【正文】 那清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅(jiān)定的信心，深深地感染了我們。“思路”是不好“感染的，主謂搭配不當(dāng)。掌握“結(jié)構(gòu)混亂”病句類型教學(xué)過程：例題引路【2008年高考重慶卷】，唯獨(dú)梅花昂然綻放于枝頭，對(duì)生命充滿希望和自信，教人精神為之一振。【解析】D項(xiàng)是結(jié)構(gòu)混亂，“我們??問題”與前面脫節(jié)，可刪除“我們??現(xiàn)象”使前后主語一致。解析：B句式雜糅，最后一句應(yīng)改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢，滿足了消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求”；主要有四類：舉棋不定、藕斷絲連、中途易轍、反客為主常見的雜糅句式本著??為原則―――――――――本著??原則；以??為原則以??即可—――――――――――――以??為宜；??即可是為了??為目的的—――――――――――以??為目的的；是為 了??對(duì)于??問題上―――――――――－對(duì)于??問題；在??問題上由于??下—――――――――由于??；在??下原因是??造成的—――――――――原因是??；是由??造成的經(jīng)過??下—――――――――――經(jīng)過??；在??下出于??決定的—――――――――是出于??； 是由??決定的借口??為名—――――――――借口??；以??為名是因?yàn)??的原因—――――――是因?yàn)??；??是原因1有??組成—―――――――有??；由??組成1靠的是??取得的—―――――――靠的是??；是??取得的1關(guān)鍵在于??是十分重要的—―――――――關(guān)鍵于??；?? 是十分重要的1圍繞以??為中心—―――――――圍繞??中心；以??為中心1大多以??為主—――――――――大多是??；以??為主1成分是??配制而成的—―――成分是??；由??配置而成的1是由于??的結(jié)果—―――――是由于??；是??的結(jié)果2）、藕斷絲連 此類語病的特點(diǎn)是，把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用做另一句的開頭硬湊起來?！懊耖g力量” 在前部分作賓語整個(gè)句子已經(jīng)完整，但加上“在輿論??的作用”部分，又使它做了后部分的主語，整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)亂了。例觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。（4）、反客為主此類語病的特點(diǎn)是，把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏?！氨挥螕絷?duì)包圍”的主語應(yīng)該是“匪徒”，但“殲滅”的主語是“游擊隊(duì)”句子結(jié)構(gòu)混亂。12月31日，南極洲上第一次飄起了五星紅旗。停頓歧義(1)他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。（“這方面”指代不明，到底是指欣賞好詩，還是指創(chuàng)作好詩？）修飾兩可(1)．一個(gè)外商投資的木材加工廠今年底將要建成投產(chǎn)。任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。c．奧運(yùn)火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風(fēng)等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊(duì)員登頂時(shí)可能遇到的各種困難。下列各句中，沒有語病句的一句是（）（07江蘇卷）、提高、升華，才有了藝術(shù)新形式、審美新形態(tài)的誕生和發(fā)展。，拉近蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推動(dòng)江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，具有十分重要的意義。下列各句中，沒有語病的一句是（）A．去年入冬以來，少數(shù)目無法紀(jì)的人，任意偷竊、哄搶電線電纜廠大量物資，損失在百萬元以上，目前警方已經(jīng)立案偵查。C．建設(shè)部要求，各地要把風(fēng)景名勝資源保護(hù)工作放在極其重要的位置，采取切實(shí)有效措施，保護(hù)風(fēng)景名勝資源的真實(shí)性和完整性。下列各句中沒有語病的一句是（05江蘇卷）A．人們的悲哀在于，應(yīng)該珍惜的時(shí)候不懂得珍惜，而懂得珍惜的時(shí)候卻失去了珍惜的機(jī)會(huì)。C．“新課標(biāo)”要求，在教學(xué)中，教師的角色要由傳統(tǒng)的“滿堂灌”向?qū)W生學(xué)習(xí)的參與者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（04江蘇卷）A．有人認(rèn)為科學(xué)家終日埋頭科研，不問家事，有點(diǎn)兒不近人情，然而事實(shí)卻是對(duì)這種偏見的最好說明。C．黃昏時(shí)分，站在山頂遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見水天相接處一片燈光閃爍，那里就是聞名中外的 旅游勝地——水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)東平莊。第四篇：語文辨析并修改病句辨析并修改病句祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。三月的晚間，在北方這個(gè)小城市還是嚴(yán)冬季節(jié)。中國新文學(xué)奠基人的魯迅先生十分關(guān)懷青年作家。采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨椋瑧?yīng)給以嚴(yán)厲打擊。1電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練造就一批專業(yè)技術(shù)人才。1七月份該廠工人出勤率比去年同月增加到百分之三。1在武漢市，春天的東湖真美，碧綠的荷盤高高低低，錯(cuò)落有致??1藥理學(xué)教授羅潛，在“四人幫”的干擾破壞下，把有些正確的東西當(dāng)作錯(cuò)誤來批判，他出于氣忿，主動(dòng)退休。我們?cè)谝惠喢髟碌恼找侣浇獭?蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做各種動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。