【正文】 奉獻的例子，談談你的看法 】處理1：【大家能夠舉出這樣的例子，也談了自己的看法，這非常好，我們就是要共同分享，共同探討，才能真正地認識健康的愛情觀念。】教師補充舉例 ：一對夫妻本是大學同學，同樣的才華橫溢、有膽有識，被所有的人看好。十多年過去了，丈夫事業(yè)有成，而妻子沒了事業(yè)，青春也不復存在，已經(jīng)完完全全是一個家庭主婦的形象。）【這樣的故事是令人傷感的，也許，我們有了健康的愛情觀念，并不能完全杜絕這樣的悲劇，但畢竟可以使我們的愛情更加健康，對我們來說，是有益而無害的。那么，詩人所向往的真正愛情是什么呢？根據(jù)課文第二部分，請大家下來思考?！苛?、作業(yè)。第二課時引言：【上節(jié)課，我們分析了第一部分的內容，了解到，詩人對“凌霄花”“鳥兒”“泉源”“險峰”“日光”“春雨”這些代表傳統(tǒng)愛情觀念的意象是持否定態(tài)度的，那么，這節(jié)課，我們一起走進詩人理想的愛情國度，聆聽詩人的愛情宣言。）詩 人正是 從（“ 不，這些都還不夠 ”）開始引入嶄新的愛情觀。好，我們共同來分析這些表達了詩人的理想愛情的句子?！堪鍟膫€方面。【舒婷自己說“花與蝶的關系是相悅，木與水的關系是互需，只有一棵樹才能感受到另一棵樹的體驗，感受鳥兒、陽光、春雨的給予。（2）雙方要有完整的個性 ： 【提示：個性是每個人所特有的，詩中的“你”有什么？“我”有什么？】你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟，—— 【銅枝鐵干 象征 著 男性偉岸挺拔，剛強不屈，鋒芒銳利，具有陽剛氣概?！?【紅碩的花朵象征著女性的 健康活潑、深沉勇敢?？梢姟俺林氐膰@息”是對生活的思考，是感悟到人生使命重大，而決意承擔人生風險和生活義務的心聲，表現(xiàn)了女性的深沉和勇敢。】（3）同甘共苦、永不分離 ：我們分擔寒潮、風雷、霹靂；我們共享霧靄、流嵐、虹霓。而不是“大難臨頭各自飛”】 仿佛永遠分離，卻又終身相依，——在獨立平等的前提下，雙方要 相知相依，榮辱與共。每一陣風過，我們都互相致意，但沒有人聽懂我們的言語。這真正是“身無彩風雙飛翼，心有靈犀一點通”哪。必須相互默契，心有靈犀 】 【詩的最后，詩人寫到： 這才是偉大的愛情，堅貞就在這里：愛，不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，足下的土地。】——當把“ 土地 ”與 外在身軀 相比，我們可見到土地是 內在的品質，是“根”，是心靈、靈魂能夠相握的地方，于是，“土地”可以理解為一切 內在精神領域 的東西?！?教師總結：詩人按照先破后立的藝術構思，在詩的開頭首先否定了種種世俗的愛情觀；接著在強調獨立平等的基礎上，提出了理想的愛情。在舒婷看來，尤其是作為女性詩人看來，“她”有沒有真正的獨立平等意識、是不是十分珍視自己的獨立人格和尊嚴是非常重要的。只有把愛情的力量化成崇高的事業(yè)追求，愛情才能成為一株光輝美麗的長青樹。又自然貼切，毫無雕琢之痕，是詩體結構的一種典范。【了解了詩人向往的理想愛情，大家有什么樣的感觸呢？相信大家都有自己想說的話。題目是下面這樣的形式：】八、延伸拓展：寫出自己的想法和感觸： “凌霄花，我想對你說”或：“綠陰下的小鳥，我想對你說” 或：“舒婷，我想對你說”教師選取學生作品略作評點，并對寫作成果給予鼓勵。（2）配樂：——愛情故事。B、二男二女：分角色領讀。教師寄語 ：面對你心儀的那一棵橡樹或木棉，你應思考，這棵樹是否已長成了大樹，是否已擁有了 “ 銅枝鐵干或紅碩的花朵 ”，是否已有足夠的力量分擔 “ 寒潮、風雷、霹靂 ”，是否已 “ 深深扎根于足下的土地 ” ？我希望大家努力完善自己，使自己茁壯成長為一棵參天大樹，讓自己的愛情之果充滿生命的甘甜。我相信，同學們沐浴在愛的陽光里，必定能長成參天大樹。教師品析，選出作品和節(jié)目精品，進行班級間巡回展覽。2．使學生了解這首詩象征的表現(xiàn)手法并欣賞比喻、對偶等修辭手法的運用，感受濃厚的抒情氛圍。教學時間 1課時教學設計一．導入新課欣賞《梅花三弄》片段：“紅塵自有癡情者，莫道癡情太癡狂??看人間多少故事，最銷魂梅花三弄。今天我們就以嚴肅的態(tài)度來關注愛情這種社會現(xiàn)象。（鼠標點按動畫字幕）致像樹 舒婷二．作者簡介（鼠標點按超級鏈接）舒婷： 原名龔佩瑜，1952年生，福建省廈門市人。主要作品：《四月的黃昏》 《這也是一切》 《呵，母親》 《思念》 《雙桅船》《祖國呵，我親愛的祖國》 《也許》（鼠標點按超級鏈接）朦朧詩：產(chǎn)生于上世紀７０年代末、８０年代初，強調詩人的自我意識。代表詩人還有顧城、北島等。(鼠標點按《致橡樹》詩朗讀)（1）提問：詩歌的抒情主人公是指誰？ 