【正文】 體育運動了(或通過這次北京奧運會，同學們更加熱愛體育運動了)C1D1C1把“發(fā)揚”改為“發(fā)揮”(2分)1⑴⑶題，每題1分；⑵題2分）①刪去“年紀大”或“老”。③例：面對老弱病殘起身讓個座，不過是舉手之勞而已。1(1)(2分)①無奈②傾訴(2)(1分，從問題出于自身的角度來回答)示例：(因為)不是環(huán)境的問題，而是你自身存在問題。1B1C A2（1）將“經常”移到“出現”前。（每小題1分，共2分。病句是指不符合語言的組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語言習慣的句子。高考在這一考點上，題型一般是兩種：一是辨析語病，二是修改病句?！氨嫖霾【洹笔菍Σ【涞淖R別和分析。二、學習目標：? 1，依據教學大綱，了解《考試說明》對此項考查的要求 ? 2，掌握病句的六種常見類型及解題技巧? ，尋求規(guī)律，把握病句辨析與修改的小竅門。（她是國家隊的一位有20多年教學經驗的優(yōu)秀的籃球女教練。如果有多個定語，這些定語的語序是：A、表領屬性的（這東西是屬于誰的）或時間、處所的；B、指稱或數量的短語；C、動詞或動詞短語；D、形容詞或形容詞短語；E、名詞或名詞短語、老人和孩子都跑來看他們。①那②剛剛開放的③幾朵④花園里的⑤我們學校的⑥美麗的 答案：⑤④①③②⑥多層狀語的次序例1：.那位失主在電視臺昨天為表謝意又誠摯地為小趙點了一首歌。規(guī)律總結：正確的語序應是： ①表目的或原因的介賓短語②時間詞后處所詞 ③一般副詞（范圍、語氣）④情態(tài)動詞或形容詞⑤表對象的介賓短語＋中心詞牢記類句2：許多老師昨天（何時）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對象，“誰”）交談。（他如果再犯類似的錯誤，就有被學校開除的危險）例天氣不管發(fā)生怎樣的變化，他還是堅持到體校去鍛煉。）定語和中心語位置顛倒例我國石油的生產，基本供應國內。（2005年高考山東卷）（應改為“高校培養(yǎng)的學生”。（將廣泛提到交換之前）例②市場經濟的概念雖然已深入人心，但不是每個人都能意識到市場在人才配置中的充分作用。（將來到池邊提到跳下池塘之前）例學生、領導、老師都參加了開學典禮。（應改為“對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著”）例強強聯合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且看到了中國戲曲在現代化問題上邁出的可喜一步。把動物用繩子縛在試驗的架子上。，讓人們想起了神秘法老的咒語，、下列各句中沒有“語序不當”的一句是（C），想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。，隨著我國經濟建設的不斷發(fā)展，文化建設也在不斷前進，但與此同時，在城市甚至農村，封建迷信也在復蘇。（應為生產的無公害蔬菜）例這位高能機械工程師的出色工作和獨特設計，已被國內有關單位采用，并受到國外專家的贊賞。）例(2010江西)．素有“廬山第一景”之稱的石門澗，是廬山的西大門。（“這里”“青松翠柏”主謂搭配不當。（“消費水平”只能用“提高”，“消費觀念、消費方式”只能用“轉變”。有時，一個句子的主語和謂語或者有一方是并列短語，或者雙方都是并列短語。否則，就會產生主謂不搭配的問題。（看到與鄉(xiāng)音不搭配）例芙蓉鎮(zhèn)廟小妖風大，池淺王八多，窩藏壞人壞事，對她這個外來干部欺生。（“挑起了……重擔”或“承擔……任務”）主語和賓語意義上搭配不當 例李明德同志在擔任營長、團長期間，多次被評為訓練先進單位和后勤保障模范單位（05全國卷Ⅲ）（把第一個“單位”改為個人，第二個“單位”去掉。（2005年高考江西卷）（主語“乒乓球館”和賓語“團體”搭配不當，把“團體”改成“機構”或者“單位”。（寬廣與內涵不搭配）例據科學家統計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約采集50萬朵的花粉。例人們都以親切的目光注視和傾聽著這位殘疾人作家的發(fā)言。兩面同一面不搭配當語句中出現了“能否”、“是否”、“有沒有”之類的兩面詞時，我們應首先考慮這個句子可能犯有一面與兩面搭配不當的毛病。例做好生產救災工作，決定于干部作風是否深入。（“無論”是表無條件的關聯詞語，后面不能帶并列關系的短語，只能帶選擇性的短語，“干部和群眾”應改為“干部或群眾”。（應把“反而”改成“所以”。（“無論”后面常用“也、都、總、還”來呼應，而不能同“就”搭配，可刪去“無論”。、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進行批評教育和處理。，美英兩國未經聯合國授權就開始對伊拉克狂轟濫炸，有多處民用目標遭到襲擊。B北京金得鑫娛樂城火災事故造成的經濟損失嚴重，據有關人士保守估計，直接損失至少在 六千萬元以上。，互聯網業(yè)充斥著質疑的聲音，其中一些人預言序曲公司經營不下去。