20xx蕪湖市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得(存儲版)
【正文】 給資金。感謝給我們上課的各位專家教授和跟崗教師，他們高尚的人格、淵博知識、精彩的演講、高超的技能、獨到的見解、令人折服。這個標準更具人文性，從人的可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展、社會的可持續(xù)發(fā)展去編制義務(wù)教育階段化學(xué)課程。并通過親身經(jīng)驗與體驗科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情，增進對科學(xué)的情感，理解科學(xué)本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究的能力。因此課堂提問要從難度、梯度、密度、角度上下功夫。我們應(yīng)當(dāng)面向一切學(xué)生，面向?qū)W生的一切。爭取通過不斷的學(xué)習(xí)，無論是專業(yè)技術(shù)還是思想意識都與時代同步。加強學(xué)生參與力度，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強探究，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)科內(nèi)容與社會相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，化學(xué)知識與化學(xué)事實相融合，并融入學(xué)習(xí)過程、方法及價值觀等，體現(xiàn)人文精神，實行彈性設(shè)計，有利于因材施教和促使學(xué)生個性特長的發(fā)展。通過這次培訓(xùn)，使我對教學(xué)工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感，我會很珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，更加努力地提高自己教學(xué)理論水平和專業(yè)技能素質(zhì)，更好從事教育事業(yè)。我們的教育，我們的課程設(shè)置更多的是為高考的指揮棒服務(wù)，而不是從培養(yǎng)人的角度出發(fā)。在教學(xué)過程中，教師鼓勵學(xué)生盡量自己獲取知識、發(fā)現(xiàn)問題。比如，哪些學(xué)科更適合“先學(xué)后教”式的“翻轉(zhuǎn)課堂”?是不是同一學(xué)科的每一部分知識都要采取研究性學(xué)習(xí)方式？我知道我們要在堅守傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大膽使用新模式，在試驗中總結(jié)出在信息化的時代我們的課堂到底是什么樣子的？（3）學(xué)習(xí)永遠在路上——教師的個人成長 在本次培訓(xùn)我們有幸認識了一位身邊的優(yōu)秀老師——來自新泰的向陽實驗學(xué)校的教師——曹晶。這種精神也會鞭策我繼續(xù)前行。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進行知識的更新。經(jīng)過這培訓(xùn)，認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。第五篇：農(nóng)村政治骨干教師培訓(xùn)培訓(xùn)心得農(nóng)村政治骨干教師培訓(xùn)培訓(xùn)心得開慧中學(xué)：陳效我有幸成為長沙縣政治骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會。身體力行，注重修養(yǎng)。雖然我們了解到翻轉(zhuǎn)課堂的很多優(yōu)點，但是面對新的事物我們總是也會提出我們的疑問或者困惑。來自魯東大學(xué)的蘇景春教授指出：數(shù)字化時代是從信息化轉(zhuǎn)向高概念時代。在臺灣，盡管經(jīng)歷了一段時間傳統(tǒng)文化課程的冰霜期，但是在許多有遠見的教師和學(xué)者的一再堅持下，他們重新開設(shè)了傳統(tǒng)文化課程，他們的教師和學(xué)生身上都散發(fā)著濃濃的傳統(tǒng)文化的底蘊味道。應(yīng)通過不斷地自學(xué)反思，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，要不斷地加強理論學(xué)習(xí)，把自己的教育教學(xué)工作作為研究對象，學(xué)會反思技術(shù)，進行反思性教學(xué)，并讓反思成為習(xí)慣，成為一名科研型教師。注重學(xué)生實際。信息時代的一個特點就是社會成員獲得的信息渠道多元化、即時化。第六，課堂教學(xué)評價與分析，初中化學(xué)課堂教學(xué)的評價與分析要從三維目標的的落實情況，教學(xué)方法是否從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)狀態(tài)是否體現(xiàn)師生互動、生生互動等方面去評價和分析。第三，注重課堂提問的功能。探究意識。聆聽專家的講座，與專家教授近距離的對話，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，在教學(xué)理念、心理學(xué)知識、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動的形式等方面都得到較多收獲。第三篇：農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的普通教師，有幸參加“國陪”計劃——農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，我非常感動，在此首先感謝省、市、縣各級的領(lǐng)導(dǎo)，感謝他們給了我這次學(xué)習(xí)的機會，讓我有機會接觸、了解教育教學(xué)的最新理念和發(fā)展動態(tài)。六、骨干教師的待遇和獎勵學(xué)生和各級教委要采取措施給骨干教師提供較好的教研教改的條件，如必要的經(jīng)費、資料和使用儀器設(shè)備，并盡可能優(yōu)先解決生活方面的困難，為其教研科研工作減少后顧之憂?？己俗韵露线M行，最后由骨干教師資格評定委員作出考核結(jié)論。承擔(dān)對一般教師的教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，通過經(jīng)常開示范課、觀摩課對本校和本地區(qū)教師進行教學(xué)示范。學(xué)校和各級教育行政部門要落實專人，負責(zé)做好骨干教師的日常管理工作，建立骨干教師檔案。對推薦對象在全校教師中進行民意測驗，并組織所教班級的全體學(xué)生進行評教。市、縣（區(qū)）級骨干教師資格評定委員會組成人員應(yīng)不少于15人，由教委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、人事
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