2香瓜子、南瓜子、松子、小核桃等炒貨，是家家戶戶很受歡迎的小食品。2聞一多先生是卓越的學(xué)者，英勇的革命烈士，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人。2為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢？2關(guān)于質(zhì)量問題，事關(guān)千家萬戶。2為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。許多科學(xué)工作者努力趕超，加快科研工作進(jìn)度。3當(dāng)上級(jí)決定把這次攝影任務(wù)交給我們時(shí)，我們立刻產(chǎn)生了一種光榮的感覺，真是難以形容。3經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。3本著保證質(zhì)量，降低成本，便于服用為原則，改革新處方、工藝和劑型。3對(duì)文學(xué)作品應(yīng)該如何反映現(xiàn)實(shí)這個(gè)問題上。水的化學(xué)成分是一個(gè)原子的氧和兩個(gè)原子的氫化合而成。4中國人民自從接受了馬列主義思想以后，中國的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。4我們多次搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)的安全。4難道不能否認(rèn)這部作品的教育意義嗎？4保證今后避免不再發(fā)生這類事情。4白稽豚與拉河豚、亞河豚是當(dāng)今世界上僅存的淡水豚類，又是數(shù)量最少的一種。5我有一個(gè)女兒，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮些。5楊輝返校后對(duì)搶救落水兒童的事枝子未提，直到一封感謝信送到校長室，這件好人好事才為大多數(shù)人知曉。5我國將于5月12日到6月10日，由本土向太平洋南緯7度零分、東經(jīng)170度為中心、半徑為70海里圓形海域范圍的公海上，發(fā)射運(yùn)載火箭。5不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。5無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。辨析并修改病句答案第一類：搭配不當(dāng)“祈年殿”與“燈火輝煌”位置互換，主語謂語不當(dāng)主賓不當(dāng)。通過分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，把練落到實(shí)處。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)試技巧：語感審讀法、筋脈輸理法、造句類比法、邏輯分析法和規(guī)律標(biāo)志法。“辨析并修改病句”是屬于純潔語言一類的考點(diǎn)，一直是語文高考的必考點(diǎn)之一。二、知識(shí)結(jié)構(gòu)：①找出主干，先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。②體會(huì)語意。③看關(guān)聯(lián)詞語是否用得恰當(dāng)。不能滿足于知道答案，要多揣摩，多實(shí)踐，在語言運(yùn)用的實(shí)際活動(dòng)中不斷提高能力。要改正句子的錯(cuò)誤，又要充分體現(xiàn)句子的原意而且還要盡量保留原句的基本結(jié)構(gòu)和詞語。三、病句的類型: 語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。正確：國家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。（表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語）③這是兩千多年前新出土的文物。（定語誤放狀語位置）（2）動(dòng)詞修飾語:多項(xiàng)狀語次序比較復(fù)雜，須特別注意的是：①先時(shí)間后處所；②先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動(dòng)詞、形容詞；③表示對(duì)象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語；④不要弄錯(cuò)修飾對(duì)象。（目的+時(shí)間+地點(diǎn)+副詞+形容+對(duì)象）②在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)。（“對(duì)蘭花”應(yīng)放“進(jìn)行”前）（3）關(guān)聯(lián)詞語的位置:一般來說，兩個(gè)分句同一個(gè)主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。（“他”應(yīng)移到“如果”后面）②要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要判不及格的。照原句就變成了只是文字判不及格，不是作品判不及格。（1）主謂搭配不當(dāng)例：①我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。）②我覺得這個(gè)答復(fù)，和對(duì)這些問題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。）（2）動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)例：①爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（我們所能“努力”的不是“缺點(diǎn)”，而是“改正”。（并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見”。（4）一面與兩面搭配不當(dāng)例：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。（“長期短缺、品種單調(diào)”與“品種豐富多樣、供求基本平衡”不搭配）3．成分殘缺或贅余（1）缺主語:例： ①由于他這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。）②三月三日，抱著向王平超學(xué)習(xí)的想法，我們的錯(cuò)題也開始積累了。）（2）缺謂語例：最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)管理制度等一系列的工作。）