【正文】 論、輕過程的傳統(tǒng)教學排斥了學生的思考和個性，把教學過程庸俗化到無需智慧努力，只需聽講和記憶就能掌握知識的那種程度。因此科學新課程強調(diào)科學探究的過程，很有必要。就數(shù)學這門學科來講，過程體現(xiàn)探究過程與探究方法，結(jié)論是探究結(jié)果。如果把探究過程和方法比作“靈魂”，知識體系就是這門學科的“肌體”，二者有機結(jié)合才能體現(xiàn)這門學科的整體內(nèi)涵和思想。離開了必要的和基本的數(shù)學知識。如何預防認識上的極端化和做法上的片面化？我們要用辯證唯物主義來指導新課程改革，正確處理好教師主導與學生主體、接受性學習與探究性學習、重結(jié)果與重過程等等一系列基本關(guān)系，盡量避免犯“非此即彼，非彼即此”的形而上學片面性的錯誤。我會把我所學運用到我今后的工作中，加倍努力，爭取在自己的教育教學中取得更大的進步。本次培訓給我的感受可以概括為十個字：規(guī)范、學習、教研、寫作和幸福，可以拓展為五句話：教學活動的組織要規(guī)范，教學知識的豐富要學習，教學能力的提高要教研，教學成果的享受要寫作，教師專業(yè)的成長要幸福。這里所說的規(guī)范，不是指每節(jié)課都統(tǒng)一步調(diào)，都是那幾個環(huán)節(jié)。平時，我們輕視《課程標準》，不明白每個學段的目標，許多課文放在低段和高段，都是同樣的教，這是不對的。另外，我們甚至不明白自己教的是什么課程，正如師大張承明教授所說的：“數(shù)學課上學生背公式、定律等書聲瑯瑯，而語文課上卻你問我答。語文課的教學，一定要有目標意識，知道自己的教學要達到什么目的，這樣才能有針對性的設(shè)計學生活動，并在教學過程中時時導向自己的教學，從而使目標得以生成。上海師大的王榮生教授的一個講座，給了我們巨大的震撼，他指出：“要依據(jù)文體選擇教學內(nèi)容，確定教學目標，根據(jù)學生的學情確定教學的起點。二、教學知識的豐富要學習我們聽老師們列舉的一個個案例，可以感受到優(yōu)秀的大師們一個共同的特點就是學識廣博，機智應(yīng)變，這一切都是他們潛心學習所得。”我認為我們的學習就是四個字：讀書讀人?！弊x人就是向一切可以促進自己專業(yè)發(fā)展的人學習，向身邊的人學習，向?qū)W生學習，向優(yōu)秀的教育大師學習，學習他們先進的理念、成功的經(jīng)驗，以及成功背后所付出的努力，學習他們面對困難時的執(zhí)著，只有這樣，我們才能真正學會去育人、去成長?！蔽覀儗W習別人，一定是為了做好自己，更好地創(chuàng)造屬于自己的教學，展示自己獨特的教學個性。為了實現(xiàn)我們的專業(yè)成長，我們要學以致用，把學到的知識、經(jīng)驗等用于自己的教學實踐中去，從而使所學變成自己的東西。為了占領(lǐng)教學的制高點，我們一定要運用教研這一翅膀，使我們在教育的天空自由飛翔，使我們掌握教育規(guī)律，體悟到先進的教育理念，從而站在時代的前列，站在國家的高度來審視自己的教學，使自己的教學具有時代性、科學性和趣味性。如果學校有省市區(qū)的相關(guān)課題的話，要主動參與研究，力求通過課題的規(guī)范化研究，提升自己的教研能力和教學能力。作為一位語文教師，一定要經(jīng)常寫作。生命是由時間和空間組成的，時間不停地流逝，我們活動的空間也在不斷地變化，在這轉(zhuǎn)瞬即逝的時空里，如何才能清晰地體現(xiàn)我們經(jīng)歷過、生活過？我想寫作就是一種最好的記錄生命的辦法，它可以讓我們的時空刻上活動的烙印，讓生命留下明晰的痕跡，讓人生變成一個有價值的過程。如果這樣，筆尖流淌出來的必然是快樂而充實的人生。我們許多教師，包括我，常常抱怨社會的不公，埋怨教師工資之低下，痛恨教師工作之艱辛。我想，任何一個教師，請你不要再猶豫，迅速為自己的未來做一個抉擇。與其整天唉聲嘆氣、自我傷害，還不如找一個辦法，解脫出來，快樂起來，重拾兩袖清風，靜靜享受與學生相處的那份純真，細細回想教師的種種好處。我們就會以積極的心態(tài)投入到教學，去收獲孩子成功的幸福，加快自己的專業(yè)發(fā)展，全身心享受教育的快樂，做一位幸福的教師。馬春雨老師給我們的輕松工具箱，可以讓我們輕松上網(wǎng)閱讀各種期刊，輕松制作課件。隋晶老師識字寫字教學案例研究和漢語拼音教學實效性兩部分內(nèi)容的講解，使我們明白了這兩部分內(nèi)容應(yīng)該教什么，怎樣教。研體式，定終點。我想，導師們精彩的講解，給我們的是一種實用的工具，我們只要在實際教學中用好這些工具，使我們的教學，特別是新授課教學，變成有效教學，我們就不會用大量的機械的作業(yè)來訓練學生，我們就會從批改作業(yè)的泥潭中走出來，花更多的時間去教研、備課、學習和寫作。第五篇：云南省中小學骨干教師培訓學習報告云南省中小學骨干教師培訓學習報告昆明市富民縣羅免民族中學彭盛昌2010年9月自己有幸在曲靖師范學院參加了省骨干教師培訓學習,讓我沐浴在名師的春風里，以虛心的態(tài)度、虔誠的心情吮吸著名師帶給我的甘露。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火大學的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)本來一直感覺自己是一名語文老師?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸。就必須提高自己的個人素質(zhì)?！笆裁词墙逃拷逃紫染褪菒?。一個素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有提高了自己的文學修養(yǎng)，才能講出生動的一課。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。二、嘗試多種教學方法,改變課堂,：一堂課下來，教師一定要明白在教學生什么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學生，關(guān)注學生能學會什么，是否發(fā)展了。、適應(yīng)學生。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學，填鴨式教學?！皩W生是學習和發(fā)展的主體。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。學生是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生，要有大學立場。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。五、教師要學會終身學習。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。其次，教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應(yīng)教育改革的