（去掉由于）例《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。應將“把他”連同前頭的逗號刪去。（暗換主語導致成分殘缺，在“那些環(huán)境惡劣、保障缺失的企業(yè)”前加介詞“對”。（在不可能前加養(yǎng)成）例本欄目將各地電視臺選送的歌舞曲藝、風情民俗、文化娛樂和體育活動等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和潤色，進行的再創(chuàng)作。（缺少謂語“有”，改為“很少有人會有像以前那樣的閑情逸致）3賓語殘缺例我們要盡一切力量使我國農業(yè)走上機械化。)例依據紀律處罰的辦法，決定給予該隊員停止參加今年余下所有甲級隊比賽資格，并罰款人民幣4萬元（應該在“4萬元”后加“的處罰”。）例3（2012北京）大型情景劇音舞詩畫《天安門》，一開就采用“幻影成像”與舞臺真人的互動，營造遠古“北京人”穿越時空向人們跑來。）例（2012浙江）《深化普通高中課程改革方案》要求推進普通高中多樣化和特色化發(fā)展，為每個學生提供適合的教育，以滿足不同潛質學生的發(fā)展。（這座后面加歷史）成分贅余 ⒈詞語堆砌例：領導的這一決定非常英明，非常及時，非常好，好極了，我們堅決擁護。）⒉語義重復例一年來，婦女工作已經打下了相當的工作基礎，取得了豐富的工作經驗。）例其實這是過于多慮的想法。）例（2011天津）時光的流逝不能讓我淡忘對故鄉(xiāng)濃濃的思念，反之，隨著年齡的增長，對故鄉(xiāng)的思念愈發(fā)日久彌堅。）刪去。（“的”多余。（“所”多余。聽了父老鄉(xiāng)親們的介紹，看了家鄉(xiāng)天翻地覆的變化，我心里感到 由衷的欽佩和欣慰。下列病句錯在哪里？從大量觀測事實中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時都進行觀測?；仡櫋拔母铩睂逃龖?zhàn)線的破壞，確實很嚴重。炊事員老朱在去炮兵陣地的路上，突然有一個打扮成游客模樣的人迎面向他走來。中科院李院士的報告使我們更加堅定了為在2005年以前基本實現現代化而努力奮斗。（四）.結構混亂句式雜糅例多年來曾被計劃經濟思想束縛下的人們也覺悟起來。要么選用“被……束縛”，要么選用“在……束縛下的”。改為：“倡議和領導世界上第一次測量子午線的是我國唐代天文學家僧一行。藕斷絲連例我們向政府提意見是人民的責任。例當上級宣布把這個任務交給我們時，我們大家有一種既光榮又愉快的感覺真是難以形容的中途易轍例1：中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命在毛澤東的領導下，大大改了樣子。修改:“中國人民自從接受了馬列主義思想之后”怎么樣？作者應接下去說，卻用“中國革命”另起一句。例杜重遠以《閑話天皇》這篇文章，認為是冒犯了日本皇帝，置之于獄。應改作“因為杜重遠寫了……文章，就認為他是……”。反客為主 例：就學生的課業(yè)負擔而言，老師們一年四季埋在作業(yè)堆里，太辛苦了。即把上半句主語以外的成分用來作下半句的主語，因此而糾纏。2.（2012北京）依據歐洲銀行已完成的壓力測試結果顯示，各國接受測試的91家大小銀行，只有7家未能符合規(guī)定的6%的一級資本比率。3.（2011北京）高速公路上交通事故的主要原因是司機違反交通規(guī)則或操作不當造成的，交通部門要加強安全宣傳，提高司機的安全意識。結構混亂，改為“以帶給從全國各地回母校參加慶祝活動的校友賓至如歸的感覺”或者“讓從全國各地回母校參加慶?；顒拥男Ｓ迅械劫e至如歸”。它包括歧義和指代不明。多義詞造成例如：這本書是黃色的。量詞既可表人，又可表物造成歧義 例如：兩個學校的教師都來了。語意含混，造成歧義 例如：他誰都瞧不起。例忠王李秀成被清兵抓住砍頭時是不是表現得很勇敢呢？從一些歷史資料看，并不是這樣。（在句子中出現“這”、“這樣”、“那”、“那樣”、“此”、“他（她它）”、“他（她它）們”等代詞時，我們需確認一下它們所指代的對象是否明確。表意不明。（2011江蘇）為慶祝建黨90周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時校長和其他學校領導也將登臺參加比賽。（六）不合邏輯自相矛盾指前面的說法與后面的說法自相矛盾，彼此沖突，它包括時間、數量、范圍、動作、位置、狀態(tài)等多方面矛盾。（少數與普遍矛盾）例2：他是多少個死難者中幸免的一個。主要是指將不同范疇的概念劃為同一范疇或將具有主從關系（如學生與中學生）、交叉關系（工人與青年）的概念并列使用。例2．我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現象，增強使用文字的規(guī)范意識。就是句子表達的語意與通常的事理相悖，不能使人信服。（仿造改為制造）例2：由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張排練之中。（和改為或）否定失誤。例1．