20xx蕪湖市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得(已修改)
2024-11-03 22:21 本頁面
【正文】 第一篇：2011蕪湖市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得2011蕪湖市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得新港初中 韓紅娟—2011 8 15今年暑期我有幸參加了為期五天的蕪湖市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語教師，十分感謝尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們把信任與期望給了我，使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會，參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。雖然時(shí)間短暫，但卻收獲頗多。一、更新教育觀念，提高教育水平蕪湖市教育局王亞平副局長解讀了國家十二五發(fā)展綱要，并通過蕪湖市教育具體事例暢談了他對蕪湖市教師的展望。當(dāng)今社會是知識型社會，需要的是具有創(chuàng)新能力的人才。為了適應(yīng)明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在于更新教育理念。通過短短五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程改革，認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。二、與專家、同行的交流學(xué)習(xí)，幫助自己盡快不斷進(jìn)步。此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理論聯(lián)系實(shí)際，每天的培訓(xùn)分成兩塊：上午聽專家報(bào)告，下午分組研討交流，許多專家有的既是學(xué)科權(quán)威，也是從事多年一線教學(xué)實(shí)踐者，同時(shí)每位培訓(xùn)教師都有豐富的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，許多人面臨的教學(xué)外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己英語教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流教學(xué)的體驗(yàn)和感受，真正做到了彼此之間的“相長”。學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是英語教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，這對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。我深深感到，我們只有于時(shí)俱進(jìn)，恪守師德，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，具有專業(yè)的知識和技能，才能成為一位合格的人民教師?？傊?，通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想。從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把科研和教學(xué)結(jié)合起來。第二篇：蕪湖市中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法蕪湖市中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法一、為了使骨干教師的建設(shè)逐步實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、規(guī)范化和制度化，特制訂本辦法。二、骨干教師的評定中小學(xué)骨干教師分別由學(xué)校和各級教委組建的骨干教師資格評定委員會評定。市、縣（區(qū)）級骨干教師資格評定委員會組成人員應(yīng)不少于15人，由教委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、人事、教研等部門負(fù)責(zé)人和各學(xué)科有高級教師職務(wù)的教師組成，評委實(shí)行任期制。骨干教師評定工作在自下而上公平推薦的基礎(chǔ)上進(jìn)行，實(shí)行限額推薦，擇優(yōu)評定的原則。各級評定委員會根據(jù)推薦單位審查認(rèn)定的各項(xiàng)原始材料經(jīng)過現(xiàn)場考評和征求師生意見，對照相應(yīng)等級的骨干教師評定標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行充分討論評議，采用無記名投票方式表決，經(jīng)評委三分之二以上贊成為通過。推薦和評定的基本程序（1）所在學(xué)校按限額提出推薦對象，并對照評定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核。考核以原始材料為依據(jù)。對教育教學(xué)能力要進(jìn)行現(xiàn)場考核?？己撕筇顚憽豆歉山處熢u定表》，并按評定標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目整理材料。（2）征求師生意見。對推薦對象在全校教師中進(jìn)行民意測驗(yàn)，并組織所教班級的全體學(xué)生進(jìn)行評教。民意測驗(yàn)和評教的內(nèi)容應(yīng)包括：政治態(tài)度、敬業(yè)精神、職業(yè)道德、育人情況、教學(xué)水平、教學(xué)實(shí)績、互助精神等等。（3）校骨干教師資格評定委員會根據(jù)考核材料，并參考師生評議意見評定校級骨干教師，并按限額評出推薦參評上一級骨干教師的人選。（4）公示名單。區(qū)縣級、市級骨干教師的評定也按上述基本程序進(jìn)行。被評定的骨干教師由學(xué)校和教委發(fā)給相應(yīng)等級的《骨干教師證書》或《學(xué)科帶頭人證書》、《教壇名師證書》，有效期五年。骨干教師的評定工作原則上每兩年進(jìn)行一次。三、骨干教師的管理各級骨干教師由學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)、區(qū)縣、市教育行政部門按各自的職責(zé)共同管理。學(xué)校和各級教育行政部門要落實(shí)專人，負(fù)責(zé)做好骨干教師的日常管理工作，建立骨干教師檔案。檔案內(nèi)容應(yīng)包括：培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法與步驟、指導(dǎo)教師過程的記載、骨干教師主要教育教學(xué)成果、課題研究及其成果、骨干教師對一般教師教學(xué)指導(dǎo)情況記載、參加評優(yōu)的記載、骨干教師評定材料、有關(guān)部門各階段的考評意見等。學(xué)校和各級教委要努力為骨干教師的教育教學(xué)工作、業(yè)務(wù)進(jìn)修和教研科研創(chuàng)造有利條件。學(xué)校和各級教委要積極總結(jié)和推廣骨干教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，發(fā)揮骨干教師的輻射作用。嚴(yán)格控制骨干教師外流。骨干教師調(diào)出，應(yīng)先報(bào)經(jīng)相應(yīng)的管理部門同意。四、骨干教師的職責(zé)在所在學(xué)校承擔(dān)規(guī)定課時(shí)的本學(xué)科教學(xué)任務(wù)。在職業(yè)道德和教育教學(xué)教研工作中發(fā)揮模范帶頭作用。承擔(dān)對一般教師的教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，通過經(jīng)常開示范課、觀摩課對本校和本地區(qū)教師進(jìn)行教學(xué)示范。參加對本校和本地區(qū)教師的培訓(xùn)工作，承擔(dān)培訓(xùn)授課和
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