這個題目是沒有主語的，應如何補充完整？（2）從閱讀提示中可知，本詩可以理解為表現(xiàn)詩人愛情觀的，按這一理解分析，詩人一開始就正面表明了她的愛情觀的嗎？（3）詩人開始對某些愛情觀持否定態(tài)度，然后用意象來表現(xiàn)自己的愛情觀，這自然 將詩分為兩個詩節(jié)，分在何處？（二）賞析第一詩節(jié)請全體同學朗讀第一詩節(jié)。在相互交流中不斷完善自己的觀點，最后用口語組合表達出來，最后老師適當總結。請將這些詩句集體朗讀一至兩遍。在閱讀提示中提到，本詩中運用了象征手法，在愛情關系上，橡樹、木棉分別象征什么？（橡樹象征富有陽剛之美的男性，木棉象征富有柔韌之美的女性）男性和女性雖然是兩個有差異的群體，但在現(xiàn)實生活中他們又有著千絲萬縷的聯(lián)系，請找出橡樹、木棉相互聯(lián)系的詩句。而這種平等、獨立、相互依存、同甘共苦的關系就是偉大的愛情，這種愛情才會堅貞不渝，所以詩人最后總結出：“愛，不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，足下的土地。我們先欣賞比喻，第一詩節(jié)的六個比喻有何作用？如果沒有比喻表達效果上有何不同。本詩中大量運用對偶句，或在字、音、義上嚴謹對應，或在義和行上寬泛地對應；既有古典詩歌的整齊劃一，又有新體詩的自由奔放，使得詩歌的傳統(tǒng)美和現(xiàn)代美達到了完美的統(tǒng)一。請同學說說，你對愛情是怎么看的？主題延伸（機動）：“詩無達詁”，“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，即是說對詩的理解往往角度不同，其感受也是不同的。六、布置作業(yè)朗讀并背誦這首詩，分析詩歌是怎樣表現(xiàn)女性的自我完善的；并聯(lián)系社會現(xiàn)實，分析詩歌表現(xiàn)了詩人追求的是什么樣的人際關系。第五篇：《致橡樹》教案《致橡樹》教案教學目標：能流暢而有感情地誦讀本詩；通過誦讀和品味，能說出詩中新穎豐富的意象內涵；感悟詩人渴求、提倡的獨立平等、互相依存、親密無間的愛情觀。教學難點：品味意象內涵，理解象征作用。學生朗讀。主語是木棉。本詩的主要意象是木棉、橡樹。4．如果說把這首詩分為兩個部分，應該從哪里斷開？各寫了什么內容四、研讀詩歌第一部分齊讀第一節(jié)，然后思考：詩人選擇了哪些意象來表情達意？ 明確：凌霄花、癡情的鳥兒、泉源、險峰、日光、春雨凌霄花有什么特點？詩人對他的 態(tài)度怎么樣？明確：凌霄花是一味的攀附，完全的依靠橡樹。生活中的“凌霄花”要找對象,她要找哪些人? 生:(齊聲)有錢的、有權有勢的,可以供她享樂的……3“癡情的鳥兒”有什么特點？詩人對她持什么態(tài)度？ 明確：單相思、一廂情愿、單方癡戀；“絕不學”完全否定，瞧不起。如果說“泉源”、“險峰”象征生活中一味奉獻的女性，那么，“日光”、“春雨”又象征哪類女人呢？詩人又持什么態(tài)度？明確：“日光”慷慨地燃燒自己，獻出無盡的光和熱；“春雨”也用無聲的甘露滋潤橡樹，她們甘愿犧牲自己而成就他人。找出有關詩句朗讀，在詩人肯定的橡樹木棉的愛情中，你最認同哪一點？說出理由?！p方必須平等獨立。——雙方必須相知相依，心心相印，息息相通?！p方必須相互默契，心有靈犀。我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。可見“沉重的嘆息”是對生活的思考，是感悟到人生使命重大而決意承擔人生風險和生活義務的心聲，表現(xiàn)了女性的深沉和勇敢；——象征女性健康活潑，深沉勇敢?！p方必須禍福與共，同甘共苦。這才是偉大的愛情，堅貞就在這里：愛，不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，足下的土地?！粌H愛你的容貌、氣質、才華成就，更愛你今生堅定的信念，執(zhí)著的追求和你靈魂深處動人的美麗。這就是詩人的愛情宣言，人格的獨立平等是愛情的前提，整首詩的核心?！边@是詩眼，前面的否定為詩眼的確立打下基礎，后面則是對它的具體闡發(fā)。詩人通過“木棉樹”的自白，表達了一種獨立平等、互依互助、堅貞熱烈，既尊重對方存在，又珍視自身價值的新時代暫新的愛情觀。十六歲是花季，十七歲是雨季，大家正處于花季雨季，男女同學間往往會產(chǎn)生一種朦朧的情感，這是很正常的。教師寄語：面對你心儀的那一棵橡樹或木棉，你應思考，這棵樹是否已長成了大樹，是否已擁有了銅枝鐵干或紅碩的花朵，是否已有足夠的力量分擔寒潮、風雷、霹靂，是否已深深扎根于足下的土地？我希望大家努力完善自己，使自己茁壯成長為一棵參天大樹，讓自己的愛情之果充滿生命的甘甜