（3）缺賓語例：認(rèn)識(shí)禽流感，了解禽流感，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對(duì)禽流感進(jìn)行預(yù)防，減少禽流感造成的損失。（“掌握關(guān)注”應(yīng)刪去。（第二、第三個(gè)“工作”應(yīng)刪去。（“慮”就是想，應(yīng)刪去“的想法”。）（3）可有可無①不知不覺就走了十里路左右的距離，（應(yīng)刪去“的距離”。（應(yīng)刪去“離現(xiàn)在”。（加了“的”，句子轉(zhuǎn)為短語，意思也變了，不是物價(jià)穩(wěn)定，而是“下跌”穩(wěn)定了。最常見的是一句之內(nèi)兩種結(jié)構(gòu)糾纏不清：（1）舉棋不定:作者時(shí)而要用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而要用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。（應(yīng)該在“曾被……束縛的……”和“在……束縛下的……”兩種格式中選用一個(gè)。（應(yīng)該在“……的背后還是自信心不夠”和“……壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)”里選用一個(gè)。例：①我們向?qū)W校提意見是學(xué)生的責(zé)任。）②你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。）（3）中途易轍：一句話說了一半，忽然另起爐灶，改換主語，重來一句。（4）反客為主：是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。（“被警察反包圍”的主語是”匪徒”，但“抓獲了無數(shù)黑社會(huì)成員”的主語只能是警察，作者卻把它一氣呵成，不加交待。）5．表意不明：（1）指代不明例：有人主張接受，有人反對(duì)，他倒是同意這種主張。（“幾個(gè)”修飾“班”還是“干部”？）6．不合邏輯：這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。（濫用否定造成矛盾。因此這句話說”我們承認(rèn)這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說“各學(xué)科的專家與其他人才”。（“一面……一面……”表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改為“他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌落深淵。（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟南方的“結(jié)果”呢？）②因?yàn)樗麃碜员狈?，思想根本上還是舊的一套。②去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。）四、辨析病句歌辨析病句要認(rèn)真，霧里看花莫慌神；基礎(chǔ)知識(shí)先到位，再察病源記類型。辨識(shí)從來有標(biāo)準(zhǔn)，合符規(guī)范當(dāng)乎心。見到長句莫心急，定狀疊加有章程；見到短句莫大意，贅語多從此處生；見到“是”“否”找對(duì)應(yīng)，小心雙提與單承；見到“無”“不”快相乘，多重否定迷宮深。（記句子――誰的－多少－怎樣的－屬性）牢記類句：她是國家隊(duì)的（――表“誰的”）一位（b表數(shù)量的――表“多少”）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（c動(dòng)詞性短語――表“怎樣的”）優(yōu)秀的（d形容詞性短語）籃球（e名詞）女（f名詞）教練。運(yùn)用：句中賓語中心詞“方法”的前面有一個(gè)長定語，“有效的”是一個(gè)形容詞，相當(dāng)于例句中的“優(yōu)秀的”，“改正錯(cuò)誤”“提高思想水平”是兩個(gè)動(dòng)詞性短語，相當(dāng)于例句中的“有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的”，對(duì)照例句，可見位置不對(duì)，應(yīng)為“改正錯(cuò)誤提高思想水平的有效的”方法。（記句子――何時(shí)－何地－何范圍－何種情態(tài)，“怎樣”－－表對(duì)象“同誰”）。例句① 留在幼兒園的孩子們，都一個(gè)一個(gè)甜蜜地睡在床上。例句② 美國有十五個(gè)州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。方法一般來說，修飾語和虛詞放在誰的前面就修飾誰。例句① 如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下工作，就可能會(huì)出問題。例句② 李老師呼哧呼哧累得直喘粗氣。方法復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語序分兩種情況，同一主語，主語在前，格式為：主語＋前關(guān)聯(lián)詞＋主語＋后關(guān)聯(lián)詞。（同一主語）②因?yàn)槟悴缓煤脤W(xué)習(xí)，所以老師很為你的成績擔(dān)心。運(yùn)用：讀句子，確定原句要表達(dá)的意思是――他再犯錯(cuò)誤，他將被開除。例句② 天氣不管發(fā)生怎樣的變化，但他還是堅(jiān)持到體校去鍛煉。二）．搭配不當(dāng)方法簡化成分，重新閱讀，看是否搭配――查是否主謂、動(dòng)賓、主賓搭配不當(dāng)。運(yùn)用：第一步，簡化全句句子成分，去掉長定語或長狀語，則全句為：本世紀(jì)末是目標(biāo)。例句：②他多么渴望一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)呀！運(yùn)用：第一步，簡化全句句子成分，去掉長定語或長狀語，則全句為：他渴望機(jī)會(huì)。例句③ 這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。方法檢查修飾語和中心詞之間關(guān)系――查修飾語與中心詞之間搭配不當(dāng)。運(yùn)用：修飾語“極大的”和“愛國主義思想”不能搭配，應(yīng)為“極強(qiáng)的”或“高度的”。運(yùn)用：句中賓語中心詞“手“前有兩個(gè)修飾語――“聰明”和“能干”，“能干”可以修飾“手”，而“聰明”則不可以，構(gòu)成修飾語和中心詞的搭配不當(dāng)。例句① 做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。例句② 他能密切聯(lián)系和關(guān)心群眾