【正文】 理由：文章敘述的矛盾，學(xué)生眾說紛紜，可引導(dǎo)學(xué)生加深理解，內(nèi)化行為，學(xué)會與家人、與同學(xué)、與他人友好相處。它時刻準備舍己為人，而且完全出于自愿，不用他人懇求。本單元要求在整體感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言積累，寫法借鑒，以及朗讀，圈點勾畫。（二）“主問題”初擬：講講發(fā)生在“羚羊木雕”上的故事。父母對財物的看重是無可厚非的，而孩子對友誼的珍視也是值得贊賞的，那么究竟該怎樣解決這兩種看似矛盾的觀念呢？文章沒有解答，從文章內(nèi)容來看，也沒有明確的方法。那就是要重視孩子的心理感受，要珍視孩子之間的真摯友誼，成人們要檢討自己的功利思想，處理孩子們的之間交往時，要妥當行事，不能傷害孩子水晶般的心靈，作為教育者，我們要交給學(xué)生的，除了文章的寫法之外，恐怕就是如何對待同學(xué)間的友誼以及怎樣鞏固加深友誼，至于對家長的規(guī)勸，我認為讓學(xué)生意識到即可，畢竟我們不能把課堂變成聲討會。第一篇是魯迅先生的《風(fēng)箏》，借風(fēng)箏寫自己對弟弟的傷害及人們思想的麻木；第三篇課文《散步》，是作者對兩代人的責(zé)任感；詩兩首分別寫孩子對母親的依戀和思念母親之情；《世說新語》則是展示古代兒童聰明機智的故事。（二）《羚羊木雕》的“主問題”設(shè)計見于以下的文本分析，我認為在本文教學(xué)時學(xué)生的整體感知，要達到了解內(nèi)容，梳理思路，并通過追問讓學(xué)生了解插敘方法的目的。第二個主問題放在深入文本階段，目的是了解本文的思想內(nèi)涵，達到品德熏陶的目的，宜設(shè)置為（2）“我”的父母做法好嗎？為什么？還可以追問出奶奶的做法，萬芳母親的做法，借此來找到正確處理家庭沖突的辦法?？梢赃@樣設(shè)置：我們剛才了解了父母的做法不太好，（3）那請你找出文章中對人物刻畫最好的地方，并談?wù)劺碛桑绻斜匾?，你還可以表演一下。主問題2：談?wù)勀銖氖裁吹胤娇闯鲞@是一個什么樣的人？主問題3：假如你是其中的一個人物，你認為怎樣做才能更好地處理這件事？（錄入：李建新）第四篇：五年級語文集體備課活動記錄20132014學(xué)年第二學(xué)期五年級語文組集體備課活動記錄（三號字）時間：2014年2月20日地點：四樓辦公室主備人：劉新玉參加人員：張晉雯、邵芳、秦傳楠、劉新玉、郭玉芹、徐愛軍 集體備課內(nèi)容：第一單元口語交際與習(xí)作教學(xué)活動過程：一、教材分析：這次口語交際的話題是討論與遠方的同齡人建立聯(lián)系，加強交流，開展活動，增進彼此的了解。“習(xí)作”是口語交際的延續(xù)，是與“手拉手”同學(xué)進行交往的開始，是一次應(yīng)用文的習(xí)作練習(xí)。、較為具體地說出自己的活動方案。，同時能合理地提出可行性建議。四、重難點突破：教師可先創(chuàng)設(shè)情境，介紹一些遙遠地方小學(xué)的情況及他們對交友的渴望，激發(fā)學(xué)生建立“手拉手”活動的興趣；引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作內(nèi)容有一個初步的構(gòu)思與安排，既可以先介紹自己，再說說打算開展“手拉手”活動的想法及建議?！傲?xí)作”是口語交際的延續(xù)，是與“手拉手”同學(xué)進行交往的開始，是一次應(yīng)用文的習(xí)作練習(xí)。如，讀一封遠方小朋友的來信；讀一則報道，介紹遠方的小學(xué)；也可以利用課件播放有關(guān)西部希望小學(xué)的視頻，說一說開展“手拉手”活動的重要意義。在學(xué)生動筆前，要引導(dǎo)學(xué)生回想口語交際課內(nèi)容，如何給一個完全陌生的同學(xué)寫信，信里應(yīng)寫哪些內(nèi)容；再考慮先寫什么，再寫什么，重點寫什么，使學(xué)生對習(xí)作內(nèi)容有一個初步的構(gòu)思與安排。秦傳楠：在動筆前要復(fù)習(xí)書信的格式，要求按格式書寫。郭玉芹：鑒于這次書信內(nèi)容的難度，我們可以提供幾篇范文幫助學(xué)生打開思路。五、作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計根據(jù)同學(xué)的建議，對自己的習(xí)作進行自評。第五篇：一年級語文集體備課活動記錄一年級語文上冊第一單元《識字一》單元備課一、教材分析《一去二三里》是一首優(yōu)美的古代童謠，向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景。同時，激發(fā)孩子識字的樂趣，培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫漢字。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認識漢字的基本筆畫，初步掌握運筆方法，并讓他們通過仔細觀察、動手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來寫好每一個漢字?！犊诙俊愤@是一篇象形字歸類識字的課文。所以學(xué)本課時要注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的萌芽，以游戲為主要形式，情境中讀讀、認認、貼貼、說說。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字：“目”有什么相像的地方？《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實生活的一課，具有濃郁的時代氣息，并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。這樣在游戲中讓學(xué)生以高昂的熱情來認識生字。4《操場上》以體育活動為主題，有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣?！队腥さ挠螒颉肥强谡Z交際課文。圖上畫了三種游戲，老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手絹。二、教學(xué)目標認識52個生字，會寫14個字，認識5種筆畫和8個偏旁。能感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。認識反義詞，把認字和認識事物結(jié)合起來，會說“誰做什么”這樣完整的句型?？谡Z交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。三、教學(xué)重難點重點：認字和寫字，朗讀和背誦課文《一去二三里》。四、教學(xué)思路一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。”（二）寫字方面要抓好良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。（三）《語文園地一》中第一項“我會寫”教學(xué)時可以讓學(xué)生先讀讀聲母表、韻母表，再討論討論怎樣才不會漏掉。規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出自己做游戲的過程和心理感受。六、課時安排一去二三里 2課時 口耳目2課時 在家中2課時 操場上2課時 語文園地 有趣的游戲 2課時 1課時