【正文】 得對于我來說一直很喜歡讀一些比較現(xiàn)實的書籍，不喜歡虛幻的小說，因為一些有哲理的或是人物傳記，對讀者來說會有很多的幫助?！贝蠖Y不辭小讓，細節(jié)決定成敗。我們必須改變自身的浮躁，認識自身的毛病，提倡注重細節(jié)、把小事做細，對于我們軌道交通工作來說真是切中肯綮。在平時的客運工作中，有很多我們?nèi)菀缀雎缘募毠?jié)問題，比如導(dǎo)向標志的標識不清會給乘客帶來很多困擾也增加了我們的工作量，就這樣的細節(jié)問題，我們要針對乘客詢問最多的路線和問題，進行導(dǎo)向的后天彌補，張貼一些臨時導(dǎo)向標志等，方便乘客。這就要求我們時時注意，事事留心，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，在工作中養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，以習(xí)慣完善細節(jié)?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。6號線新線現(xiàn)已開通千頭萬緒，十分繁雜，如果沒有積極的態(tài)度和超前的謀劃準備，是很難適應(yīng)崗位要求做好工作的。我們要充分發(fā)揮自身的主觀能動性，凡事從點滴做起，盡可能把工作干在前頭，爭取主動。讀一本好書真的是我們生活中不可或缺的精神糧食，更是人生中時刻陪伴我們的良師益友。書中通過一系列形象而生動的案例分析，使我認識到作為一個優(yōu)秀的班主任所應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)、能力和技巧，其中，更讓我感動和收益匪淺的是書中一位位優(yōu)秀班主任教育的藝術(shù)和智慧。教育的真諦：愛縱觀全書，我深深感受到，沒有愛的班主任不是優(yōu)秀的班主任，沒有愛的教育是不成功的教育。書中的鄧文軍老師為一名失學(xué)孩子省吃儉用，周而復(fù)始，用父母般的愛去感化她，使這名失去父母呵護，無任何經(jīng)濟來源的孩子重拾教育的39。等等等等，書中老師們面對特殊學(xué)生，特殊情況的困難、苦悶，彷徨、甚至痛苦雖然只提只言片語，其實在現(xiàn)實中的具體情況，如果沒有對教育和對學(xué)生強大的愛去支撐他們，又如何能使后進，頑固的學(xué)生在老師們的愛心和耐心中成功轉(zhuǎn)變呢？教育的關(guān)鍵：耐心耐心在教育中很重要，在后進生教育中更重要。但現(xiàn)實中往往是“差生”，調(diào)皮生讓班級不和諧，甚至是產(chǎn)生極壞的影響。其實差生的形成不是一天兩天的，他是諸多因素綜合在一起形成的，“差生”在自卑的同時也有著強烈的自尊，有著豐富的情感體驗。老師在教育的過程中，要有耐心，在更要藝術(shù)的智慧的教育學(xué)生，李迪軍老師用愛心做到了，吳桂紅老師用賞識做到了，張曉紅老師用集體感化的力量做到了，既然他們能做到，同樣是老師的我，應(yīng)該也要在今后的教育中努力踐行才是。”其實在教育的過程中談不上什么真正的捷徑，但賞識教育會使孩子們在教育的過程中，更輕松快樂，更容易激發(fā)潛能，從而我們也能更好的收獲成功的喜悅。賞識好似一道陽光，能給人帶來溫暖和希望；賞識猶如一劑良方，能使很多學(xué)生收益非淺；賞識是一種愛心教育，是教育的藝術(shù)。就像書中提到的我們經(jīng)常會走的一個誤區(qū)，就認為對學(xué)生越嚴厲，學(xué)生就會越完善，所以平時我們總喜歡不知自覺地批評這，批評那，而對于班中出現(xiàn)的好形象卻輕描淡寫或只字不提。邊看書，邊結(jié)合書中的案例問自己，遇到這樣的情況我會怎么做，在一點的對比中找差異，找差距，找方法。結(jié)合書上所學(xué)，關(guān)注學(xué)生，教育，教學(xué)的方法，用愛心，用智慧，用耐心去呵護每個孩子的健康成長，讓自己也早日成為優(yōu)秀教師中的一員吧！優(yōu)秀班主任讀書心得2到本學(xué)期結(jié)束，我做了的班主任工作，一直沒有什么好辦法，因此我本學(xué)期讀了這本書。通過對本書的閱讀，收獲頗豐。第一，班主任在開學(xué)之初制定一個全班同學(xué)共同遵守的班級規(guī)章制度。制定班規(guī)時，要充分的了解本班學(xué)生的實際情況（包括學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生等方面）；要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī)，使學(xué)生感受到自己是班級不可分割的一分子，要努力為班級效力；班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生接受你，尊重你，喜歡你。