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。強加因果。，他肯定是加入了流氓團伙。主客倒置。例1：在這里，他學到了化學、生物，特別是對他最感興趣的畜牧學。（主客顛倒，應說“外國人對中國的餃子也充滿……”）例（2010湖北）雖然現在所學的一些專業(yè)課，對我們很陌生，學起來比較吃力，不過我相信，在老師的幫助下，只要下苦功，就一定能夠學好。）鞏固練習經過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上?！皼]有一個人”與“只有小王”語意矛盾在這個邊遠的小城里，一家為顧客提供各類用品、服裝、文具、家電的大型超市即將開業(yè)。（數字“減少、降低、下降”等不能用倍數）四、辨析病句的方法（1）語感審讀法在審讀的過程中，調動語感，感知病因，即按習慣的說法看是否別扭。例：不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。因而此句有語病，可將“不管”改為“盡管”。像搭配不當、成分殘缺等病句，都可以用此法去辨析?！窘馕觥窟\用提取主干法，將主干變成“‘生物入侵’是‘物種’”，由提取的主干可知，該句的主語和賓語不搭配。即從概念的使用、判斷、推理等方面去考慮是否得當，語句的前后順序、句間關系是否合適。（4）標志識記法識記病句的常見標志詞，通過多做題，掌握一般病句的基本癥狀，找出病源的出現規(guī)律。他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點一滴地收集起來。如果改為“醫(yī)院、照相館、出版社等180多家單位”，便可消除歧義。例： 這個經驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視。再比照它的結構造句：“這值得他們的學習”。”這三個句子和日常說法相比多了一個“的”字。掌握判別病句的常規(guī)方法：①找出主干。如果句子主干沒問題，就應當檢查修飾語(定、狀、補)是否能恰當地修飾或說明中心語。如果結構 沒問題，可體味句子的意思，情趣和表達習慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復，詞序是否正確，修辭得當與否等等。掌握“語序不當”病句類型(1)例題引路A。C．市政府決定配合奧運項目的實施，重點抓好地鐵建設、危舊房改造、污水處理等工程工作，加快現代化大都市建設的進程。例許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。例里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。例這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。多項狀語次序不當例 在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。【相關舉例】：那位失主在電視臺昨天為表謝意又誠摯地為小趙點了一首歌。美國有十五個州禁止黑人與白人在娛樂場所享有平等的地位虛詞位置不當。例如：我們如果把這本書不認真讀好，就談不到讀別的書了。（3）是關聯詞語的位置不當，復句中兩個分句用同一主語時，關聯詞語應在主語后邊；主語不同時，關聯詞語應在主語前邊。例如：一篇文章要是字跡過于潦草，那么內容即使很不錯，也是要不得的。(可改為“中國青年對張藝謀執(zhí)導的《十面埋伏》是不陌生的”)相關聯的并列詞語或短語語序不當例：這是一本好書，它能催人進取，促人猛醒，引人深思。②如果陳水扁分裂祖國的陰謀得逞，子孫后代不答應，海峽兩岸的人民不答應。分句位置不當例l：這個村很好執(zhí)行了黨的富民政策。例2：對于自己的路。2．望見修飾語長的句子，即多重狀語與多重定語，檢查是否患修飾語語序不當癥。如何提高課堂教學效率，這是一個語文老師關心的問題。掌握“搭配不當”病句類型主謂搭配不當。例1近年來，我國專利申請一年比一年多，專利申請的持續(xù)快速增長，表明國內研究開發(fā)水平和社會公眾專利意識在不斷提高。例3．早上出門的時候，他看到建筑工地上的挖掘機、裝載機和十幾輛翻斗車正在工作人員的指揮下挖土。例5．中國史學家在世紀之交進一步提升了自己的辨析能力，越來越顯示出相當高的學術含量，從對外國史學的一般性介紹走向研究和判斷的層面，從而為中外史學家的真正對話提供了可能和前提。例我國的文化遺產是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖先溝通的重要渠道，也是我們走向未來的堅實根基，我們應當永遠保持對古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩例在新形勢下，我們應該樹立新的文化發(fā)展觀，推進和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內涵，著力開發(fā)富有時代精神和四川特色的文化產品。（07重慶卷）主賓搭配不當例：（1）（2004高