大班健康教案：我愛我的好伙伴--小桌椅-預覽頁
【正文】 間的美好情誼。教具準備生字卡片、掛圖、課件等。正確流利有感情地朗讀課文。同桌互讀，糾正讀音檢查生字、生詞的認讀、理解情況。注意“汪汪叫 撥開 焦急”的讀音檢查讀文。（部首相同）________________三、按課文內容填空。馬哈多看著他的兩個好伙伴，（）得流下了眼淚。教學設計一、回顧文本，談話導入師：上節(jié)課我們初讀了課文《伙伴》，（板書:伙伴），我們來回憶一下課文講了關于伙伴的哪些事。（學生默讀課文，勾畫感動）【設計意圖：】“不動筆墨不讀書”，培養(yǎng)學生一邊默讀一邊思考的習慣，鼓勵學生邊讀邊動筆圈點，畫出重點，有所感悟。師：是呀，交朋友就得用真誠打動對方，就得用心去交。師：從中你體會到三伙伴在一起相處得怎么樣？師：是呀，好伙伴在一起生活會很幸福，很開心。師：你生過病嗎？當時你心里感覺怎樣？你能想象得到馬哈多當時的心情嗎？師：是呀，好伙伴就該互相牽掛。師：你能把那種焦急不安讀出來嗎？重點指導“獵狗你究竟在哪里呀？”這句話。他要去看個究竟。（5）第八段：“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食物。（6）第九段：“馬哈多看著他的兩個好伙伴，激動得流下了眼淚。把讀書的時間還給學生，通過入情入境地朗讀，真切地感受三個小伙伴之間帶給我們的感動，領略文本字里行間充溢著的感動，在一次又一次地品讀中培養(yǎng)語感，以聲傳情，因聲明義，體味感動，升華感動，使學生受到情感的熏陶。希望你們在今后的生活中多多結交這樣的好伙伴。二、交朋友就得用心去交，課下我們收集了一些關于如何結交朋友，如何與朋友相處的格言，讀一讀，選自己喜歡的讀給同學們聽，并說說自己的理解。故事真切感人，贊美了人與動物、動物和動物之間的美好情誼。理解馬哈多為什么激動得流下眼淚，并說出自己的感受。首先扶著學生學習第二段，教師點撥，使學生掌握抓重點詞理解一段話的學習方法，然后讓學生運用這一方法學習第三段，旨在教學生樂學、會學。2．學法與教法相適應，采用“讀讀——畫畫——想想——問問議議——練練”的學習方法，在扎實的語言文字訓練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。孩子們，相信你們都有自己的好伙伴，對嗎？那能說說你的伙伴是誰嗎？什么是好伙伴呢？從而引入課題《好伙伴》。舉實例，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的能力在文章中學習馬哈多與動物之間的深厚感情，進而聯(lián)想到家中動物與自己的感情，教會學生要愛護動物，保護生命,作業(yè)中的寫生活中學生和動物之間的關系就是讓大家聯(lián)系實際，結合生活感悟進行學習。第四篇：好伙伴教案《好伙伴》教學設計教學目標:“巡、邏”等5個生字。懂得人與動物是好朋友，朋友之間要互相關心，懂得愛護動物。教學課時：1課時教學過程：一、談話導入，引發(fā)閱讀期待，相信你們都有自己的好伙伴，對嗎？那能說說你的伙伴是誰嗎？（學生自由說），老師給大家?guī)淼倪@個小故事，題目也是《好伙伴》（板書課題）看到這個題目你最想知道什么？（預設：誰和誰是好伙伴？他們之間發(fā)生了什么故事？）：是啊，好伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起走進課文去瞧一瞧吧！二、初讀課文，完成練習，了解大意（）（）和（）。三、細讀文本，升華感動（一）自由朗讀課文1至4自然段，引導學生思考：烏鴉是怎樣成了馬哈多和獵狗的小伙伴？重點理解：第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷。護林回來，烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們，日子過得很快樂。思考：獵狗不見了，馬哈多心情怎么樣？他會想些什么？課件出示：“馬哈多兩天兩夜都沒見到可愛的獵狗了。板書：互相牽掛。師：你能把那種焦急不安讀出來嗎？重點指導“獵狗你究竟在哪里呀？”這句話。他要去看個究竟?！睂W生讀后談感動?！睂W生讀后談感動。讀到這里你是不是對“伙伴”有了更深的理解？你能用一句話說說你對“伙伴” 的理解嗎？拓展延伸：你們有自己的動物朋友嗎？能不能介紹一下你們和動物之間的感人的故事？五、快樂閱讀自由朗讀主題叢書1第43頁《拾貝的小女孩》，這個故事很感人，“她臉蛋上的那對甜甜的酒窩里盛滿甜蜜”這句話你是怎樣理解的？六、作業(yè)超市。三、教學目標1．認識“巡、邏”等5個生字。懂得人與動物是好朋友，朋友之間要互相關心，懂得愛護動物。六、教學課時1課時。2．出示生字詞，檢查字音。4．指導學生小組合作，然后師生討論匯報。啟發(fā)：馬哈多和烏鴉干什么？你有什么問題要問他們嗎？（預設學生提問：“叔叔，你在擔心什么？”“您有什么事不開心？”“烏鴉你在天上飛來飛去，有事嗎？”）看來同學們都很會關心別人，請同學們讀一讀課文5~10自然段，弄明白到底發(fā)生了什么事，后來又怎樣了?！弊x出擔心焦慮的語氣。（四）匯讀全文，總結收獲1．學生朗讀全文。
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