20xx蕪湖市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得-閱讀頁
2024-11-03 22:21本頁面
【正文】 等進(jìn)行的反思。一學(xué)，學(xué)習(xí)教育理論文章，以及別人的先進(jìn)經(jīng)驗；二讀，堅持讀業(yè)務(wù)文章，讀與校本課題有關(guān)書籍，掌握最新的；三寫，寫讀書筆記、寫評課記錄、寫讀書體會等，教師是新課程的促進(jìn)者，在培訓(xùn)資源相對缺乏的情況下，我要以主動的態(tài)度，反思的精神去努力學(xué)習(xí)，不斷探索、提高自身素質(zhì)。第四篇：中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班培訓(xùn)心得中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班培訓(xùn)心得中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班培訓(xùn)心得3月18日—21日，陽春三月，萬物復(fù)蘇，我和來自泰安各縣市的教師共計200余人聚集在美麗的泰山學(xué)院，滿懷著期望與渴盼，欣喜與興奮，參加2016年泰安市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。不同風(fēng)格的報告讓我從不同的角度接受了洗禮，再次體會到工作以后學(xué)習(xí)的樂趣。這一點來自臺灣的兩位專家給我們提了一個醒。相比而言，我們大陸這邊的課程對于傳統(tǒng)文化卻多有忽視，盡管很多學(xué)校也開了這門課，但是大多形同虛設(shè)。有人說：臺灣是中國傳統(tǒng)文化的最后一塊陣地。（2）數(shù)字化時代——傳統(tǒng)教育的新挑戰(zhàn)不管你愿不愿意，數(shù)字化時代已經(jīng)到來。近來，“慕課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課”等成為教育界熱議的話題。數(shù)字化課堂與傳統(tǒng)課堂最大的不同在于“先學(xué)后教”——從教師的課堂教學(xué)模式，變成了學(xué)生主動學(xué)、主動問的模式。課前，學(xué)生通過視頻自學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容；課堂上，再將預(yù)習(xí)中不懂或者感興趣的問題，以探究的形式與教師、同學(xué)一起討論解決。教師可直接展示相關(guān)問題的發(fā)生、發(fā)展以及相互關(guān)系，鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行歸納整理。這樣的課堂聚焦了學(xué)生的學(xué)，至少從模式上改變了學(xué)生的地位。比如頭腦中又會冒出這樣的問題：“翻轉(zhuǎn)課堂”是否會成為新一輪“一刀切”式的課改、折騰教師的“大躍進(jìn)運動”?或者變成應(yīng)試教育的新“助手”?還有身邊的同事也提出了更多的具體操作困惑。曹晶老師從教二十多年來每天堅持讀書，利用碎片化時間寫作，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，而自己也得到了飛快地成長。從曹晶老師的身上我看到了師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。那么怎樣才能不淪為一名庸俗的教師，而在自己喜愛的事業(yè)上不斷進(jìn)步不斷成長，永遠(yuǎn)保持昂揚向上的斗志呢？我想曹老師給我們做了詳細(xì)的講解——終生學(xué)習(xí)，陶冶情操。人格魅力，實至名歸； 細(xì)心積累，每次對待新的任務(wù)她老師都會一絲不茍的完成任務(wù)，每次完成都有體現(xiàn)出曹老師的認(rèn)真態(tài)度，不茍的精神。（4）教育是一件幸福的事兒通過本次培訓(xùn)，讓我更深刻的體會到了“職業(yè)幸福感”.教師職業(yè)意味著對兒童生命世界的引領(lǐng)和人類民族精神的薪火相傳，盡管我們目前的教師職業(yè)活動還很難達(dá)到這一高度，但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意，不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè)，這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性。我也想像他們一樣從教育研究中體會自己的幸福人生?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，努力成為一名優(yōu)秀的教師。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流，專家進(jìn)行講座。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，在初中政治教學(xué)上不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
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