【正文】 這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。下面是我在培訓中的幾點心得體會：通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。從曹晶老師的身上我看到了師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。（2）數(shù)字化時代——傳統(tǒng)教育的新挑戰(zhàn)不管你愿不愿意，數(shù)字化時代已經(jīng)到來。從學科領域和現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中，創(chuàng)設一種類似于科學研究的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學習方式和學習過程。在今后的工作、生活中從以下幾個方面努力：不斷的學習，提升自我。改革教師表演為主的單向流程教學模式，創(chuàng)建學生全面參與的多種教學模式。思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。骨干教師如有下列違反職業(yè)道德行為之一的，由基層單位報經(jīng)資格評定委員會批準，立即取消各級骨干教師資格及有關待遇，收回證書，并按教師隊伍管理規(guī)定給予必要的處理。骨干教師調出，應先報經(jīng)相應的管理部門同意。對教育教學能力要進行現(xiàn)場考核。此次培訓活動的一大特色就是理論聯(lián)系實際，每天的培訓分成兩塊：上午聽專家報告，下午分組研討交流，許多專家有的既是學科權威，也是從事多年一線教學實踐者，同時每位培訓教師都有豐富的英語教學經(jīng)驗，許多人面臨的教學外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己英語教學業(yè)務水平的一條捷徑。考核后填寫《骨干教師評定表》，并按評定標準的項目整理材料。四、骨干教師的職責在所在學校承擔規(guī)定課時的本學科教學任務。（1）體罰或變相體罰學生；（2）將學生趕出課堂，或迫使學生轉學、休學；（3）諷刺挖苦學生、侮辱學生人格；（4）對所教學生進行有償家教；（5）以營利為目的，招攬成批的學生進行家教；（6）從事第二職業(yè)影響本職工作；（7）私立名目向學生收費；（8）有其他違反教師職業(yè)道德、社會公德和不文明的言行。更主要的是對新課程又有了新認識，體會到了一些教育教學的真諦。第二，創(chuàng)造性設置課堂教學情景。作為一個教師，要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。加強反思。不管你能不能接受，教育數(shù)字化已經(jīng)成大勢所趨。這也是我們每一位干教師畢生的追求的東西。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。從一名普通教師成長為學校教務處主任，繼而成為學校的副校長。不知道這句話是否為真，但至少給了我們當頭一棒，我們的教育已經(jīng)在遠離傳統(tǒng)的道路上越走越遠，是時候改變了。重視學生探究性學習。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！三、今后工作的努力方向這次培訓的時間雖然不長，我過得很充實。通過開展平等對話、交流、勾通活動，實現(xiàn)師生的教和學的相長。總的來說使我受益匪淺：視野開闊了、理念更新了，能力提升了，方向明確了。第二次考核合格或基本合格的，經(jīng)評定委員會按評定標準評定后，重新發(fā)給骨干教師證書，未被評定和考核不合格的取消等級的骨干教師資格及有關待遇，再由下一級骨干教師資格評定委員會對其進行重新評定，評定結果按同樣原則處理。嚴格控制骨干教師外流?？己艘栽疾牧蠟橐罁?jù)。二、與專家、同行的交流學習，幫助自己盡快不斷進步。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。（2）征求師生意見。在職業(yè)道德和教育教學教研工作中發(fā)揮模范帶頭作用。骨干教師在參加學?？己酥腥绫欢椴缓细?，亦即取消骨干教師資格及有關待遇，并收回證書（須報相應資格評定委員會同意）。一、主要收獲學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，我的確在享受“學習”這種樂趣。從生活經(jīng)驗，生產(chǎn)實際，原有知識質疑，出乎意料的實驗，化學史，熱點新聞，播放視頻資料等中，創(chuàng)造性在設置課堂教學情景，深動地展示課堂教