，他（）的獵狗掉進了枯井。三、細讀文本，升華感動（一）自由朗讀課文1至4自然段，引導學生思考：烏鴉是怎樣成了馬哈多和獵狗的小伙伴？重點理解：第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷。師：是呀，交朋友就得用真誠打動對方，就得用心去交。護林回來，烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們，日子過得很快樂。師：從中你體會到三伙伴在一起相處得怎么樣？師：是呀，好伙伴在一起生活會很幸福，很開心。思考：獵狗不見了，馬哈多心情怎么樣？他會想些什么？課件出示：“馬哈多兩天兩夜都沒見到可愛的獵狗了。”學生讀后談體會。板書：互相牽掛。討論：獵狗不見了，烏鴉是怎樣做的呢？“‘獵狗你究竟在哪里呀？’馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進，焦急不安。師：你能把那種焦急不安讀出來嗎？重點指導“獵狗你究竟在哪里呀？”這句話。讀出那種焦急不安之情。他要去看個究竟?；貞浺幌略谄綍r的學習中有沒有遇到過這種一詞多義的現象?！睂W生讀后談感動。板書：互相關愛、互相幫助。”學生讀后談感動。擁有這樣的兩個好伙伴怎能不讓人感動呢？三、回憶全文，質疑問難讀完三個好伙伴的故事，我們沉浸在感動中，再讀讀課文看你還有什么不明白的地方嗎？（質疑問難，全班解決）四、升華理解，擴展創(chuàng)造學了這篇課文，文中最令你感動的是什么？.讀完了這個動人的故事，我們每個人的收獲一定都不少，相信此時此刻大家對伙伴的理解一定更深刻了，對嗎？那你覺得什么是伙伴呢？（學生盡情發(fā)言）師：伙伴就是在困境之中給我們溫暖的人，就是在在危難之中給我們幫助的人。讀到這里你是不是對“伙伴”有了更深的理解？你能用一句話說說你對“伙伴” 的理解嗎？拓展延伸：你們有自己的動物朋友嗎？能不能介紹一下你們和動物之間的感人的故事？五、快樂閱讀自由朗讀主題叢書1第43頁《拾貝的小女孩》，這個故事很感人，“她臉蛋上的那對甜甜的酒窩里盛滿甜蜜”這句話你是怎樣理解的？六、作業(yè)超市。故事真切感人，贊美了人與動物、動物和動物之間的美好情誼。三、教學目標1．認識“巡、邏”等5個生字。3．讀懂課文，能用自己的話說出自己的感受。懂得人與動物是好朋友，朋友之間要互相關心，懂得愛護動物。2．理解馬哈多為什么激動得流下眼淚，并說出自己的感受。六、教學課時1課時。提問：怎樣的朋友才是好伙伴？2．讀課題，質疑。2．出示生字詞，檢查字音。4．課文主要講了什么？（三）讀議結合，理解、感悟1．朗讀全文，思考：誰和誰是好伙伴？2．課件出示：護林員帶著獵狗回來了，烏鴉“哇哇”叫著迎接他們的快樂情景。4．指導學生小組合作，然后師生討論匯報。）重點指導朗讀第3自然段中句子“馬哈多把烏鴉帶回家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷”，以及第4自然段，體會馬哈多愛護動物的好品質以及馬哈多、獵狗與烏鴉一起生活的快樂。啟發(fā)：馬哈多和烏鴉干什么？你有什么問題要問他們嗎？（預設學生提問：“叔叔，你在擔心什么？”“您有什么事不開心？”“烏鴉你在天上飛來飛去，有事嗎？”）看來同學們都很會關心別人，請同學們讀一讀課文5~10自然段，弄明白到底發(fā)生了什么事，后來又怎樣了。7．學生匯報，老師隨機指導朗讀?！弊x出擔心焦慮的語氣。8．馬哈多看著他的兩個好伙伴，為什么激動得流下了眼淚？引導學生組合作，各抒己見。（四）匯讀全文，總結收獲1．學生朗讀全文。）（五）布置作業(yè)，拓展延伸1．把這個故事講給小伙伴或家長聽。
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