第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。在開學(xué)后，班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。這就需要班主任最大限度的39。第三，班主任要與生同樂。因此，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學(xué)會與生同樂。確實對學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。比如我教數(shù)學(xué)時，就教育學(xué)生，碰到一些運算比較復(fù)雜的題目時，一定要注意運算方法，避免蠻干，往往事倍功半。優(yōu)秀班主任讀書心得3假期里，我認真拜讀了《給年輕班主任的建議》一書，收獲頗豐。其內(nèi)容既有成功的案例又有值得借鑒的具體做法；既有理論的深度又有實際的指導(dǎo)。他們通過一個個精彩的案例，將自己在班主任工作中最切身的感悟、最寶貴的經(jīng)驗、最實用的建議，毫無保留地奉獻給了年輕的班主任。雖然剛剛踏上工作崗位，我也一直在思索諸如一個班主任怎樣才能成為學(xué)生的“朋友”，怎樣才能具有人格魅力一個班集體又是如何才能成為學(xué)生心目中的“樂園”，如何才能具有向心力和凝聚力等一系列的問題班主任工作能夠“藝術(shù)化”自然不是件容易的事情，而《給年輕班主任的建議》一書使我對班主任工作又有了重新的認識，也學(xué)到一些實用的工作方法，更反省出了自身的不足。在班級管理中，班主任工作紛繁復(fù)雜。在實際工作中，面臨突然起來的事件，往往老師會先入為主，會以自己所了解到情況和對自己的判斷進行處理。也有時候，班主任情緒不佳，處理起來還會有失分寸作出過激的舉動。對于一個剛剛走上工作崗位的我來說，班主任工作猶如無頭蒼蠅，每天打亂仗難免，而且心里比較急躁，一旦遇到很多很雜的事情，更是如此，有時一點小事會把他看得很嚴重，有時候?qū)W(xué)生也是劈頭蓋臉的批評，或者生活中的不愉快我會間接傳遞給我的學(xué)生。但事后發(fā)現(xiàn)，這樣“大嗓門”看似威嚴，其實無力。應(yīng)該針對每個學(xué)生一個一個進行交談，動之以情，曉之以理，這樣做可以讓學(xué)生覺得受到了尊重，并且可以配合你改掉缺點，并單單“訓(xùn)斥”效果來得好。經(jīng)過對本書的閱讀，收獲頗豐，同時結(jié)合自己在教學(xué)過程的記憶，對于班主任怎么處理好與學(xué)生的關(guān)系要緊有以下幾點體味。俗話說：沒有規(guī)矩，別成方圓，同樣一具班級要有一具良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一具大伙兒需要共同遵守的規(guī)則，從而使大伙兒可以形成一股較強的凝結(jié)力，努力學(xué)習(xí)，為個人班級爭光。第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮模范作用。班主任應(yīng)該別要把選班干部作為一項任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后別管死活，不過交交作業(yè)的機械工具而已；而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生事情的第一窗口，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的模范。第三，班主任要與生同樂。所以，別管是課內(nèi)依然課外，班主任要學(xué)會與生同樂。關(guān)于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，班主任要及時賦予鼓舞，同時引導(dǎo)他們掌握更加有效的學(xué)習(xí)辦法。優(yōu)秀班主任讀書心得5有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復(fù)雜的。如果班主任不去管理這些小事或管理方法不到位，可能就會使班級紀律渙散，學(xué)生思想懶散，更不必說形成一個學(xué)風(fēng)濃厚、緊密團結(jié)的優(yōu)秀班集體。如何既能減輕自己壓力又能帶出一個先進的班集體呢？從以下印象深刻：一、讓學(xué)生信任班主任：用我的能力做學(xué)生心目中的神。用我的愛心做學(xué)生的親人。因為對班主任的信任，所以當(dāng)他們有缺點的時候，就能夠理解老師的批評。在他們的心中，班主任既是他們心中的神————為他們帶來燦爛的讓光；又是他們的母親————為他們打開一把把問題的鎖。也因為他們的理解和乖巧，老師減少發(fā)火的次數(shù)；也因為老師的溫柔，他們更加懂事。二、讓學(xué)生信任自己讓差生、問題生信任自己學(xué)校是一塊特殊的文化園地，特別是中職學(xué)生，學(xué)習(xí)程度參差不齊，差生自卑心理嚴重，由于底子差，他們不愿學(xué)，上課無精打采，也不愿和老師談心，見了老師躲得遠遠的。為此，我從尋找他們的“閃光點”入手，增加他們閃光點的“曝光率”，逐步增強他們的自信心。從而激勵他們奮發(fā)向上。幫助，差生沒有自暴自棄。有了自信，他們的成績一步步提高了。沒有了差生、問題生的煩惱，你說班主任還能發(fā)火嗎？讓學(xué)生信任自己管理自己的能力不斷培養(yǎng)學(xué)生自己的自理能力，從生活學(xué)習(xí)中的細節(jié)開始，就比如做值日?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生的教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細雨，定然潤物無聲?！钡谖迤鹤x《優(yōu)秀班主任99個成功的教育細節(jié)》有感讀《優(yōu)秀班主任99個成功的教育細節(jié)》有感新年，學(xué)校給每位教師發(fā)了兩本教育書籍。在書中的99教育細節(jié)里，如鮮花般綻放著班主任工作的八大法寶：愛、智慧、嚴格、細心、德行、誠信、反思、學(xué)習(xí)?？吹竭@些小故事，仿佛一個個鮮活的教育實例在你面前真實上演，讓我不由得聯(lián)想到自己工作時遇到的一些相似的人和事，對照自己的處理方式和書中的處理方式，不由得感嘆別人的棋高一著。一天，上班會課了，兩個孩子還在吵，老師和顏悅色地對他們說：“這節(jié)班會課，老師請你們上臺表演節(jié)目，演一演兩個人平時吵架的樣子，好嗎？”老師的話音剛落下，同學(xué)們都哈哈大笑起來。這位老師抓住了這個很好的教育契機，向全班問道：“同學(xué)們，猜猜此刻兩位小朋友心里在想什么呢？”“老師，他們感到難為情了?！?.....同學(xué)們說完后，這位老師又讓剛剛吵架的兩個小朋友說說心中的想法。老師微笑著，帶頭鼓起了掌，孩子們的掌聲更加熱烈了。在平時的教育教學(xué)工作中，學(xué)生會犯很多這樣那樣的錯誤，由于龐大的工作量，作為班主任的我們常常會粗暴地批評學(xué)生，用自己的威嚴強制學(xué)生認錯。書中這位女老師巧設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗，讓學(xué)生在正確的群體輿論面前自主反思、自我教育，這樣一種藝術(shù)的做法比單純枯燥的說教要打動人心的多！我想，在這樣一節(jié)班會課上，每一個學(xué)生至少都學(xué)會了一點：同學(xué)之間要和睦相處。我在班級管理過程中，總會遇到來自學(xué)生這樣或者那樣的問題，對于每天早上應(yīng)當(dāng)交的作業(yè)本，總是有個別同學(xué)忘記帶來；對于不帶零食到校的規(guī)定，總是有同學(xué)不遵守；對于課堂上需要帶的材料，總是有人不帶來等諸如此類的現(xiàn)象。我完全不能理解，為什么前一天很明確地提了要求，讓孩子在記事本上做好了記錄，他們?yōu)槭裁催€會犯這樣的錯誤？最后，我得出了結(jié)論:學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不認真！因此，每次面對學(xué)生出現(xiàn)的問題，我總是采取這樣的方式，希望用嚴厲讓學(xué)生加強記憶。這位學(xué)生常常把零食帶到班級里吃，并屢教不改。原來，孩子的爸爸癱瘓在床，而孩子的媽媽一大早要上班，沒有時間給孩子做早點，所以才給了孩子一點錢去買早點。漸漸的，這個學(xué)生很少買零食了，家庭作業(yè)也越來越認真。反思自己平時的一些做法，真的有很多不妥當(dāng)?shù)牡胤?。從今天開始，我告訴自己：作為老師，要允許學(xué)生犯錯。相信，這樣的教育方式也正是我們北小陽光分校所倡導(dǎo)的“陽光教育”！縱觀全書，《優(yōu)秀班主任99個成功的教育細節(jié)》一書收錄的都是一線班主任的經(jīng)典教育故事，是他們各自的教育智慧光芒的多彩閃現(xiàn)。如果我們每位教師都能認真地讀它，學(xué)它，用它，這無疑是每位學(xué)生莫大的